《研读《园丁与木匠》有感反思（2020）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研读《园丁与木匠》有感反思（2020）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、研读园丁与木匠有感反思（2020）近期研读园丁与木匠一课，颇有感触，“我今天刚讲仿生的内容”话音刚落，黄老师抬起头甩过一句“仿生有必要讲吗？有用吗？”有用吗？也许对考试没用，但仿生中与时俱进的科技发展，科技最前沿的研究进展，生物学与物理、数学、化学的跨界联合，给孩子带来的是思想上的冲击，甚至是眼界的拓展和人生目标的确认。在我看来不仅有用，而且有必要。唯分数论的狭隘窄化了教育的定义和意义，将教育功利化，把教育也变成快速成长的孵化器，最大程度的提高孩子的学习效率，唯高分为目标。其实，有时影响孩子一生的并不是分数，而是他在教育过程中感受深刻的一个思想、一个理念，一种正确的价值观，以及适应环境变化的能
2、力。所以，教育不该只剩下知识，更应该指向孩子的终身成长。我们不该是成就完美器具的木匠，而应该是维护花园的园丁，是孩子成长环境的维护者而非生长本身的创造者，成长是孩子的事，我们只负责创设环境。社会的进步、文明的发展，给我们的养育方式带来具大的挑战。面对网络控制和自由使我们限入两难的境地。步入青春期的孩子渴望在虚拟的网络中找到交流的宣泄口，快点、触漫等APP应运而生、蓬勃发展，这其实是学生社会集体活动缺失所带来的替代性行为。怎样教养孩子？焦虑、疑感中家长们开始向各式各样的实操类书籍中寻求答案。我也在其中，有幸的是叙事者.悦读让我遇见园丁与木匠，顿觉豁然开朗。爱孩子并不是给他们一个目的地，而是为他们的旅程提供给养。我们不是要创造孩子，而是要提供一个充满爱且安全、稳定的保护空间，让充满无限可能的孩子都可以蓬勃发展。
