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1、浅谈在体育教学中如何对小学生进行德育教育小学生德育教育内容精品文档，仅供参考浅谈在体育教学中如何对小学生进行德育教育小学生德育教育内容德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。以下是小编为大家带来的关于浅谈在体育教学中如何对小学生进行德育教育小学生德育教育内容，以供大家参考! 浅谈在体育教学中如何对小学生进行德育教育小学生德育教育内容 在当前学校体育德育教育的热潮中，必须重视对加
2、强德育教育问题的研究，挖掘体育教学中的德育教育因素，采取切实有效的措施，使体育教学在培养德、智、体、美全面发展的人才方面发挥更大作用。 在进行小学教学体育游戏德育教育方面，有一个十分显着的特点，它是寓德育教育于身体活动之中。它不同于一般的政治报告，个别谈话等以语言形式为主的教育，而是把身心活动、活动内容与活动要求、意识与动作、理论与实践等自然地，和谐地结合在一起，因而有利于把培养学生的德育意识与德育行为有机地统一起来，并要求学生在活动中立即付诸于实践，使学生的行为表现直接受到实践的检验。 那么，在小学体育游戏德育教育中，怎样才能更好地发挥德育教育的作用呢? 一、挖掘教材中特定的教育内容，把德育
3、教育融为一体。 体育游戏教学中渗透德育，教师的主导作用是非常重要的，但外因必须通过内因才能起作用。教育只有符合学生的内在需要，才能奏效。因此，在体育游戏课渗透德育教育中，首先要特别强调确认和尊重学生的主体意识，吸引和组织学生参与教育活动，帮助他们充分发挥主动性和创造性，把外在的教育要求转化为自身内在的需求，从而提高自身素质;其次，在游戏教学比赛中，还要让学生懂得胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的。如何看待失败，如何面对失败，如何承受失败，此时教师的诱导是必不可少的。在帮助学生分析失败原因的同时，要注重培养学生的自我调节心态的能力，养成良好的个性心理素质，使他们清楚失败的是成绩，决不应是
4、精神和人格。从而塑造他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。备课时首先要重视这一方面内容的挖掘。具体做法如障碍赛跑一课：1、具有比赛竞争性质。要取胜，学生需要密切合作，互相鼓励，它有利于培养学生的集体荣誉感。2、障碍设置由易到繁，逐渐加大难度。它又需要学生有勇敢顽强的意志和克服困难的信心和勇气。教学时设计两种编组方法。A、体力强弱各分两组。B、强弱平均混合编组。并采用两种竞赛方法。、弱与弱组比，强与强比。、弱与强队比。在组织教学时、力量相等的两组互相竞赛学生反映不大;在让力量相差较大的两组比赛时弱队的学生有些气馁，有的甚至不愿参加，这时应帮助学生分析自己的优势和弱势说：强队的同学多数身体高大
5、，速度较快，老师规定身体不碰铁丝网，这是他们强中有弱，而弱队的同学身体小过网也就容易，是他们的优势。这样一分析弱队的同学增强了信心，比赛结果弱队输了，但比前面弱比弱队比赛用的时间少。我问学生为什么这次用的时间少了，多数的同学回答说：我们不怕他们，我接着总结：这就是看到了自己的长处，树立了信心而产生的力量的结果。整节课我并没有说如何团结合作，树立信心和勇气克服困难之类的话，但学生却从实际的活动中受到启发和教育。 二、根据学生的身心特点，让他们在活泼愉快地游戏中浅移默化地接受教育。 低年级学生正处于身心生长发展的时期，这一时期特别好动，首先在游戏中选一些有一定训练价值，思想内容健康的游戏教材。通过
6、比赛加深学生对游戏规则认识的同时，对学生进行纪律教育。任何游戏比赛都是通过规则的约束，才富有了观赏性和艺术性。在组织教学比赛时，教师严格执法，让学生认识到犯规就是失去一次得分的机会，犯规将会造成被罚下，失去竞争的机会，就此教师应顺势提醒学生纪律的重要性，遵守纪律是每个人在社会上生存的职责，一个没有纪律性违法犯纪的人将会得到社会的排斥和惩罚，从而让学生领悟到纪律的重要性。具体做法：如队列游戏快快集合、一切行动听指挥，奔跑游戏老鹰和小鸡、冲过火力网等。平时课下注意观察学生自发组织的游戏，稍做改编，引用到课堂上，如我是木头人、挑兵点将等。在组织投沙包游戏时，除游戏原有的规则外我又增加游戏的难度和保护
7、战友的规则，改用一个沙包投击为三个沙包。圈内学生由自我保护为互相保护。规定圈外投击沙包的同学只能从正面投击对方，如击中了同学的背部，则为正面同学的失误判罚下场。如接住投击过来的沙包则加一分。这样学生由自我防护转向即保护自已，又要保护身后的队友。由躲让转变为争接沙包为本队积分。游戏规则的修改，游戏难度的增大，同学互相配合，团结协助的道德品质也得到了陶冶。 我在体育课堂上组织学生进行保护队旗奔跑游戏。让学生围成四个大圈。每个学生都编一个号，每个圈为一个小队，小队长站在中间，手扶旗杆，如果没有扶住，旗杆倒了，要扣掉该队一分，而且这一个同学还要为大家唱一首歌。学生活动的兴趣很浓。下课后一位学生说：这堂
8、课很好玩，一共喊了我四次，我都扶住了旗杆，我也想给大家唱歌，又怕扣小队的分。简单的几句话道出了儿童天真无邪的幼雅心理。集体的荣誉显然在这个儿童身上占上风。 三、加强审美的教育。 从体育美学的观点来讲，体育中的美育主要是指协调发达的身体，匀称的体态，有力、敏捷、优美的动作，从及开朗的胸襟，坚强的性格和高尚的情操。体育教学中的审美教育;主要是寓教于乐，它是通过生动、鲜明、具体的形象，来引起学生感情的共鸣;它不单纯依靠说理，而主要是优美的形象来打动人，以美感人，以情动人。因此，体育教师在教学中应以形象美、姿态美、艺术美、韵律美和心灵美等为素材、努力培养学生的审美能力。学生审美能力的提高，有助于提高对
9、周围事物的鉴别能力和对真、善美的追求。 四、体育教师自身对学生的感染，同样具有无形的德育渗透作用。 体育教师只有博览群书、不断地学习进取，不断的更新知识，扩大知识面，以适应时代的发展及要求。同时要提高自身修养知识水平，在教学中随时随地注意用自身言行去感召、教育学生。这样才能收到较满意教学的效果。 浅谈在体育教学中如何对小学生进行德育教育小学生德育教育内容 摘要:伟大的教育家、思想家陶行知先生说过：道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些做学问的本领，也无甚用处。因此，要让学生成为有用之材，教育应首抓德育。在初中教学中，英语作为一种特殊的载体，在学生的德育教育中也起着相当重要的作用。 关键词：新
10、课改 初中英语教学 德育 在新课改全面展开之际，我们教师在教学学生英语的同时应注重对学生进行德育教育。作为承载传播外来文化重要载体的英语学科，则更需要教师在中英两种文化冲突中彰显中国道德的美感与魅力。那么，怎样在初中英语教学中合理的贯彻德育教育呢?笔者在此仅谈谈自己多年教学的实践经验。 一、初中英语课堂教学中的德育教育 1、词汇教学中的德育教育 词汇是构成语言的最基本要素，简单的一个词汇貌似平常，却可以表达出最深厚的道德内容。如在教授初二英语中disable 这一词汇时，我要求学生先找出这个词的词根，那么学生会找出-able，而-able是指能、能够的意思，于是我先让学生用able造句，意为我
11、能，然后让学生翻译：懒惰让他丧失了好机会。Laziness disabled him to lose the good chance.通过这种别有用心的举例和两种语言的对比，让学生在对能(able)与不能(disable)所形成的鲜明后果有所认识，在此之后，我会展示disable的形容词disabled(残疾的)，让学生明白一个人的无能也许会导致一个人生理和心理上的残疾，从而让他们从内心出发，争当一个能人。当然，我们教师不能给所有的词汇都赋予浓厚的感情色彩，因为过多的强调，反而会引起学生的逆反情绪，因此，教师在词汇教学中的德育教育要做到精简才行。 2、英语课文教学中的德育教育 初中英语课文内容
12、涉及天文、地理、人物、健康教育、娱乐等各个方面，而这些选材本身就蕴含着德育。而怎样才能让学生在学习英语知识的同时，自然地感知并享受到德所带来的魅力呢?在此，我们不妨举例说明：七年级上册的第一单元Making New Friends中，讲述了许多日常生活中的礼貌用语，如Look，listen and say中的Good morningWelcome to ChinaThank you等。还有Nice to see youHow are you等问候语。虽然这些只是生活中的最平常的用语，但确最能展现一个人的礼仪风采，是一个社会人的德之体现。并且，优秀的礼仪风范不仅能拉近人与人之间的距离，在经济全球
13、化的今天，它亦有助于国与国之间的友好交往。初中生群体正是一个刚刚摆脱小学时期懵懂无知状态，而社会意识又不甚鲜明的特殊群体。他们的学习能力正不断的加强，并且已经开始思想道德上的探索与个性人格上的独立。在此阶段，注重对学生的礼之教育、德之教育是十分重要的，也是很有必要的。当然，课文德育教育绝不仅限于此，因为初中英语教材还介绍了许多国家的地理状况、风俗、习惯以及各个国家的交流与友谊，教师在给学生宣扬和平的同时，也应宣传的爱国主义精神。可以说，只要我们教师善于把握、钻研英语教材，英语教学中的德育教材是源源不断、丰富多彩的。 3、英语口语及写作中的德育教育 新课改以小组为单位，这有利于学生练习口语，但对
14、于许多的初中学生来说，开口说英语是一件比较困难的事，因此，教师在训练学生口语的过程中，本身就是对学生勇气和意志方面的一种考验。教师如果能成功地让学生在每堂口语课上使用简短的英语进行交流，这本身就是德育教育的一种成功标志。 在英语写作方面，由于学生的表达能力十分有限，因此，教师不能要求学生像写语文作文那样深刻的表达自己的世界观和人生观。但是，教师可以要求学生用英语简单表达自己的思想，比如，描绘自己的理想、对某个人物简单的评价等，其实，在这一过程中，教师可以发现有些学生的思想动态，从而可以因人而异地对不同的学生进行德育教育，如果教师能长期坚持，效果一定会很明显的。 二、英语第二课堂中的德育教育 初
15、中的英语教学最主要的就是对学生阅读能力的培养和书面表达能力的初步形成。英语教师在教学过程中经常需要选择一些语篇给学生补充阅读，那么在关注难易程度适当、题材广泛的同时，也应注重语篇的思想性，其实许多好文章都包括德育渗透的因素。教师对材料选取的品味很大程度上决定了学生开卷有益的德育有效度。再者，教师在对学生进行英语作文的指导时，除了写作技巧外，也应注重德育渗透，培养学生们拥有阳光的心态，积极地面对生活和学习中的一切挫折与困难，树立乐观向上的世界观、人生观。新课改注重学生之间的交流，合作和竞争，因此，这有助于开展英语第二课堂，而这对学生的德育教育也是相当重要的。比如，我们在举行英语演讲赛的过程中，教
16、师可以从学生所选的演讲材料以及他们的演讲效果中获取相关信息，从而对学生进行指导教育，同时，定期的让学生读一些具有爱国主义精神的英语小品文章，也会让学生受益非浅。在我的教学经历中，有一次我发现许多同学的书桌上贴有一些励志的小纸条，但没有一个学生使用英语，后来我与班上的一些学生进行交流，采取了每日一言的英语名言展示。如：The early bird catches the worm.(笨鸟先飞)With hope, no one shall fail.(只要怀有希望，谁也不会失败)No pains，no gains.(不劳无获)。这样既让学生增长了知识，也让他们在各方面接受了德育教育。国内外随时都会
