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1、1 17 动物王国开大会 ?教学目标 1. 认识“物、虎”等13 个生字和牛字旁 1 个偏旁，会写“要、连”等6 个字。 2. 能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角 色朗读课文。 3. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 ?教学重难点 读通、读懂长课文；读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时 要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 ?教学策略 1. 识字写字 （1）识字 指导学生借助拼音，读准字音，可让学生互相认读、正音。本课要求识记的生字，部分可以借助生 字和熟字的关系，帮助学生记
2、住字形。如熟字加一笔：白百，古舌。熟字加偏旁：能熊，主 注，音意，弟第。 （2）写字 本课要书写 6 个字，继续巩固走之的写法，指导写好四点底。根据字形特点可以归类指导书写，重 点突出。如“百、舌”笔画较少，可以引导学生自己观察笔画在田字格中的位置，自主书写；“连、 还”两个左下包右上的字，继续掌握“先里后外”的笔顺书写规则，巩固走之的写法。 2. 朗读指导 一是读好长课文。第1 自然段生字比较集中，有7 个生字，教师要多花时间重点指导。引导学生在 读正确的基础上，理清故事的四个情节，最后图文结合，边看图边读课文，读懂故事内容。 二是读出疑问句和祈使句的语气。课文出现了四处疑问句，三处是狗熊说
3、的，可以引导学生联系上 文来读出疑问、思考的语气。还有一处是梅花鹿说的，朗读时语速可以稍快。 祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中，狗熊的四次通知带有号召、命令的语气，随着发布的内容 越来越具体、清楚，语气也越来越强烈。 三是分角色朗读课文。教师指导时要由扶到放，同桌可以选择其中一组对话，分角色朗读。 2 3. 理解运用 抓住童话故事情节反复的特点，教学时利用这个特点较快地读懂故事内容。课文第18 自然段有一个 小泡泡提示：“看来，把时间、地点说清楚很重要！”这揭示了本课的阅读能力训练点，即了解发布通 知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 ?教学准备 准备资料： 词语卡片、多媒体课
4、件。 ?教学课时2 课时 第 1 课时 ?课时目标 1. 认识 11 个生字，认识牛字旁1 个偏旁，会写“要、连” 2 个字。 2. 正确朗读第 16 自然段。 3. 引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。 ?教学过程 板块一听故事，作推理 1. 引入课题。 （1）教师引导：今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开， 到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：动物王国（板书）。 （2）认识生字“物”，它的偏旁是我们今天要学到的新偏旁牛字旁，因为右边来了新朋友，长 横改为提，互相谦让，两个朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。 （3）动物王国发生了一件什么事情
5、？板书：开大会。 课件出示： 3 指名朗读题目：动物王国开大会。 2. 讲解故事。教师用文中语言讲述故事。 第一部分： 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会， 请你们都参加！”他一连说了十遍。狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊 很奇怪，问：“为什么？”狐狸提醒说：“因为你没有告诉大家，大会是哪一天开，是今天，还是明 天，还是”狗熊伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说： “大会就在明天开，你快去通知大家吧！” 第二部分： 狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！
6、”一连说了十遍。 大灰狼跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，问：“为什么？”大灰狼 说：“因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”狗熊一听，说： “有道理，有道理！”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！” （1）猜测结局。根据教师刚才讲的内容，猜一猜。 狗熊是怎样通知大家的？ 这次大家能去参加大会吗？ （2）继续听教师讲故事。 第三部分： 狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连说 了十遍。梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“
7、我怎么 没问清楚呢？”于是又去问老虎。老虎说：“哎呀，忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家 吧！” 狗熊又拿起喇叭大喊了起来，这次它是怎么说的？你能猜出来吗？ 教师接着讲故事。 第四部分： “大家注意啦！”狗熊又拿起喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参 加！”一连说了十遍。 这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。 4 【设计意图】 低年级的学生喜欢听故事，教师抓住儿童的心理特点讲故事，能有效激发学生的学习 兴趣，在此过程中结合教学重点，让学生根据内容进行推理，趣味无穷。 板块二读文章，识生字 1. 初读课文，随文识字。 （1）动物
8、王国开大会这篇文章生动有趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼 音识字，可以向他人请教。 （2）集中识字。 动物的“物”。（课件出示：用田字格展示“物”） 这个字大家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？ 提示：它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，身上还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起 来，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么动物。对，这就是虎。（课件出示：用田字格展示“虎”） 还有什么动物出场了？（课件出示：用田字格展示“熊”） 这个字你是怎么记住的？（课件出示：动画片熊出没里的熊大、熊二） 出示课件。（课件出示：用田字格展示“通、遍、连”） 大家睁大眼睛仔细看这3 个字，有什么
9、发现？（都是由走之加上一部分构成的）它们如此相像，可 一定要分辨清楚。 还有哪几个字可以用“加一加”的方法来识记呢？（课件出示：用田字格展示“注、意、脸”） 设置情境理解“注意”这个词语的意思。 课件出示： 上课时我们要注意（听讲）。 过马路时我们要注意（车辆）。 吃东西前我们要注意（洗手）。 总结：“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次发通知前都要说“大家注意”呢！ 出示课件。（课件出示：用田字格展示“古、白”） 谁能把它们加上一笔变成新字呢？学习“舌”“百”。 狗熊要检查大家是否记住了生字。自由读词，抢读词卡。 小结：其实，每个生字大家都会有好几种识记的方法，下课后将你的方法和同桌交流一
10、下吧。 2. 朗读课文，巩固识字。 5 朗读课文第 16 自然段。 （1）生字回到了课文中，第1 自然段生字最多，你能读准确吗？自由读，指名读，同桌读。 （2）同桌练读第 26 自然段。 （3）指名读第 26 自然段，学生评价。 小结：课文很长，如果你能将第16 自然段正确地朗读出来，后面的内容就难不倒你了！ 【设计意图】 通过多种方法集中识字，重点聚焦在第1 自然段的朗读上，利于巩固识字，落实重 点。 板块三细观察，学写字 1. 仔细观察，指导书写。 （1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“要、连”） （2）指导书写要点： 要：上下结构，上窄下宽；上面的“西”将撇和竖弯改成竖。 连：半包围
11、结构，先写内，再写外。要注意车和走之的笔顺。 2. 练习书写，展示评价。 （1）教师示范，学生练习。 （2）教师评价，学生修改。 第 2 课时 ?课时目标 1. 认识“准、第” 2 个生字，会写“百、还、知、点”4 个字。 2. 能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角 色朗读课文。 3. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 ?教学过程 板块一忆生字，读词语 1. 复习巩固。 （1）出示带生字的词语，指名学生认读。 （2）出示词组，开火车认读。 6 课件出示： 动物老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸 2. 复述故事。 你能用上面
12、的词语简单说说课文的主要内容吗？ 【设计意图】 在复习巩固生字的基础上，整体回顾课文内容，为进一步学习课文打下基础。 板块二看插图，学课文 1. 出示通知，理清要素。 （1）师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通 知，自己先读读。谁来读一读？（课件出示：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！） 课件出示： 大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ （2）找出通知要素：事情、参加人。 （3）通过自由读、指名读、齐读等方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注标点符号的朗读方 法。 2. 创设情境，激发体验。 （1）课件出示狗熊和狐狸对话的场景。 课件
13、出示： 聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读第16 自然段，看看小狐狸是怎么说的 吧！ （2）创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。 （3）让学生同桌间选择一组对话，分角色朗读。引导学生进行对话补白，结合狗熊的表情动作猜想 狗熊的问题。 （4）出示课件。 课件出示： 7 大会就在明天开，你快去通知大家吧！ 指导学生读好老虎的命令，再次渗透“关注标点符号”的朗读方法。 3. 自主发现，简单推断。 （1）自主学习，要求。 狗熊接下来又发布了三则通知。请你先读一读第718 自然段，再用横线画一画狗熊接下来发布的 三则通知，想一想：哪一次通知小动物们会来
14、参加大会呢？ （2）对比发现，简单推断。 师：谁来读一读你找到的狗熊再次发布的三次通知？ 课件出示： 大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！ 大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！ 请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ 哪一次通知，小动物们都会来参加大会呢？（预设：第四次）认识“第”字，与“弟”进行比较学 习。 请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论：为什么第四次通知发布后，小动物们才准时参加大会 呢？ 课件出示： 对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。 自主发现，地点是森林广场。 梳理全文四则通知，师生对读。 （3）随机
15、采访，提炼要点。 “这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。”读读这个 词准时，认识“准”字。 看来，把时间、地点说清楚很重要哟！课本后面的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！ 8 （4）学生分组合作，佩戴头饰分角色朗读。请学生复述故事，并以小组为单位演一演故事。学生反 馈并相互评价。 【设计意图】 提取狗熊发的四次通知，图文对照，比较内容，明白通知要求包括的要点，并通过各 种方式练习朗读。 板块三重实践，学通知 今天，我们在动物王国收获了很多，同学们也总结了说清通知的好方法，下面让我们来看一则通 知，完成练习。 课件出示： 通知 4 月 22 日上午 8 点，
16、请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。 少先队大队部 4 月 20日 时间：（）地点：（）参加人：（） 事情：（）通知人：（）通知时间：（） 【设计意图】 在学生了解通知的要点的基础上，通过练习巩固提高，突破难点。 板块四讲技巧，学写字 1. 出示生字，明确技巧。 （1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“百、还、舌、点”） （2）指导书写要点。 百：第一笔是主笔，要写得舒展，第三笔起笔位于横中线，“日”的形状方正，居中，横画间距 要匀称。 还：“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。 舌：第二笔横为主笔，要写得舒展，第三笔竖不宜长，下部“口”呈上宽下窄之势，形体较小。 点：上收下放，“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意区别第一点与 另外三个点的方向不同，第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。 2. 教师指导，学生练习。 教师示范，学生练习完成后评价、修改。 9 【设计意图】 明白了写字的技巧，分析了字的间架结构，让学生发现汉字的形体美，有助于学生写 字水平的提高。 ?板书设计 ?教学反思 本课设计采
