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1、（共计2套课件）,写作 如何突出中心,人教部编版 七年级语文上册,第一套,写 作 如何突出中心,1. 借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。（重点） 2. 从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。（难点） 3. 写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达自己的情感和思考。（素养）,中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨。否则，文章就会像一盘散沙。 那么，怎样才能突出文章中心呢？,方法一一条线索贯串全文,郑振铎的猫：围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三
2、次养猫的经历。叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。,方法二安排好内容的主次和详略,郑振铎的猫：前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。,方法三开门见山，点明题旨,如雨的四季一文中，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨的不同形态。,方法四卒章显志,如狼一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。,还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中
3、心。,一、书包是我们每个人都必备的学习用品，在上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，请你想一想：可以从哪些角度确立中心呢？,原题重现,1. 将“我”的书包视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。 2. 想象如果“我”是书包。让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。 3. “我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？都可以作为确立中心的角度。,提示,我 的 书 包 我有一个小巧玲珑的书包，它精致、漂
4、亮。 书包是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米老鼠，它戴着大大的太阳镜，胸前飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠扬着手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，真是神气十足，可爱极了！米老鼠下面还写着一句英文：Hello！（你好）！,“小巧玲珑”“精致、漂亮”写出了书包的整体特点，同时点题。,抓住重点，描绘书包的外形，尤其突出了“米老鼠”可爱的形象。,书包一共有三个宽大的袋子，旁边还带着两个窄小的兜兜。第一个袋子里“住”满了说不尽的智慧书本；第二个袋子里“住”着我心爱的文具；第三个袋子里则“住”着一对形影不离的“亲戚”试卷和作业本；至于那两个狭
5、小的兜兜嘛，“住”着各种各样的手工。不过有时候，一些文具变成了一个个调皮鬼，住厌了自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，让我带着它们欢欢喜喜地搬新家去了。,采用总分的写法，通过对书包结构的描述，道出书包的功用。,书包默默地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大堆书和文具，跟随着我去上学。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“老伙计，你一定要努力学习啊！只有勤劳的人才能品尝到成功的滋味！所谓一分耕耘，一分收获嘛！我相信你一定能有收获的！”这时，我便在心里暗暗下定决心：我一定要勤奋学习，不让我可爱的书包失望。,暗下决心勉励自己好好学习。,书包每天伴随“我”，不断提醒“我”努力学习。
6、,哦！书包，你虽小，但是你肚子里的知识是多么丰富、多么精彩、多么广博啊！我喜欢我的书包！有了这么精致漂亮的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩回馈它呢？,抒情，抒发了“我”对小书包的喜爱之情。,本文是一篇状物作文。作者对书包的外形、结构及盛放的物品分别展开了细致的描绘，在说明书包功用的同时，还适当穿插进了自己的心理活动描写，且把握得真实准确。全文语句流畅，脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。,【点评】,以反问作结，再点书包精致漂亮的特点，呼应开头。,二、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家会谈论些什么？是当天发生的事，还是正在看的电视节目？请以餐桌前的谈话为题，自定立意，
7、写一篇作文。不少于500字。,原题重现,1. 地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活来确定写作内容。 2. 内容确定了，就需要考虑你想在文中表现什么，也就是文章的立意。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。,提示,餐桌前的谈话 夕阳的余晖打在蜜糖色的地板上,一家人就这样坐在餐桌前,漾起难以言表的温馨。 题记 你家吃完饭洗碗的人是谁?在我家,洗碗的人是家长!那么,我家的家长是谁
8、呢? “那还用说,当然是我!不信,可以查查户口簿,上面的户主写的是我的名字!”爸爸喝了一口酒,振振有词地说。,题记渲染了餐桌前温馨的气氛。,开篇就提出谈话的中心“我”家的家长是谁呢?,妈妈也说得有理有据:“孩子毕业手册上的家长意见栏不都是我签名吗?这说明我是家长啊!” 他们这样一句来一句去的,各说各的理,都坚持说自己是家长。我被他们的认真劲儿逗乐了,笑得连饭都吃不下,趁势说:“那我们索性来个民主选举吧,谁的票多,谁就当家长。” “对,对,对!还是我闺女聪明。”爸爸连声夸我,推了推眼镜,笑着说,“那我毛遂自荐,选自己!”,爸爸妈妈争当家长,为“我”提出民主选举埋下伏笔。,爸爸的语言旨在让“我”不
9、提反对意见。,“当家长是苦差事,怎么好叫你受苦受累?还是我来当吧!”妈妈边说边夹给我一块鸡肉,还催促道,“吃吧,吃吧!” “一比一,这”我傻眼了。 “还有你一票呢!”爸爸妈妈把目光投向了我。 该投谁呢?爸爸和妈妈都很疼我,对我来说,谁当家长都一样,可是现在我只有一种选择想到这里,我脱口而出:“你们是不是都很想当家长?可是家长只有一个,怎么办呢?我也想当啊,不如就让我当吧!”,妈妈的动作和语言说明她也想得到“我”的支持。,“我”抓住机会,勇挑“家长”重担。,爸爸妈妈都愣了,随即低下头,装作没听见,将饭往嘴里塞 “不说话就表示你们同意喽!哈哈,我有三票,我当家长啦” 爸爸妈妈互相看了一眼,默契地笑
10、了一下。我顿时有了一种不好的预感 果然，他们齐声说：“当家长就要洗碗!” 哎，姜还是老的辣呀！ 我扒拉完碗里的饭，负责地收拾碗筷，准备履行我这个“家长”的职责。 太阳就要落山了,夕阳照在脸上。幸福在心底流淌,结尾的环境描写温暖惬意,点明了幸福的主题。,文章以提问开头设置悬念,吸引读者的注意,家庭成员一一亮相,迅速展现在读者的眼前,自然展开全文。“谁是一家之主?”这个问题既贯串全文,又始终紧紧抓住读者的好奇心。选举的结果令人莞尔,家之温馨沁人心脾,足见作者选材之妙。,【点评】,三、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历，或参观，或访问，或考察，或旅游，或做义工其中的一幕场景、一个细节、一件物品、一段
11、对话或一首民谣，都可能曾触动过你的内心，引发过你的思考请以“走出校园”为中心内容，自拟题目，自定立意，写一篇作文。,原题重现,校园之外的经历中，有没有触动过你内心，引发过你思考的事件、场景、物品、歌曲或者人？ 事件的过程或场景、物品、歌曲，自己当时的感受或思考。 结合某个同学的发言，谈谈其要表现的中心，说说材料的安排思路。,提示,一个不同寻常的假日 首次看到这梦般的仙境，我不由惊叹于它的美。金色的阳光从缠绵的云层中丝丝缕缕地投射下来，紫色的天空仿佛触手可及，我在这苍茫的大草原上飞奔，想释放最真实的自己。 这时，一块石头绊倒了我，我摔在地上，微微抬头，发现原来小草已经漫过头顶，向下看去，我欣喜若
12、狂，仿佛看到了新世界的大门,例文,一只蚂蚁站在一块石头上，不时走来走去，它身旁走过几支蚂蚁军队，原来这只是将军。如果不是亲眼见到，恐怕我永远也不会相信，一支由10只蚂蚁组成的小队，抬起了一具蜜蜂的尸体，缓慢地向蚁洞移动。将军看到这一切，立刻跑到它们的身边，好像在为它们指挥。 由蚂蚁请来的皇室音乐家们，开始为辛勤的蚂蚁演奏。蝈蝈是总指挥，在它的指挥下，乐队奏出了悠扬的乐曲。,在这美妙的氛围下，屎壳郎也动了起来。只见它后脚脚着地，前脚滚着它的“宝贝”，动作是多么娴熟，不一会儿便走了很远，是定下了目标，要在太阳落山之前完成自己的任务吧！ 音乐家们演奏累了，停下来小歇。蚂蚁们也打算回巢休息，独角仙从泛
13、黄的树叶下走了出来，从我面前大摇大摆地路过。 我一惊，发现太阳已经落山了，想要站起来却发现脚已经,麻了，这一次的摔倒让我看到了一个新的世界，这个世界同样充满了生机。 在这个不同寻常的假日，在这个不同寻常的一天，我明白了一个不同寻常的道理：当你遇到困难时，换一个角度思考问题，也许就会像我今天一样，因为一个小意外而看到了一个新的世界。,点评：小作者用诗一般的语言将如画的景象细细描摹，为我们展现出一片不同的天地的迷人风光。动静结合的描写，新奇有趣的想象是文章的亮点，使读者如观其境。,泰山不让细壤故能成其高；河海不择细流故能就其深。愿同学们善于发现，学会观察，多阅读、多积累、多写作，在作文的园地里勤于
14、耕耘，播洒真情的种子，收获累累硕果。,寄语,第二套,如何突出中心,第五单元 写 作,中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。围绕中心来写作是作文基本要求，就是要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁加 工，安排好先后的次序。 突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索，如郑振铎的猫，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人情感冲击。,突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关
15、系较远的或不太典型的内容则简略叙述。 突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山，点明题旨，如鸟一文，作者开篇即说“我爱鸟”，其后都围绕这一中心展开叙述。也可以卒章显志，如狼一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。,我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在看的电视节目请以餐桌前的谈话为题，自定立意，写一篇作文，不少于500字。,()审题：地点是“餐桌前”,内容是“谈话”,时间呢? 是早晨,还是晚上? 是周末,还是一个普通的工作日? 参与的人有谁? 他们
16、在干什么? 是每天都发生的一个普通的场景,还是一个特殊的、令人难忘的时刻? 是一次激烈的争论,还是一次郑重的讨论? 总之,题目有很大的开放性,需要你结合自己的生活,首先确定一个中心,然后围绕中心选材、组材。,思路指导,()突出中心： 首先要有贯穿全文的线索,依据线索选择材料和组织材料,在有效突出中心的同时,使文章形成一个前后衔接、情感贯通的整体。还要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容,就越需要详细叙述,甚至反复加以强调。,餐桌前的谈话 夜正浓，耳边终于没了虚假的嘘寒问暖，没了嘈杂无趣的谈话，没了粗俗的开怀大笑。 跟随父母参加完一个我们不得不出席的应酬，顿觉刚刚过去的时间变得毫无意义。坐在回家的车上，我又想起了餐桌前的那番谈话。人人仿佛都戴着一层厚厚的面具，外表好似很关心，实际却不知打着怎样的盘算。 真真假假，是是非非，在应酬的餐桌前，都被掩饰得很好。当然，我知道，在充满竞争的社会中，善于伪装是很好的生存手段。可是，他们也不必要去说别人一下听不懂的话：“哟，你们
