《苏教版一年级语文上册第四单元阅读教学设计_小学一年级语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级语文上册第四单元阅读教学设计_小学一年级语文教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文苏教版一年级语文上册第四单元阅读教学设计_小学一年级语文教案 阅读 第 四 单元分析一 单元教材分析本单元包括大海睡了、冰花、北风和小鱼三篇课文。大海睡了是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，语言流畅、富于想象，课文插图体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文；冰花生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童趣，语言生动形象，富于想象力；北风和小鱼是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。二单元目标要求1、 学会本单元的生字；理解由生字组成的词
2、语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3、 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 4、 认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。 5、 体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 6、 能按笔顺正确地书写本单元的生字。三单元设计意图1、 本单元的几篇课文都是写景文章,如何才能让学生深入地理解课文内容。因此，在设计时，采用情景导入，运用多媒体让学生去亲身感受这美丽的秀色；大海睡了激发学生想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。 冰花晶亮洁白、千姿百态通过多媒体让学生体会；北风和小鱼课文中的插图形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐树、小鸟和小鱼的样
3、子，能帮助学生理解故事内容。 2、 多使用朗读法，使学生达到触景生情的目的。始终坚持以教师为主导，以学生为主导，以学生为主体的原则，放手让学生进行积极的交流与探讨。 3、 在设计本单元时，注重培养学生的创新精神，让学生多思考、多说话，培养他们的认识能力，让学生成为课堂的主人。 4、 设计“质疑”的环节，注重培养学生敢于“质疑”的意识，消除学生的自尊心理和紧张心理，鼓励学生踊跃提出不同的见解。如北风和小鱼中“为什么小鱼不怕冷？”“什么是冰花？”等等。四单元目标达成分析课题9、大海睡了课时第一课时教学目标：1、 复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学会本课5个生字，会写“里、她、月”三个生字
4、。两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）2、 能正确、流利地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）3、 通过朗读课文初步感受语言美，初步体会诗句描写的大海夜景。（诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：能正确、流利地朗读课文。通过朗读课文初步感受语言美，初步体会诗句描写的大海夜景。课前准备：生字卡片、课件板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、猜谜导入，激发兴趣。 1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜
5、是什么？ 板书“大海”，请学生认读“海” 2、播放大海的课件，并说说对大海的感受。 3、师描述（课件演示深夜的大海图） 4、大海睡觉的时候会是什么样的呢？师配乐范读课文。（生猜谜） 学生看课件，说说对大海的印象。 预设： 波浪大、很大、很可怕 学生练习朗读课题。 学生倾听老师范读。教学伊始运用猜谜导入再调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。二、自读课文，初步感知。1、自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。2、检查字词。 3、检查读文情况。数数课文有几行，有几句话，再指导学生逐行、逐句朗读，读好句
6、中的停顿，把课文读流利。指名学生读全诗，齐读。4、体悟大海沉睡时的静。(1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感觉？学生自读课文指名读齐读，边读边做动作学生逐行、逐句朗读，读好句中的停顿，把课文读流利。个别学生读，齐读。学生回答。练习感情朗读，读出大海的静。把识字教学融入特定的语境中，做到字不离词，词不离句。最后用美读加深学生对课文的了解，同时使学生的朗读水平螺旋上升。三、自主探究，识字写字。1、出示生字：里 她 抱 月 背 2、学生共同讨论，如何记忆字形。 3、教师范写“里、背、月”学生说一说自己的记忆字形的方法。学生描红、临写。认识本课五个生字，会把“里、背、月”三个生字写美观。板书：
7、作业：1、把今天学习的生字每个写4个。课题9、大海睡了课时第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文和背诵课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）2、通过朗读诗歌，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。（诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点： 理解课文内容，并能有感情地朗读。课前准备：课件板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习导入：1、认读生字词。2、听说练习。风儿不闹了，浪儿不笑了。1、认读生字词。2、听说练习。风儿不闹了，浪儿不笑了。二、理解课文。1、这首儿歌共有几句话？2、指名读第一句。（课件演示图文。）（1）大海什么时候睡觉的
8、？（2）这时的风儿怎样了？浪儿又怎样了？（课件演示，指导朗读好第一句。）（3）假如是白天，大海又是一番怎样的景象呢？ （4）到了夜晚，大海停止了嬉闹，终于安静地睡觉了。3、指名读第二句。（课件演示图文。）（1）大海睡熟时的样子是怎样的？（2）她抱着什么？她背着什么？（3）大海发出的鼾声是什么呀？ （4）大海睡得多甜呀！ 4、朗读全文。（配上音乐，男女生读。齐读。）1、这首儿歌共有几句话？2、指名读第一句。（1）大海什么时候睡觉的？（深夜里，大海睡觉了。）（感情朗读。）（2）这时的风儿怎样了？浪儿又怎样了？（看课件演示，朗读好第一句。）（3）假如是白天，大海又是一番怎样的景象呢？（学生想象：白天
9、，海风、海浪、轮船、海鸥大海是多么热闹、多么开心呀！）（4）到了夜晚，大海停止了嬉闹，终于安静地睡觉了。（小组读。全班读。）3、指名读第二句。（1）大海睡熟时的样子是怎样的？（2）她抱着什么？她背着什么？（预设：明月枕着大海妈妈的臂弯睡着了，星星趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈哄着孩子睡着了，自己也睡着了。）（3）大海发出的鼾声是什么呀？（轻轻的潮声。）（4）大海睡得多甜呀！（小组读。全班读。）4、朗读全文。（配上音乐，男女生读。齐读。）通过朗读诗歌，体会诗句所描绘的大海夜景，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。三、朗读背诵指导背诵1、学生朗读时的要求是：温柔的，轻轻的读，注意停顿
10、。2、全班跟老师读个人读小组读（比赛）谁想读谁读齐读3、学生带上动作背诵课文。用普通话正确、流利、有感情地背诵课文。板书： 9 大海睡了 大海 可爱 温柔作业：1、背诵全文。 2、默写词语。课题10、冰花课时第一课时教学目标：1、整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）2、学习生字词。（能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）重点与难点： 1、指导读准后鼻音、翘舌音、轻声音节。2、指导半包围结构的字的特点。课前准备：课件；生字卡片。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、情境导入，激发兴趣。小朋友，你喜欢什么花？你见过窗户上开的
11、花？看多媒体播放各种冰花的图片，配以优美的音乐。小朋友，你有什么感受？板书课题，指导学生读题学生交流。欣赏图片说说自己看了之后的感受。美美地读题二、初读课文1、这么美的冰花是从哪儿来的呢？请小朋友借助拼音自己读课文，找一找。要读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。巡视，提醒读课文后面的生字。2、检查：出示词语清晨 醒来 晶亮 惊奇丰满 送给 柔嫩 指名读，开火车读，个别指导3、课文中还有一些轻声音节也应注意。出示轻声音节看见 玻璃 窗上 结了喊着 开花了 真漂亮牡丹 笑了笑 冬爷爷4、分自然段指导学生读好课文，句子读流畅。指导学生将长句子指导读准、读通。注意停顿。5、朗读全
12、文。学生自由读课文。读生字卡片看词语一生读开火车读一生领读，其余学生跟读学生自由读文，看轻声音节，心里默默地读指名读准领读，跟读一自然段一自然段读课文。齐读课文。体会“一”字的不同声调。听个别学生朗读长句子。全班朗读句子。朗读全文。能整体感知课文，读准字音，读通句子，用普通话正确、流利地朗读课文。三、教学生字书读得很棒，相信字也能学好。出示生字见 他 说 丰2、集体交流生字学习的收获。借助书上的笔顺分析字形，识记字形，组词交流学习生字的收获，了解注意事项描红，临写认识本课六个生字，会把“他、说、见、丰”四三个生字写美观。板书： 10、冰花 清晨 醒来 晶亮 惊奇丰满 送给 柔嫩 作业：1、把今
13、天学习的生字每个写4个。课题10、冰花课时第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。（诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：指导学生通过反复朗读，展开想象来理解课文内容；体会冰花的晶亮洁白，千姿百态。课前准备：多媒体课件（冰花图、冰花形成的过程）板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、设置情境，学习第一自然段 1、多媒体演示冰花图，配以音乐。 冬天到了，天上飘起了鹅毛般的大雪，大雪整整下了一夜。清晨，太阳慢慢地升起来，小童从睡梦中醒来，他朝窗
14、外望去 出示第一自然段。 2、谁知道现在小童的心情怎么样？ 引导品读字词：小童很高兴，因为他看到很多很美很亮的冰花，一朵一朵，数都数不过来。 （一朵朵，晶亮）。 小童刚看到冰花时非常惊喜。你能读出来吗？ 3、学生有感情地朗读第一自然段。欣赏冰花图 齐读第一自然段 说一说自己是小童的话，应该是一种怎样的心情。 注意词语 自己练习 指名读 齐读 理解课文内容，认识冰花的一些特征。二、扣读词语，学习第二自然段 1、引读：小童从来没有看到过这么美丽的冰花。他 出示：他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！” “惊奇”：你觉得惊奇是什么意思？ 想想日常生活中什么事让你感到很惊奇？ 小童第一次看到这么
15、美丽的冰花，忍不住惊奇地喊出来了。你会读吗？ 一起惊奇地读一读。 2、小童一边喊一边走近了玻璃窗，仔细地观赏冰花。我们一起来欣赏一下吧。 （多媒体演示冰花图） 引读：小童觉得冰花美丽极了，有的像 （画面出示：啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。） 多么奇妙的冰花呀！在图上找找，再读读课文，想想你最喜欢哪一种？ 多美呀！谁来读一读？ 3、除了这几种，还有什么样的冰花？像什么？演示冰花图片 出示句式：像像像 引读：冰花真是千姿百态 4、边读边想象，眼前仿佛出现了这些美丽的冰花。（播放多媒体课件、配以优美的音乐。）朗读第一句话 说一说：惊讶、奇怪 学生说一说。 指名朗读，说说自己的感受，（不知那是什么，很奇怪。）互评。 学生练读。 齐读 欣赏冰花图 跟读第二自然段。 交流自己喜欢的：有的又宽又扁，像宽大的树叶；有的细细的，像刚发芽的柔嫩的小草；有的圆圆的，层层叠叠，好象刚开放的丰满的牡丹。 指名读 欣赏图片 用句式说一说，学生创造性发言。 跟读 配乐齐读 诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。三、角色转换，学习第三自然段。 1、 这些漂亮的冰花是从哪里来的呢？ 2、 大自然多么奇妙呀！看！冬天的晚上非常寒冷，冬爷爷给小童送礼物来了，它在玻璃上呵了口起，冰花就形成了。（多媒体演示） 分角色朗读，交流 欣赏 诵读儿歌，展开想象，获
