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2、立了由教务处主管的德育工作小组，下设少先大队，主抓学校精神文明及校园文化建设，师生政治思想工作，学生家校联系工作;成立了由总务处主管的总务后勤工作小组，主抓学校安全、财务、后勤、卫生、维修、等工作的管理及实施。 二、学校管理现状 1.修订完善各类制度，推进制度化管理。学校制定了校长、班子成员、教研组长、年级组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责，做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性;建立健全教职工学习、工作、生活制度，师生请销假、教学常规管理、校本培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、门卫管理等制度，建立健全教代会等群团组织机构
3、，充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持校务、政务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工代表大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，充分调动广大教师的工作积极性。 2.实施精细化管理，促进三风转变。学校以建办人民满意的教育为目标，不断规范办学行为，积极实施精细管理，全力推动教育改革，全面构建和谐校园。紧紧围绕教育教学质量这一中心;突出素质教育和校园文化两个重点;实施集体备课、课堂教学、师生评价三项改革。 3.细化办学行为管理，提升学校规范化水平。学校严格规范办学，提升学生综合素质。一师严格开齐开足上好课程。二是坚决执行规定作息时间。三是严格控制作业留量，科学设计作业内容，切实减轻学生过重
4、课业负担。四是积极开展阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，培养学生的兴趣和特长，切实增强办学的活力和吸引力。 4.细化教学管理，提升教育教学质量。 (1)按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并严格执行。(2)加强教学常规检查，采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每月进行一次教学常规检查。(3)落实上课、听课、评课制度。校长及班子成员每期听课每周不少于1节。实行推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。(4)加强校本教研工作，提高教师教科研能力。各学科教研组坚持每周召开一次教研组会，组织教师
5、开展集体备课、课标学习、专题研讨活动。 5.细化评价管理，提升学生综合素质。建立科学的学生评价机制。改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，实行多元评价，做好综合素质评价。 三、困难和问题 1.学校管理人员数量不足，精细化管理落实不力。学校现有7个班，232名学生，学校中层班子成员担任基础课教学工作，学校事务性工作千头万绪，对学校管理工作分身乏术。 2.学校管理人员工作积极性不高，主动性不足。长期以来，由于班子成员数量少，工作压力大，班子成员经常加班加点，比其他老师多付出了很多。但是，根据现行的激励机制，班子成员多做的工作几乎没有任何回报。一个班子成员的工作量是一个班主任工作量的几倍
6、，班主任每月有班主任津贴，在职称评定、岗位晋升的时候还予以加分，而班子成员既没有任何津贴补贴，又没有加分，只能是任劳任怨的奉献，导致学校班子成员面对学校管理工作缺乏积极性，不能主动的思考谋划工作。 3.教师缺乏奉献精神，思想功利化。老师普遍认为自己就是教书的，备课、上课、批改作业是自己的份内事，其他都是份外事。对自己有益的事愿意做，对自己无益的事想法设法逃避。 4.学校管理人员思想观念落后，实施素质教育措施不力。受社会大环境、上级教育主管部门评价指挥棒和学校安全严峻形势的影响，学校管理人员普遍认为在学校管理中安全第一，成绩第二，把握了这个前提，凡是有安全风险的活动即使对学生再好也可以不开展，凡
7、是对提高学生成绩无益的事情能省则省，导致重智育轻德育、重结果轻过程、重成绩轻能力的现象依然存在。 教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。必须努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进我校教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。 学校教学教研工作调研报告 为了检查我中心校落实小学教学工作，深入了解并掌握各小学在课堂教学、学校管理、教学研究等方面的实际状况，我利用假日对下属小学进行了为期三天的走访，现将相关情况简述如下： 一、课堂教学情况 (一)优点 1、就上课教师来说，年轻教师多、有活力、虚
8、心好学、善于钻研、敢于创新，无论是备课、上课都能认真对待。课堂语言表达流畅，普通话标准，教态自然大方。评课时都很虚心，可以看出都努力要求上进，是一支年轻的主力军。 2、本次去学校听课调研，教师能够较好把握好教材的处理技巧，理解教材，领会编者意图，授课时突出教学重点和难点，取舍自如，灵活驾驭教材。板书能紧紧抓住教学内容、学生心理进行设计，有创新; 学法指导循序渐进，学生学习氛围浓厚。如*小学四年级语文教师张芳执教的触摸春天一课，创设情境假如我是盲人的体验活动，让学生切身感受盲人生活的不便和困难、更好的把握重点，突破难点，以安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!为突破口，构建直入重
9、点，牵一发而动全身的课堂结构。大胆放手让学生参与文本的学习，学生学习兴趣浓厚，师生互动，体现了新课程以学生为主体的理念。 3、重视学生逻辑思维能力的训练，教给学生分析问题的方法，培养学生分析问题的能力的同时，发展学生严密的逻辑思维能力。如：张家川小学五年级教师张学琴执教的稍复杂的方程。从对问题的分析，数量关系的分析，再结合线段图的分析，从而达到解决问题的能力。 4、能创设有效的生活情景，将生活实践与文本学习相结合，渗透价值观教育。主要体现在课堂教学中对学生的爱国主义、集体主义、团结互助思想的教育。如*小学王莉莉老师的综合实践课身边的广告渗透学生参与社会活动的重要作用; 促进竞争、开拓市场、丰富
10、学生的生活、陶冶情操。这节课充满活力，学生自由自在、无拘无束的发挥自我，体现了学生的自主学习，培养了学生思维想象能力和口语表达能力。 5、重视知识的铺垫，新旧知识的衔接。在学生已有知识、已有经验的基础上教学新知。如：陈家欲小学的刘瑞云老师执教的一年级比一比、让学生在复习生字的基础上创设情景，引出词语、一群、一边、多、少、激发学生探究的兴趣，从而引导学生组词。 (二)存在不足 1、教师教学方式和学生学习方式的转变力度不大。课中存在教师讲的多，给学生合作学习、同伴交流的机会少。 2、从这次听课来看，教师能引导学生自己发现、自主探究，可在教学过程，把学生引导到探究的关键环节后，教师却很快说出正确结果
11、，生怕学生的探究结果影响整体教学。就好比把学生领到探险的路口，连给学生伸头往前看的机会都不给。这样就会影响学生的探究兴趣，长期下去就会约束学生自主学习能力的提高。 4、习惯的培养需要加强。小学生习惯的培养至关重要，教师关注学生知识的掌握，忽视学生读书、写字、倾听、发言等习惯的培养，甚至连学生握笔姿势的错误都不去纠正。 5、教学媒体的整合问题欠缺。在所听的课中，除了*小学教师运用了多媒体教学外，其他教师连教学光盘也未用。近年来，农村学校几乎都配备了多媒体和光盘教学，利用现代教育技术能力，提高教学效率值得我们每个教师重视。 二、学校常规管理 1、教师备课数量足，能做到超周备课，甚至更多。多数教案环
12、节齐全，有教法、学法指导，课后有小结、教后反思、教后感等。如中心小学教师教案比较好，不仅课课有教学反思，而且反思具体深刻，但教案内容参差不齐，个别教师教案缺少重难点分析，个别学校教师甚至无教案，或使用旧教案。 2、各学校能开齐开足课程，严格按课表上课; 学校对教师的作业批改情况及教案能定期检查，有较细致的检查记录。教师听课数量多，大部分教师听课均达十五节以上，且记录详实。但个别学校教师没有听课记录，或只听一到两节课。 3、各教研组制度健全，有教研计划，教师个人有学期教学计划; 教研活动有计划、有安排，有记录，有总结，书写认真规范，项目齐全，内容充实，有观看光盘，教学研讨，设计教学、课说稿、说课
13、、评课，案例分析等。 三、校本教研 各校都能把校本教研和校本培训当做学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合; 与课改教师、骨干教师、青年教师的培养相结合。各校开展校本教研的形式丰富多彩，各具特色，具体组织形式有：课堂观摩、听、说、评、课、案例分析、读书交流等。有的学校还开展新老教师传帮带活动，采用新老挂钩师徒结对的方式，骨干教师和新教师结对子，充分发挥骨干教师的辐射带头作用。有的学校按学科设立学科教研组，要求教师主动与同事交流教学中的成功与失败，学校教研氛围浓厚。 希望通过这次检查，能对我各小学的课堂教学及常规管理工作有所促进，使各校的工作更上一个台阶。 点评 在我中心校教师队伍中
14、，教育教学水平和科研能力参差不齐，老教师受传统观念影响课改理念落后，新教师教育教学实践技能欠缺。针对教师素质参差不齐的状况，在引领校本教研实践中，一定要坚持以师为本，尊重教师个体差异和地区差异的原则，多层次、多维度开展工作。新教师着力规范教学行为，老教师着力转变教学观念，骨干教师着力提升研究能力。 作为指导、服务基层教学的教研部门，必须具备超前意识，积极借鉴兄弟学校成功的课改经验，创造性地开展工作，才能真正发挥引领教育改革、服务一线教学的本职功能。在教育相对落后的农村地区，在课程改革不断深入的时代面前，我们没有更多依赖的资本，也没有超越服务对象的经验优势，我们每一个教研员都应凭着一份执着、一份
15、追求，把教研工作当做一份事业来做。 学校教学教研工作调研报告 根据市教体局的统一安排，我校组织学校领导班子先后深入教育教学一线，进行调研，广泛与教师座谈、交流，虚心征求他们的意见，并接受反映的问题，对我校教师队伍建设存在的问题进行了较为细致的专题调研，现将调研情况报告如下： 一、当前我校教师队伍的现状 近几年来，我校将教师队伍建设作为教师队伍建设的一个重要方面，通过举行政治学习、工作述职、演讲赛、专题研讨交流会等活动，尤其是开展思想大讨论以来，极大的调动了教师的积极性、主观能动性，使其使命感、责任感普遍增强，人人争创一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。 目前我校教师队伍的主流是好的，绝大多数教师忠诚于党和人民的教育事业，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为我市教育的改革和发展和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践三个代表，无愧于人类灵魂的工程师。全校涌现出了一批师德高尚、工作成绩优秀、在社会上享有较高威信的模范教师。广大教师一心扑在工作上，追求一流的教学成绩和育人质量，使我校教育质量稳步上升。 但是，当前我校教师队伍建设方面仍存在着两个方面的问题。一方面是有几个学科教师缺
