九年级下册《海燕》课件

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1、第一单元,第一周诗歌复习,诗歌赏析的方法： 1、朗读韵律情感 2、品读 （1）内容上：意象特点意境（画面）感情 （2）艺术特点：修辞手法 关键字感情 （3）结合诗歌背景感情,1、有感情朗读课文，把握散文诗的节奏。 2、关注“海燕”这一意象的内涵，理解文章内容。 3、品味文章语言，理解对比、拟人、比喻手法在文中的作用。,海燕第一课时学习目标,如果让你写一篇关于“海燕”的文章，你可以从哪几方面去写呢？,如果让你写一篇关于“海燕”的文章，你可以从哪几方面去写呢？,如果让你写一篇关于“海燕”的文章，你可以从哪几方面去写呢？,高尔基（1868 1936），俄国作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出生在

2、一个木匠家庭，4 岁丧父，10 岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。 著名作品有长篇小说母亲，“自传体三部曲”:童年在人间我的大学。,检查预习,2020/10/14,海燕,高尔基,散文诗,海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。今天让我们一起学习海燕。,导入新课,高傲( ) 呻吟( ) 翡翠( ) 掠起( ) 困乏( ) 蜿

3、蜒( ) 白沫( ) 深渊( ) 胆怯( ) 号叫( ) 蠢笨( ) 飞窜( ),o yn fi 1 f wn yn m yun qi ho chn cun,检查预习,字音字形,听了朗读，同学们眼前出现了什么景象？圈画出暴风雨来临前天空、海燕、大海变化的词句。,整体把握,暴风雨来临前：,整体把握,本文以暴风雨渐次逼近为线索，按海上图景的变化可分哪三个场面？三个场面具体写了哪些内容？在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？,暴风雨迫近时：,暴风雨即临时：,一（1-6）,二（7-11）,三（12-16）,风卷云集海燕高翔，渴望暴风雨。,海燕博风击浪，迎接暴风雨。,海燕以胜利的预言家姿态，呼唤暴风雨。

4、,企鹅躲藏,海燕飞翔,海鸥恐惧,海鸭吓坏,乌云压低,雷声轰响,狂风反扑,海燕号叫,乌云燃烧,闪电游动,暴风雨到,海燕预言,作者是怎样描写海燕的？刻画了海燕怎样的形象？ 参考：我读_ 段，（有感情的朗读），文章用了_的手法（修辞）或者使用 了_动词，让我们看到了一只_（形象）的海燕。,朗读赏析,合作探究,找出描写海燕的句子，并分析句子使用了什么手法，表现了海燕怎样的特点？,（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,使用比喻和拟人的手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”贬词褒用，赋予海燕以人的性格，是拟人的写法

5、，表现海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。,合作探究,（3）在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！,比喻，“碰”“冲”的动作描写，生动形象地写海燕的迅捷，与乌云的搏击场景，表现了海燕英勇的雄姿和昂扬的斗志。,（2） 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。,拟人。描写声音，表现了海燕的英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。,合作探究,（5） 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。,（4） 在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。,拟人、排比。侧面烘托，突出海燕斗志昂扬、乐观自信的气概。,运用比喻的修辞手法，

6、生动地描绘了海燕迅捷、豪壮和勇不可当的战斗雄姿，体现出其勇敢无畏的精神品质。,合作探究,运用比喻、拟人的修辞手法，写出了海燕的欢乐与战斗的豪情，体现出革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。,（6）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！,合作探究,（7）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！,使用比喻、拟人和反复的手法。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，

7、遮不住的!”运用反复，语气肯定，突出海燕坚定不移的必胜信念。,合作探究,（9） 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！,描写恶劣的暴风雨来临之前的环境，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿；最后以祈使句的形式表达对暴风雨的渴望，体现了海燕的自信乐观豪迈精神。,（8）暴风雨！暴风雨就要来啦！,反复。以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。写出了海燕极度兴奋喜悦之情。高度的智慧和预见性。,合作探究,你认为海燕有怎样的特点？,海燕勇敢坚强、乐观自信，不怕困难，敢于和暴风雨拼搏，富于献身精神。,合作探究,海鸥 海鸭 企鹅,文章中除了描

8、写海燕，还描写了哪几种海鸟？面对暴风雨它们都有什么样的表现？为什么要写它们？（写作手法方面考虑）,呻吟、飞窜、恐惧 呻吟、吓坏 胆怯、躲藏,对比手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信的战斗精神。,惊恐（声音、行动、情态）,拟人,合作探究,划出描写大海、乌云、狂风、雷电等环境的语句，体会这些描写对于表现海燕有什么作用。,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。,说明一场暴风雨正在孕育。画面点明恶劣的环境，渲染气氛，衬托海燕勇敢无畏的形象。,合作探究,乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。,“暗”，写出了乌云的浓重，“低”写出了乌云直逼海面，两个“越来越”，生动地

9、展现了暴风雨逼近的情景，用拟人手法写出波浪的英勇无畏，也衬托出海燕勇敢无畏的精神。,雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。,拟人手法。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了狂风的猖狂气焰，象征了沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。衬托海燕勇敢无畏的精神。 “大块的翡翠”是借喻，指波浪，写出波浪战斗雄姿之美。,语言赏析,狂风吼叫雷声轰响,环境描写，写出了狂风、雷电的猖狂，渲染气氛，海燕在这种情况下仍然战斗，衬托出其勇敢无畏的精神。,语言赏析,大海抓住闪电的箭光

10、，把它们熄灭在自己的深渊里。 ,拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量，预示大海必将胜利。 写大海，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。,语言赏析,黑色闪电,大笑,叫喊、号叫,碰、飞翔、穿、冲、掠,风、云、雷、电；大海,呻吟、飞窜、恐惧、掩藏,呻吟、吓坏、,胆怯、躲藏,正面描写,侧面描写,合作探究,作者是如何塑造海燕形象的？,对比反衬,衬托,一课一得,诗歌赏析的方法： 1、朗读韵律情感 2、品读 （1）内容上：意象特点意境（画面）感情 （2）艺术特点：修辞手法 关键字感情 （3）结合诗歌背景感情,1、结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。 2、 从整体上领会作品的象征

11、内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及作用。 3、学习诗歌的多种表现手法，分析对比，烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。,海燕第二课时学习目标,课文复习,作者是如何塑造海燕形象的？,黑色闪电,大笑,叫喊、号叫,碰、飞翔、穿、冲、掠,风、云、雷、电；大海,呻吟、飞窜、恐惧、掩藏,呻吟、吓坏、,胆怯、躲藏,正面描写,侧面描写,合作探究,作者是如何塑造海燕形象的？,对比反衬,衬托,作者是怎样描写海燕的？刻画了海燕怎样的形象？ 参考：我读_ 段，（有感情的朗读），文章用了_的手法（修辞）或者使用 了_动词，让我们看到了一只_（形象）的海燕。,朗读赏析,合作探究,你认

12、为海燕有怎样的特点？,海燕勇敢坚强、乐观自信，不怕困难，敢于和暴风雨拼搏，富于献身精神。,合作探究,海鸥 海鸭 企鹅,文章中除了描写海燕，还描写了哪几种海鸟？面对暴风雨它们都有什么样的表现？为什么要写它们？（写作手法方面考虑）,呻吟、飞窜、恐惧 呻吟、吓坏 胆怯、躲藏,对比手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信的战斗精神。,惊恐（声音、行动、情态）,拟人,作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？从中可以看出海燕所处的环境如何呢？,描写这些自然景物，点明环境的恶劣，渲染气氛，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。,合作探究,文体知识,

13、海燕是一首散文诗，散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。 特点： 1、本质上：属于诗，也属于散文有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。 2、内容上：保留了有诗意的散文性细节。 3、形式上：有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,散文诗,海燕选自高尔基1901年3月写的短篇小说春天的旋律的结尾部分。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，

14、大批工人失业，再加上俄国沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。 高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。 他为了歌颂无产阶级革命先驱，揭露俄国沙皇反动政府，抨击资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。 海燕发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。,写作背景,文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”形象可感。,象 征,合作探究,蜡烛、鸽子、莲、山、海,

15、文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意象的象征意义。,合作探究,大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。,一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。,比喻。写出了乌云的嚣张气势。衬托海燕勇敢无畏的精神。,语言赏析,这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。,这个比喻写出了闪电的猖狂，侧面表现了大海和闪电之间斗争的激烈。衬托海燕勇敢无畏的精神。,海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量,课堂检测,1、结合课文内容，完成下面的连线题,主 题,这

16、首散文诗采用象征手法，通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。,合作探究,结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”怎样理解？,这是革命者掷地有声的战斗宣言，以祈使句表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的愿望，号召人民用战斗来迎接革命的暴风雨，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。,合作探究,（1）鸭子的哲学：要想有人缘，对什么事都一律呱呱叫好。 （2）兔子的教训：光有三窟还不行，还要有出国护照。 （3）苍蝇的反问：从小长在粪池里，长大怎么能不臭？ （4）大象的猜测：如果我们不长