《练习三 表格式教案_小学六年级语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《练习三 表格式教案_小学六年级语文教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文练习三 表格式教案_小学六年级语文教案课题练习三教学目标：1、让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。4、用钢笔描红一段话，注意整体布局。5、通过口语训练让学生学会申诉。6、学写毛笔字。教学重难点1、 让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。 2、通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。3、通过口语训练让学生学会申诉。课前准备投影 课时安排两课时。教学过程第 一 课 时教学目标1、让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。4、用钢笔描
2、红一段话，注意整体布局教学步骤教师活动学生活动设计意图一、教学第一部分。（1） 创设情景：学生分角色读题（2） 教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。（3） 拓展：小结已经学过的作文修改方法。分角色读题 二、教学第二部分根据上一部分。 让学生思考“好文章是改出来的”的意思。引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？教师小结学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。强调修改的意义三、教学第二题（诵读与感悟）1、谈话导入。（由本单元所学课文导入）2、诵读从岩缝里长出的小草教师示范读，指导读准字音。3、感悟（1）学生思考讨论交流读后感想。（2）师
3、生小结 交流学生自由读散文。学生反复练习诵读指名读，齐读 指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实？思考，交流指名回答上面的问题讨论诵读，交流 四、教学第三题（写好钢笔字）1、指导（1） 了解内容（2） 引导学生读贴2、练习 学生临写，教师巡视指导（3） 教师及时小结3、反馈（1） 展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。（2） 教师范写学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文轮椅上的霍金中的第八节。（1） 学生练习描红。学生仿写 学生再次描红临写。通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐
4、，写成一样大小作业布置1、练写钢笔字 第 二 课 时教学目标学写毛笔字 口语交际教学步骤教师活动学生活动设计意图一、教学第五题。学写毛笔字1、审题明确本次学写的字2、指导教师边示范边讲解方法教师及时指导。3、练习4、反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪里（2）指出不足进一步纠正交流 学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。 学生初练 交流 讨论 三、教学第四题1、审题同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时想有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。板书学会申诉2、指导教师引导学生读题并思考教师引导学生得出申诉的方法。3、练习 4、反馈 教师点评指名读本次口语交际 的要求指名读题集体讨论：日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯？应该怎样倾诉？学生分组练习说。指名读讨论（1） 分组推荐代表上台就某一侵权行为进行申诉（2） 其他学生可以针对前面学生声速说出自己的申诉方法。学生对这一训练内容做更深入的思考交流讨论 分组交流交流结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话作业布置1、练写毛笔字教学反思
