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1、 精品范文泉水教学设计_小学二年级语文教案5、泉水教学目标：1、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。2、 难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 第 一 课 时 一、板书课题： 师：看了课题，你想知道什么？ 如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感知。1、教师配乐范
2、读。2、学生按自学步骤自学课文。学法指导： （投影出示）1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4 、想：想象联想。 3、检查生字情况 小老师领读。 说偏旁猜字。 编序号猜字。 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词。三、师生交流。1、 抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、 齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。3、 读新词（投影出示）：泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉4、 重点识
3、字：（读不熟的字放到句子中记一记）5、 同桌互读，打五角星。指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描四、写字指导。1、 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、 学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）4、 展示交流。要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。 第 二 课 时一、复习巩固。听写生字，用“结”组词。二、朗读感悟。读： 1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）。 学生边听边想：脱离课本，看图、倾听，就
4、听到的内容展开想象。2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？悟：1、总结归纳：（板书）水池 姐姐来打水平地 火红的杜鹃花果园 果树喝水山谷 听到了 画眉鸟唱歌2、 读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）3、 精讲第二自然段。 默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出， 交流： 用简笔画理解山腰 你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔” 朗读指导 口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。 总结学习方法：划读演4、 划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段。 合作学习。 分
5、组交流展示。 朗读指导。 分角色表演。5、学习第6、7段 “好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际 朗读指导读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。想象说话（课件出示）：丁冬，丁冬。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到 ，他看见（听到） ，泉水泉水说：“ 。”）三、积累运用积累摘抄：（投影出示）好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短语： 阳光灿烂的世界 美丽的身影 明亮的大镜子 静静的山谷 尽情的歌唱 清脆的歌声 互相问候 互相约定 欢快的泉水（引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。）佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” 学以致用：（仿写以上任意一个句子） 四、课外拓展：丁冬，丁冬泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）板书设计：水池 姐姐来打水 33123
