《河北省专业技术人员继续教育公需科目 专业技术人员内生动力与职业水平 试题及答案（2020年10月整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省专业技术人员继续教育公需科目 专业技术人员内生动力与职业水平 试题及答案（2020年10月整理）.pptx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2018 年河北省专业技术人员继续教育公需科目 专业技术人员内生动力与职业水平 试题及答案,1）单选题，共 10 题，每题 3.0 分，共 30.0 分 1 单选题 (3.0 分) 内生动力又称为（ ），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产 生一定行为以达到满足需求的的内部力量。 内驱力 驱动力 外驱力 推动力 2 单选题 (3.0 分) 专业技术人员工作中难免会遇到各种各样的挫折和失败，有可能降低专业技术人员的成就动 机并对自己的能力产生怀疑，所以必须要不断地进行（ ），以维持强烈的成就动机和高水平 的自我效能。 自我激励 社会激励 组织激励 单位激励 3 单选题 (
2、3.0 分) 专业技术人员要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥 （ ）。 主体性 客观性 主观能动性推动性 4 单选题 (3.0 分) 十八大以来，党中央提出创新驱动战略，创新驱动的实质是（ ）。 经济驱动 人才驱动,1,科技驱动 社会驱动 5 单选题 (3.0 分) （ ）起着振奋精神，催人上进，使人不断攀登职业和科学事业高峰的作用。 内生动力 推动力 感召力 行为力 6 单选题 (3.0 分) 我们要牢固树立（ ） 是第一资源的观念，充分调动社会各方面的积极性，建立政府投入为 引导、用人单位投入为主体、社会和个人投入为补充的多元化机制。 人才资源 物质资源 企业文化 企业
3、资源 7 单选题 (3.0 分) 人才工作的核心是（ ） ，最大程度地发挥人才的作用。 要把现有人才用好 寻找新人才 培养未来人才 淘汰现有人才 8 单选题 (3.0 分) 麦克莱伦认为，各人的成就动机都是（ ），每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。 相同的 不相同的 变化的 一致的,2,9 单选题 (3.0 分) 以科学人才观为指导。坚持德才兼备、以（ ）为先的识才、选才、用才标准。 德 能力 态度 贡献 10 单选题 (3.0 分) 在社会舞台上，人不能随心所欲的扮演角色，角色的承担首先要有一个确定的过程，角色的 确定是否有效，最终是由（ ）决定的。 自己 政府 社会 环境 11 多
4、选题 (4.0 分) 工作态度是对工作所持有的评价与行为倾向，包括工作的（ ）。 认知度 认真度 责任度 努力程度 12 多选题 (4.0 分) 邓小平同志曾经提出：“要尊重劳动、尊重人才”。党的十六大报告将此观点发展为：“必须 （ ）四个尊重，这要作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻”。 尊重知识 尊重创造 尊重劳动 尊重人才 13 多选题 (4.0 分) “责任”一词在生活、工作中都随时被我们挂在嘴边，屡见不鲜。新华词典中关于对“责任”的,3,解释：份内应做而未做或者未做好应当为此承担的过失。责任分为三种（ ）。 家庭责任 企业责任 社会责任 职业责任 14 多选题 (4.0 分)
5、社会性动机又称（ ）。 心理性动机 习得性动机 继发性动机 精神性动机 15 多选题 (4.0 分) 专业技术人员的内生动力作为一种客观存在，具有如下特点（ ）。 自生性 持续性 长久性 创新性 16 多选题 (4.0 分) 在希尔博士的心理创富法一书中，首次揭示出自我激励“黄金”步骤，主要包括（ ）。 确定付出 确定收获 确定日期 立即行动 17 多选题 (4.0 分) 阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：（ ） 。由此就可以认识到，要想激发专 业技术人员的内生动力，需要的不仅仅是为专业技术人员提供一个舒适的、愉快而又满足的 环境，恰恰相反，需要让专业技术人员时刻意识到外界环境的压力
6、。 A. 追求成就的动机,4,躲避竞争的动机 回避失败的动机 挑战自我的动机 18 多选题 (4.0 分) 专业技术人员的成长需要良好的社会环境，营造有利于专业技术人员成长发展的社会氛围需 要我们（ ）。 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 尊重专业技术人员的主体地位 尊重专业技术人才的成长规律 尊重专业技术领导的权威 19 多选题 (4.0 分) 企业要大力倡导以用为本，把用好人才作为人才工作的中心环节，更加坚决地突破束缚人才 发展的观念和体制机制障碍，企业要做到（ ）。 以提供平台来保障才有所施 以持续开发来保证才有所长 以合理授权来激发才有所创 以优化激励来兑现才有所值 20 多选题
7、 (4.0 分) 党的十八大以来，习近平总书记对人才发展作出了一系列重要论述，强调人才是（ ）。 创新的根基 创新的核心要素 创新的产物 创新的动力 21 判断题 (3.0 分) 为鼓励专业技术人才科技创新，就要加快发展市场化、专业化、集成化、网络化的众创空间， 让专业技术人员成为平台上的创业者，形成政府主导的创业生态系统。 对 错,5,22 判断题 (3.0 分) 从一项美国国家研究会的调查中发现：半数以上的劳动技能仅仅在短短 3 到 5 年内就会因赶 不上时代发展而变得无用。而在以前，这种技能的折旧期限是长达 7-14 年。 对 错 23 判断题 (3.0 分) 专业技术人员要在认识世界和
8、改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。 对 错 24 判断题 (3.0 分) 搭建专业技术人员成长发展的平台，就是要做到“事业留人、感情留人、待遇留人”。 对 错 25 判断题 (3.0 分) 赫茨伯格的双因素理论又叫激励保健理论。该理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个： 一是激励因素，二是保健因素。只有激励因素才能够给人们带来满意感，而保健因素只能消 除人们的不满，但不会带来满意感。 对 错 26 判断题 (3.0 分) 学习有两种根本方法，一是向书本学，二是向实践学习。“读万卷书，行万里路”说的正是这 两种方法。 对 错 27 判断题 (3.0 分) 专业技术人员内生动力
9、的形成过程同时也是职业态度和职业道德形成的过程。 对 错 28 判断题 (3.0 分) 作和职业既有联系，又有区别。工作是“某人为雇主(或自雇)而被动(或主动)承担的任务和职 责的总和”，职业是“主要任务和职责高度相似的工作的总和”。 A. 对,6,B. 错 29 判断题 (3.0 分) 创新动机是指引起和维持主体创新活动的内部心理过程，是形成和推动创新行为的内生动力， 是产生创新行为的前提。创新主体的创新动机是单一的，这既与创新主体的价值取向有关， 也与组织的文化背景、创新者的素质相关。 对 错 30 判断题 (3.0 分) 在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心理过程。通过激发和鼓励，使人们产生一 种“外在的驱动力”，使之朝着所期望的目标前进的过程。 对 错,7,
