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1、1,白杨礼赞,茅盾,2,树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。,我们欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵,3,瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿,4,也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影,5,这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。,6,白杨礼赞,茅盾,7,茅盾(18961981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任小说月报主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说子夜，短篇小说林家铺子、春蚕，散文白杨礼赞等。,作者简介,8,本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延
2、安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。,写作背景,9,但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。,写作背景,10,开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视,读读写写,ju jing,su,zi,q,qi,kn,jun di,y,wi,o,wn,b,11,妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹
3、欲睡 旁逸斜出 不折不挠 无边无垠,读读写写,yn,y,yn,d,mio,qin zhng,no,12,白杨礼赞,茅盾,13,白 杨 礼 赞,礼赞是什么意思？,（以崇敬的心情称赞表扬）,揣摩题目,为什么白杨树值得崇敬和赞美？,14,为什么白杨树值得崇敬和赞美？,它的不平凡体现在那几方面？,白杨树是不平凡的树。,生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡,不平凡,（线索）,15,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,16,析环境,阅读第2、3两段，思考下列问题 1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？ 2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？,17,
4、17,生长环境的不平凡,色彩“黄绿错综”,幅员“无边无垠”,地势“坦荡如砥”,雄壮、伟大、单调,1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？,黄土高原,18,扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子,2020/10/14,19,黄绿错综,2020/10/14,20,无边无垠的黄土高原,21,2020/10/14,21,22,2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？ 展现了白杨树不寻常的生长环境，正面衬托出它傲然挺立的形象。 作者用“单调”“恹恹欲睡”与白杨的“傲然挺立”相对照，反衬白杨的不平凡。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树还是有单调之感，所以白杨
5、树更值得赞美。,23,生长环境衬托铺垫,雄壮伟大,单调,正衬,反衬,对比,不平凡,24,赏佳树,阅读第5自然段，完成下列问题： 1、文章用哪个词语总写白杨树的性格特点? 2、文章分别从哪些方面描写了白杨树? 各有什么特点？具有什么深刻含义？ 3、作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。,25,1、文章用哪个词语总写白杨树的性格特点? “力争上游”,26,干,枝,叶,皮,形态特点,笔直 丈把高 无旁枝,笔直 向上 靠拢 成为一束,宽大 片片向上 没有斜生的,光滑 有晕圈 淡青色,2、文章分别从哪些方面描写了白杨树? 各有什么特点？具有什么深刻含义？,含义深刻,正直,进取,团结,质朴
6、,27,3、作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。,”倔强挺立” “ 不折不挠“,28,品气质悟内涵,阅读第7-9自然段，思考下列问题： 1、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的写作手法？ 2、作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答 ？这里运用了哪种表现手法？ 3、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？ 4、结尾写贵族化的楠木有何作用？,29,1、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？,伟丈夫！,伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进,好女子,农民 哨兵 精神 意志,拟人 对比衬托,欲扬先抑,排比反问 层层递进 气
7、势充沛 酣畅淋漓,婆娑 屈曲盘旋,30,2、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。这里运用了哪种表现手法？,2020/10/14,30,如“那是力争上游的一种树”（树本无所谓 力争上游，可见是在写人。） 又如“难道你就觉得他只是树？用血 写出新中国历史的那种精神和意志？” （第一个反问句改成陈述句就是： “你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）,表面上是写树，其实处处在写人。,象征,31,白杨树,象征,抗日军民,层,层,深,入,树 朴质、严肃 坚强不屈 坚强不屈 团结、力求上进,北方的农民,人,哨兵,精神和意志,32,白杨树的象征意义是
8、什么？,北方的 农民,守卫家乡 的哨兵,中华民族的 精神和意志,33,明确： 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。,象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。,什么叫象征？本文的象征体 和本体是什么？,34,象征歌诀,象征手法物先行， 作者借物来抒情， 从物入手写特征， 由物及人写品行。,34,35,象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物，言之成理即可。,示例：（1）蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征
9、。,36,示例： （2）梅花，不畏严寒，独自开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征。,37,思 考,请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义,38,3、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民， 为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？,使文章显得含蓄隽永， 与当时的写作背景有关。,39,本文写作背景,白杨树赞写于年月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在年底到新疆学院文学院讲学，年月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇
10、的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。,40,4、结尾写贵族化的楠木有何作用？,用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。,对比现中心,41,中心思想,这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产
11、党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。,42,全文可分为五部分： 第一部分（）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二部分（）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（）：具体描绘白杨树形象和性格，突出其不平凡。 第四部分（）_ 第五部分（）：_,揭示白杨树的象征意义，点明主题。,以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。,理思路，明结构,43,解疑惑,学了这篇文章你还有哪些疑问，提出来大家共同探讨。,44,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！,本文开头段 的作用是什么？,为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读
12、兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。,开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情 为下文奠定了感情基调,开头段的作用有哪些？,问题预设,1、本文开头段的作用是什么？,45,不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度而言， 因为这种树在西北很多很常见。 “不平凡”是从树的象征意义角度讲的， 因为它象征北方的抗日军民。,2、文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。,46,3、体会划线动词的表达效果,（1) 汽车在望不到边际的高
13、原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。,明确： “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。,47,(2) 这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 ,明确：使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主 的喷涌而出。,48,(3) 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,明确: “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。,49,本课小结： 本文运用 ，抓住白杨树的 ，借白杨树的 形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的 ，歌颂他们 、 的精神，抒发作者对他们的 的感情。,象征手法,外形特征,不平凡,北方军民,朴质坚强,力求上进,崇敬和赞颂,50,题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。该诗表达了作者怎样的思想感情？,拓展延伸,51,题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。该诗表达了作者怎样的思想感情？,表达了向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。,
