《先锋英语6B Unit9 Life in the year 2050教案_小学六年级英语教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先锋英语6B Unit9 Life in the year 2050教案_小学六年级英语教案（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文先锋英语6B Unit9 Life in the year 2050教案_小学六年级英语教案 单元主题： unit 9 life in the year 2050 单元内容概述 本单元是先锋英语六年级6b的第三单元，重点学习孩子们到森林里种树、清除垃圾的情节，在休息期间，孩子们由自己种的树想到2050年已经长大引发的讨论。从而谈及畅想未来的生活。重点学习了现在进行适合一般将来时，在孩子么的讨论中学习表示同意或者不同意别人的观点的表达法so do i /i do, too. neither do i /i dont either . 单元教学目标 知识与技能目标： 1、知识目标： 语音
2、：了解有些字母在单词中不发音的情况。 词汇：so do i. i do, too. neither do i. i dont, either. 语法：进一步了解一般将来时的用法。 2、能力目标： 能用一般将来时（含有will和be going to两种句式）谈论未来发生的事情。 能用so do i. i do, too. neither do i. i dont, either. 表达同意或不 意。 过程与方法： 通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用语言进行表达和交流。 情感态度、学习策略、文化意识目标： 通过学生植树、清理垃圾这一主题故事的学习，增强学生
3、热爱自然、保护环境的意识。 通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。 教学重点 能用so do i. i do, too. neither do i. i dont, either. 表达同意或不同意。 教学难点 能用so do i. i do, too. neither do i. i dont, either. 表达同意或不同意。 学生情况分析 学生在前面的学习中已经接触了will 引导的将来时学生曾经学过，因此在故事教学前可以让学生说一说对未来世界的想象，发挥想象力进行表达，从而为后面的故事教学作铺垫。 本单元容易出现的问题及措施 本单元重点学习表达
4、同意或者不同意的几种观点的说法，因此对于句型结构要让学生理解清楚，再进行练习，以降低学习的难度。可通过复习、巩固、再练习的步骤来提高学生学习的兴趣。 教学资源 见资源文件夹ppt 单元检测 见单元检测文件夹 教学主题： unit 9 life in the year 2050 授课课时 第一课时 教学目标 一、知识与技能目标 1、能使用be going to 和will结构表达将来发生的事情，能用so do i. / i do, too. neither do i. / i dont, either. 表达同意或不同意。 2、能够基本正确地听、说、读、forest, neither, tras
5、hcan, huge, different, modern cities. back to work, present.等新出现的词和词组。 3、初步了解同意或不同意的观点：so do i. / i do, too. neither do i. / i dont, either.并 会运用。 4、通过本单元课文的学习，学生能够正确朗读课文，并运用所学的句型根据图片 描述故事大意。 二、过程与方法： 通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用语言进行表达和交流。进而理解本单元的重点内容。 三、情感、策略、文化意识目标： 通过学习本单元的故事内容，通过本课课文的学习
6、，通过对未来世界的想象，说明环境保护的重要性，我们应该怎样做才能更好的保护环境。 教学重点 1、理解、复述故事，能使用将来时表达，并理解其用法。 2、通过故事内容的学习，学生能够掌握课文中出现的一些单词和词组，并且会灵活的运用。 教学难点 难点是让学生带着一些问题来理解主题课文内容。灵活使用将来时和理解so do i. / i do, too. neither do i. / i dont either.句型。 教学用具 教具：录音机、课件，单词图片。 教 学 过 程 教 学 阶 段 oral practice . t: whats the weather like today ? t: wh
7、at rules about mountain bike race ? 设计意图：通过教师和学生之间的口语交际，拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围。 step 1 warming-up step 2 preview set the scene. ask students if they have ever done anything to help clean up the environment, by picking up trash. explain the meaning of to plant trees. step 3 presentation present the new
8、language. (1) say that in the story the bingo kids are talking about their ideas about life in the year 2050. (2) ask a concept question: “are we talking about the past, present, or future. ” (3) listening drill. (4) choral repetition: students listen and repeat after you three times. (5) individual
9、 check. (6) present the second model: in the year 2050 computers will do everything : repeat steps 2-5 above. (7) practice the first and second models. (8) elicit the other five models by following steps 2-5 revise all seven models. watch the video for second time and answer some questions: q1: what
10、 does sue think about the future? q2: what does ann think about the future? q3: what does ken think about the future? 学生在听课文时找到上面三个问题的答案。同时学习huge, different, 等并理解其意思。 设计意图：让学生带着问题去读课文，阅读前对问题进行翻译，照顾部分中下等学生。从细节上感知故事内容. ask the children read the text for picture 1 to 10 with the video and find answers.
11、 q4: computers will do everything .do you agree ? q5: where does lisa want to live in the future? 设计意图：通过让学生再次读课文,让学生理解同意或不同意的观点怎么表达，为学生很好的理解复述内容作铺垫，提高学生的理解能力。 step 4 practice 1. now play the tape and have students look at the picture. 2. play the tape again and have the students read the words. ste
12、p 5 consolidation and extension read and fill in the blanks. the bingo kids are _ a field trip in the forest. they are _ up trash. there are _ bottles and tin cans in the forest. in some areas, there arent many _. so the kids are _ new trees. in the year 2050, these trees will be _. during the break
13、, the kids talk about life in the _. some kids say the _ will do many things, such as shopping and _ dishes, but computers cant _ trees. everyone will _ in modern cities, but some people still love the _. 设计意图：拓展知识，让学生独立阅读故事理解故事，同时通过排列句子的练习对学习的内容进行反馈。 step 6 homework 1、tell the story to your parents
14、 by yourself and read the story or retell the story . 2、copy the words for twice time . 板书设计 unit 9 life in the year 2050 i will . am going to . so do i. / i do, too. neither do i. / i dont, either. 教学主题： unit 9 life in the year 2050 授课课时 第二课时 教学目标: 一、知识与技能目标： 1、让学生能够用描述性的语言复述本单元的主题课文。能够在理解的基础上以小组的形
15、式表演全部或部分故事内容。 2、熟练掌握talk together 中的重点句型,掌握本课中出现的表达同意或不同意的观点的几种说法。提高表达能力。words you know 中的关于了解森林及环保相关的词汇 3、在agree with a friend 中通过让学生根据意思来表达自己的不同观点，进一步运用so do i / i do, too. neither do i / i dont either. 并进一步了解一般将来时的用法。在complete the sentences 中通过讲解 much, a lot of和many在用法上的区别。学生能够会运用。 4、听力练习中要注重听力策略的培养。指导学生认真观察图片，进而进行标序号的练习。 二、过程与方法目标： 通过模仿、操练、应用等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用同意或不同意的观点进行交流，提高学生的运用能力和表达能力。通过以旧代新，复习一些动作词，在语境中有效进行词句结合教学。培养学生总结发现规律，按规律仿写句子。 三、情感、策略、文化意识目标： 1、培养学生学习英语的兴趣。 2、通过老师的指导，继续掌握复述课文的方法和技巧。 3、通过对主题的学习交流增强学生热爱自然，保护环境的意识。通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发了学生对未来生活的
