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1、1.水浒传-施耐庵 (1296-1370)-元末明初 2.三国演义-罗贯中 （1330？-1440？）-元末明初 3.西游记-吴承恩 (约15001582)-明 4. 红楼梦-曹雪芹、高鹗 (约17151763)-清 其中红楼梦的在死后由高鹗续写,三国演义描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在对三国历史的把握上，作者表现出明显的拥刘反曹倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞。今天我们对于作者的这种拥刘反曹的
2、倾向应有辩证的认识。尊刘反曹是民间传说的主要倾向，在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望。,同学们看过三国演义这本书或电视剧吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮？,大家都知道诸葛亮的雄才大略。他是刘备的得力军师。那么，刘备是怎样寻得这样一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠于刘备呢？今天我们来学习一篇新课文，讲述的正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。,三顾茅庐,预习单,1. 朗读课文，读准字音，读通句子。 2.能认读二类字，会读会写生字。 3.理解课后习题3的词语。,读一读,辅助 捆好 尊重人才 蜿蜒 时辰 策略 茅塞顿开 潺潺 晌午 同榻 恭喜 卧龙冈 秀丽宜人 诸葛亮 恭恭敬敬 疏疏朗朗,茅,诸,葛
3、,顾,讨,茅屋,诸位,诸葛亮,回顾,讨论,mo,zh,g,to,我会认,宜,恭,晌,堂,便宜,恭敬,晌午,草堂,y,n,shn,tn,我会认,读一读,三顾茅庐 蜿蜒起伏青翠欲滴,秀丽宜人 群雄纷争茅塞顿开,探究单,1.初读课文，理清层次。 2.通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？,课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段，说说从这段中你知道些什么。,从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。,课文用一个什么词来形容刘备的？,“诚心诚意”是什么意思？,刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并没有就此罢休，请同学们默读课文
4、并思考，哪几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。,课文第二至四自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。,刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生了什么事呢？,他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。,同桌合作学习第二段，画出张飞和刘备的对话，分角色读一读。,张飞嚷到：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”,刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”,检测单,课堂练习册第8课一、二、三、四题。,三顾茅庐,预习单,文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用“”画下来。读出美感。 写了哪几个景物？它们各有那些特点？有何作用？,他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙
5、。冈前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。,景物描写有烘托人物形象得作用，诸葛亮隐居在这清幽之处，表现了诸葛亮雅致、高洁的品质。,探究单,1.自读课文，谈一谈，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。 2.诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样写他的雄才大略的呢？ 3.你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？,（1）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。,从这句话中你能体会到什么？,用“还有就”说一句话。,（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。,从“轻轻”一词可以说明什么问题呢？,读一读,（3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞
6、在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。,画出这句中描写刘备动作的词语。,从这些词语中你可以体会到什么？,（4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。,读一读，说说你读懂了什么。,想一想：,从“快步”一词你可以体会到什么？,（5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。,诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样写他的雄才大略的呢？,诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。,刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。,1.“茅塞顿开”是什么意思？,2.这里的“云雾”、“青天”分别指什么？,你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？,刘备和诸葛亮非常亲密。,诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。,读一读,最后，刘备对关羽、张飞说了一句什么话呢？找出来读一读。,我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！,1.读一读这句话，换个成语。,2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？,刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，读一读有关的语句。,总结,刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业 诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名,再见,
