《一年级数学《小猫吃鱼》教学设计_小学一年级数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学《小猫吃鱼》教学设计_小学一年级数学教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文一年级数学小猫吃鱼教学设计_小学一年级数学教案教学内容：北师大版数学一年级上册28页小猫吃鱼。教学目标：本文通过“小猫吃鱼”这一教学情境，让学生进一步体会减法真正的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。教学重点、难点：1、让学生在故事情境中，发现问题，提出问题，并尝试解决问题。2、鼓励学生大胆表述自己的意见和看法，培养学习方式多样化。教具准备:每个学生5个圆片.教师5个圆片.教学流程:一、故事导入。（课件演示）师：有一天，一只小谗猫在外面散步，走着、走着，它感觉到有点儿饿了，怎么办呢？我们一起来看看小谗猫的故事吧！从这幅图中你们看到了什么？a.一盘美味可口的鱼，b.一只小花猫（直流
2、口水的小花猫）二、新课展开师提问：小花猫接下来会做什么呢？请大家猜一猜（用算式说明，预测的故事结果）。1学生广开思路：让学生充分的说明可能发生的情况，凡是说的有道理的教师都要适量给予鼓励和肯定的评价。（教师在引导随时注意思维的有序性和算式的穷尽性，可以鼓励学生“异想天开”，培养学生的发散性思维。）师过渡：那么，这只可爱的小花猫是怎样做的呢？大家想知道吗？让我们一起来看看吧？（播放课件） 2、集体讨论交流。 （1）课件演示片段一：（课件演示）师：请小朋友说说第一副图。生可能会说：有一只小花猫看到盘子里有3条鱼，它可想吃了。（教师可以多引导学生说说图意，让孩子都用自己富于童话的语言表达图意）盘子里
3、有3条鱼，可以用数字几表示？（2）课件演示片段二：小猫看到了自己最爱吃的鱼，它怎样做呢？引导学生表达完整：原来有几条鱼？被小花猫吃了几条，还剩下几条鱼？谁能结合图中的信息提一个数学问题。请一位学生表达。生：原来盘子里有3条鱼，被小花猫吃了1条，还剩下几条鱼？或小猫第一次吃鱼后剩下多少条？师：还剩几条呀？（课件演示剩2条）一共有3条，吃了1条，还剩下2条，会用算式表示吗？（课件演示）（板书：3-1=2）师：算式中的3表示什么？1呢？2呢？把这3句话连起来说说。这就是这个算式的意思。接着先全班说算式意思，再指名说算式的意思。（原来盘子里有3条鱼，被小花猫吃了1条，还剩下2条鱼）（3）课件演示片段三
4、：小花猫吃了一条鱼，感觉怎么样？它接着又会怎么做呢？我们来看看。（播放课件）谁又能象刚才一样根据图中的数学信息提出数学问题，可能出现：1、盘子里原来有3条鱼，被小花猫吃了2条，还剩下几条？2、小猫第二次吃鱼后还剩几条鱼？3、盘子里还剩2条鱼，又被小花猫吃了一条，还剩几条？师：会用算式表示吗？（板书：3-2=1）师：说说这个算式的意思。（盘子里原来有3条鱼，被小花猫吃了2条，还剩下1条）（小猫第二次吃鱼后还剩1条鱼）还可以怎么列？（板书：2-1=1或3-1-1=1）这个算式表示什么意思？（盘子里还剩2条鱼，又被小花猫吃了一条，还剩1条。）（4）课件演示片段四：师：现在盘子里只剩下1条鱼了，小猫是
5、不是会留下来给它的同伴吃呢？生：小猫觉得鱼太好吃了，结果它把最后一条鱼也给吃了。师：你能提出数学问题吗？（表示原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了3条，还剩几条？或小猫第3次吃鱼后还剩多少条鱼？盘子里只剩下1条鱼，又被小猫吃了1条，最后还剩几条？）师：再吃一条，还剩几条？（演示课件0）生：还剩0条。师：一条鱼也没有剩了，就可以用0来表示。请一位小朋友用算式表示出来。生：3-3=0师：说说这个算式表示的意思。（表示原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了3条，1条鱼也没剩。）师：也可以怎样列？（1-1=0）师：表示什么意思？（盘子里只剩下1条鱼，又被小猫吃了1条，最后一条也没剩。）3、再次集体重点讨论图一与图四
6、及图二与图四的关系。（1）出示图一与图四组合图。师：仔细观察这两副图，谁能提出数学问题？可以用社呢们算式表示？（3-3=0）再次说说算式意思。（2）出示图二与图四组合图。师：仔细观察这两副图，谁能提出数学问题？可以用什么算式表示？（2-2=0）再次说说算式意思。（3）出示图三与图四组合图。方法同上，导出算式1-1=0。4、算式意义的拓展延伸。小朋友们，在我们的生活当中，你有没有发现这样的事情呢？你能不能也举个例子用几减几等于零来表示的呢？想好了在小组中说一说。学生反馈：生：爸爸买回来5个苹果，我吃一个，爸爸吃一个，妈妈吃一个，爷爷吃一个，奶奶吃一个，最后把苹果吃完了。师：你怎么用算式表示出来？
7、（指名板演）550这样的算式在生活中可以表示这么多种不同的意思，可见生活与我们的数学真是一对好朋友。三、巩固练习1、完成书28页的试一试的第（2）小题。小花猫吃饱了，于是它继续往前走，想到游乐园玩一玩，瞧小花猫兴高采烈地向游乐园跑去。小花猫到了游乐园，看到小淘气正在吹泡泡呢，真好玩啊！我们来看看小淘气是怎么吹泡泡的？ （播放课件）2、完成书29页的练一练的第1题。师过渡：小花猫看完了小淘气吹泡泡，想游乐园中肯定还有许多好玩的，于是它继续往前走，突然它发现了自已最喜欢玩的套圈游戏，可管理员小狗让小花猫要算对几道题才能顺利过桥，小花猫又发愁了，我们来帮帮它好吗？（课件演示：小花猫过桥）学生口算出结
8、果。3、完成书28页的试一试的第（1）小题。师：小花猫顺利过桥，看到笑笑正在玩套圈游戏。瞧！笑笑她套中了几个圈，有几个没套中？134是什么意思？4呢？4、完成书29页的第3题。小花猫玩的可开心了，这时她想把好朋友小鸡们也叫出来，于是她来到草地上，看见小鸡们正在找吃的呢。（课件演示）小朋友们，这里有几只小鸡在找食物呢？（5只鸡）还有两碟米。师：聪明的孩子们，小鸡看见两碟米将会出现什么情况呢？请你们用圆片代替小鸡摆一摆。学生们动手用学具独立摆小鸡吃食各种情况，边摆边说。师：这时猫妈妈给小花猫出了两道题，我们帮帮小花猫好吗？课件演示：5=口+口 5-口=口 学生汇报填写。四、数学故事。师过渡：小花猫在同学们的帮助下，轻松地过关了，小花猫告别了小鸡们，来到了机灵狗家，瞧！机灵狗可真热闹呀！他们在干什么呀？1、先让学生观察图，根据图意自己年编个故事。2、集体交流，多让几名学生说说自己编的故事。3、引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。四、结束语师：玩了一天的小花猫也累了，该回家休息了，同学们我们和小花猫说一声再见好吗？学生：好的，小花猫再见！
