《人教语文三年级下册第七单元：22.我们奇妙的世界教案(2课时+反思)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教语文三年级下册第七单元：22.我们奇妙的世界教案(2课时+反思)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22. 我们奇妙的世界 教学目标 1. 会认 8 个生字，会写 13 个生字。 2. 有感情地朗读课文， 能说出课文是从哪几个方面来写天空和大 地的。 3. 能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的 含义。 4. 能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学重难点 1. 体会作者的思想感情， 了解课文是从哪些方面来表现天空和大 地的奇妙之处。 2. 能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起 来分享、交流你的发现与感受吧！ 师： （课件播放自然风光的图片）老师
2、也收集了一些我眼中的世 界的图片，大家看看，你们会有怎样的感受呢？今天，我们一起跟随 着彼得西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧！ （板书课题， 讲解“奇 妙”的含义） 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 检查生字词读音。（指名读、开火车读） 3. 默读课文，思考： （1）课文是按什么顺序写的？课文是从哪几个方面向我们介绍 世界的奇妙的？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 4. 分组汇报，全班交流。 （1）全文是按总分总的顺序写的。 （2）从“天空”和“大地” 两方面介绍世界的奇妙。 5. 再读课文，说说第28 自然段中作者从哪几个方面写出了天
3、空的奇妙之处。 （1）奇妙一：日出，天空颜色发生变化 课件出示：天空呈粉红色太阳就像一个大火球一样升起来 了。 课件出示相对应的图片，指名有感情地朗读。 （2）奇妙二：云彩，千姿百态 出示不同形状的云彩的图片。 用“有的像”练习口头造句，想象云彩形状的多变。 （3）奇妙三：日落，五彩的晚霞 天空又出现了哪些颜色？ （课件出示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？ （4）奇妙四：夜幕，群星闪烁 出示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？ 作者运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感呢？ 师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇妙变化， 让我们再次伴随着美景读一读第28 自然段吧！ （边读边播
4、放相对应 的图片，配乐） 三、记忆生字，指导书写 1. 出示田字格中的生字，学生自主识字。 2. 师范写“幻、通、乘”字，并讲解书写时的注意事项。 3. 生先书空，再练习书写，师巡视、评价作品并展示。 第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们感受到天空的奇妙变化，这节课我们来看看大地又有 怎样的变化。二、细读课文，感受奇妙 （一）感受大地的奇妙。 1. 用自己喜欢的方式朗读第916 自然段，说说作者从哪几个方 面体现出大地的奇妙之处。 （春、夏、秋、冬） 2. 重点品析。 （1）春天的世界植物生长的奇迹 描写了春天里的哪些植物？它们有什么特点？ 指名朗读。（读出春天的美丽、诱人、生机勃勃）
5、 （2）夏天的世界绿荫、乘凉 夏天给你什么感觉，你喜欢吗？你最喜欢在夏天干些什么 呢？ （3）秋天的世界神奇 指名读。交流作者眼中认为奇妙的地方。 （4）冬天的世界冰雪、寒冷 课件出示：第16 自然段课文片段。指名朗读，感受冬天的 美。 （二）学习最后两个自然段。 1. 指名读课文最后两个自然段，提出以下问题，要学生分析、理 解。 （1） “极普通的事物”指什么？（经常见到的事物）你是如何理 解这两个自然段的含义的？（要善于观察、寻找） （2）课文最后一段与第1 自然段是什么关系？（首尾连贯）这 样安排有什么好处？（使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实 感和感染力，更好地表达文章的中心）
6、2. 联系全文及生活经验说说你对第1 自然段中“一切看上去都是 有生命的”这句话的理解。 （表现了大自然充满生机，表现了作者对 大自然的尊重和热爱） 3. 学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。 二、课堂总结 生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。 只要我们在生活中 留心观察、善于发现，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个 世界无穷无尽的奇妙的事物。 教学板书 22.我们奇妙的世界 天空（早到晚） 大地（春、夏、秋、冬） 总分总 教学反思 本课是一篇写景的文章。 文中描写的事物都是大自然中常见的事 物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察了这些事物的特点，因 而我在教学时让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟。并引导学 生抓住重点段落、词句品读，在读中想象、体会、品味，感受世界的 奇妙。最后，我进行拓展练习，让学生结合生活实际谈自己在生活中 发现的奇妙的事物，努力创设愉悦、轻松的学习氛围，让学生升华对 课文的理解。
