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1、1 / 7 语文园地四教案 教学目标： 1、通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥 秘，激发学习的兴趣。 2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出 喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3、通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交 流、创新思维，提高学生的识字能力。 （难点） 4、引导学生自主、合作完成“日积月累” ，引导学生积累七字 成语，丰富学生的词汇积累。 （重点） 5、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力， 并激发读书的兴趣。 课前准备： 1、制作相关课件。（教师） 2、 （1）学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累” 的内容。 （学生
2、） （2）搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。（学生） （3）搜集带数字的词语，并积累几个。 （学生） 教学时间： 2 / 7 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、点明主题，激发学习兴趣 导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学 们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会 有更多的收获。 生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和 汉字的？（学生畅所欲言，教师点评） 二、学习“识字加油站” 1、导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心， 最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间 隐藏的小秘密？（教师利用课件出示书中的“趣味
3、识字”。 ） 2、学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 3、组内拼读音节，交流自己的发现。 （组内同学互帮互助，共 同进步，把音节拼读准确。 ） 4、班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。 （1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对 的，都是反义词。 3 / 7 （2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。 （3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做 评委。 （引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三 个方面做出评价。） 三、学习“字词句运用” 1、导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下 面老师要继续考考你们， 看谁的眼睛最敏锐。（课件出示书中的
4、 “读 一读说一说”中的词语。 ）读读这些词语，不会的可以请教他人， 也可以查找工具书。你读后有什么发现？ （1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问 题。 （教师巡视，随机点拨） （2）学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不 理解的词语。 （3）班内展示词语朗读和发现。 小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。 交流读后的发现。 （预设：第一行是四个季节；后两行是喜 欢的景物及动物。） 2、引导学生交流自己喜欢的词语。 （1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。 4 / 7 （2）学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。 3、引读这些词语。 四季都很美，让我
5、们记住它们春天、夏天、秋天、冬天； 我们周围的景物更美，有树叶、大地、青草、莲花；我们身边 还有好多的朋友，他们是飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 4、拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。 四、完成“展示台” 1、展示准备。 （1）导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定 有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？（对）好，就让我们 来展示一下自己的识字收获吧！ （2）教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中 认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可 以展示自己是怎么在生活中识字的 2、组内展示，分享收获。 （1）教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪 亮，听
6、的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以 听后提出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓 掌作为奖励。最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。 （2）各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教 5 / 7 师巡视指导。 （3）各组选出“展示之星” 。 3、班内展示自己的收获。 （1）各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。 （2）教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”， 分别奖励一颗星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励 一张识字卡片。 4、学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评 价，重在鼓励。 五、课堂小结 先让学生说
7、说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方 面进行随机性小结。 6 / 7 第二课时 一、我爱积累 1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。 你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富， 不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起 去积累吧！ 2、课件出示“日积月累”中的词语。 3、学生在小组内合作试着认读七字成语。 4、班内指名读词，教师正音。 5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（教师领读、同 桌赛读、班内抢读、开火车读。 ） 6、比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。 7、结合课外知识，比一比谁了解得多。 8、运用：从教材中的
8、七字成语中任选一个说一句话。 9、拓展：你还知道哪些带数字的词语？（学生自由交流课前 搜集或积累的其他带数字的词语。 ） 二、我爱读书 1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好 吗？ 7 / 7 2、导读：我们一起读书得做到什么呢？ 3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打 扰他人，向他人请教问题时要小声。 4、 “和大人一起读”内容小松鼠找花生。 5、师生一起读。（教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起 感受读书的乐趣。） 6、给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交 流读书心得。 （1）过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从 小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这 个故事的感受。 （2）学生自由交流读书的收获或感受。 7、提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静 静地读书10 分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课 了，你想对同学和老师说点什么呢？（学生自由发言小结，掌声鼓 励。 ）
