《浙江省普通高中2012年高中生物 第一章 植物生命活动的调节同步教案 浙科版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省普通高中2012年高中生物 第一章 植物生命活动的调节同步教案 浙科版必修3（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 植物生命活动的调节一、课标内容1概述植物生长素的发现和作用。2列举其他植物激素。3评述植物激素的应用价值。二、教学要求第一节 植物激素基本要求1解释生长素发现过程中的相关实验，体会科学家发现生长素的过程和方法，感悟科学研究过程中严密的逻辑推理和科学家们崇高的精神境界，认同科学发展是一个继承与创新的辩证过程。2简述不同浓度的生长素对植物生长的不同作用，关注植物激素应用的价值及其可能带来的负面影响。3在进行“活动：2，4-D对插枝生根的作用”时，尝试对假设中的重要变量下操作性定义，区别自变量、因变量和无关变量，设计实验过程和掌握数据处理方法，制作图、表。发展要求1简述五大类激素在植物生长发
2、育的作用。2评述植物激素的应用价值。说明1“小资料：二噁英”只作为背景材料供学生阅读，不要求记忆和掌握具体的内容。2化学调控的概念不作要求。第二节 环境信号基本要求具体内容不作要求发展要求具体内容不作要求说明三、教学建议1课时建议（共计4课时）第一节 植物激素3课时（含探究活动1课时）复习与小结1课时2教法建议“第一节 植物生长素的发现”的教学重点是植物生长素的发现及其作用；教学难点是生长素的发现过程和各种植物激素的平衡协调作用。植物生长素的发现，是以科学探索的过程安排教学内容。充分利用多媒体教学等手段，学会对照实验的方法，通过引导学生讨论“实验是如何处理”、“实验可以得出什么结论”等问题，按
3、照科学家的实验和发现过程，逐步深入探索，最后找到“生长素”。关于“调节植物生长发育的五大类激素”，如果单纯让学生记忆表1的内容，学生是不易掌握的，应该让学生总体了解前三种激素是促进植物生长，后两种激素与植物的衰老、成熟、对不良环境发生反应有关，然后结合生产和生活实际，掌握各种激素的作用以及它们之间的平衡协调作用。“植物激素的应用”是联系生产、生活实际的具体体现，也是前面所学知识的实际应用，如果运用适当，就可以总结、梳理知识，又能树立正确的科学价值观。四、活动建议“活动：探究2，4-D对插枝生根的作用”是以生长素的生理作用为知识背景的。由于这是一个探究实验，应该鼓励学生设计多种方案。例如，实验材料可以用加拿大杨、月季等的枝条，不同浓度的2，4-D溶液可以让学生结合所学知识自己配制，浸泡法也可设置不同的浸泡时间。教师要准备好相关的实验用具，指导学生明确实验设计的基本要求，做好实验过程的各个环节，如及时观察与记录、尽量消除实验误差、分析与处理实验数据等，实验结束后，进行交流与共享。- 2 -
