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1、 精品范文北师大版小学一年级数学全册教案3_小学一年级数学教案、练一练，全课小结独立完成，订正答案学生总结，汇报指导学生完成书中的相应练习孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？体会减法过程，巩固减法的计算方法作业设计： 练一练的2、3、4题板书设计： 减法的初步认识 5-2=3 读作：5减2等于3备注 教学课题得数是0的减法的认识课时进度1课时课型特点 教学目标1、进一步理解减法的含义2、理解得数是0的减法的含义3、提高5以内的减法的计算能力 教学重点进一步体会减法的含义 教学难点 体验加减法的互逆关系 教学（具）准备教材相关情境图 教学过程 教学步骤 学生活动教师活动及重点关
2、注设计意图 一、创设情景，导入新课二。、探索新知三、试一试四、练一练 1、做手指游戏，如老师伸出4根手指时说出算式：5-1=4，5-4=12、列出算式，思考问题5-0=5，5-5=？根据提示得出：5-5=01、看图讲故事：盘子里有3条鱼，小猫先吃掉了1条，然后又吃掉了一条，最后把鱼都吃完了2、看图提出问题：盘子里有3条鱼，小猫吃掉了1条，还剩下几条？列式为：3-1=23、独立完成，汇报第三幅图：3-2=1第四幅图：1-1=0，3-3=04、比较，明确：不管怎么计算，最后都剩下0条鱼5、学生交流、讨论6、小组讨论，汇报发现：一个数减去它自己都得01、看图，汇报：小红在玩套圈游戏，套中了1个，其他
3、3个没中2、小组交流讨论：1表示套中了一个圈，3表示有3个圈没中，4表示小红一共丢了4个圈3、4-1=3 4-2=2 4-3=14、全班交流故事，独立完成填空，集体订正（说说每幅图的意思及对应算式的意义）1、独立完成，在小组内尼塞，看谁算的又快又准2、在树上独立完成计算1、于学生互动，做手指游戏：一只手有5根手指，老师现在伸出4根手指，你能说出减法算式吗？（一次伸出3根、2根、1根）2、伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎么计算？ 提示：一个都没有用什么数字表示？5减5得几？1、出示主题图，引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的故事？2、根据第一、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式计算
4、？3、根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计算？4、引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什么？5、像这样类似的算式，你还能举例说几个吗？6、你发现了什么规律？1、出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这图中看到了什么？2、提问：算式1+3=4表示什么意思？3、如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现哪些情况？你会有减法算式表示出来吗？4、出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的填空1、第一题让学生以比赛的形式独立完成2、第2题让学生独立完成，学生得出结果后提问：观察等号两边房子中的数字，你发现了什么？以游戏的方式巩固旧知，同时提出新的问题看图讲故事，训练
5、用减法表述的能力，加深对减法的理解通过多种方法计算得出0，体会一个数减去它自己都得0巩固减法计算，加深对一个数减去它自己都得0的理解通过联系提高学生进行5以内加减法计算的熟练程度五、全课小结 3、小组讨论，列出所有可能全班交流自己所学到的知识3、第3题引导理解提意，提问：将会出现哪几种情况？你会写出几个加法算式和几个减法算式？孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么、。你有什么收获？引导学生发现被减数、减数、差之间的变化规律巩固对本堂课所学知识的掌握 作业设计： 板书设计： 得数是0的减法的认识 3-1=2 2-1=1 1-1=0 3-2=1 1-1=0 一个数减去它自己都得0 备注： 教学课题
6、猜数游戏（6、7的加减法）课时进度1课时课型特点 教学目标1、学会6、7的加减法2、在具体情景中理解加减法的互逆关系3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力 教学重点学会6和7的加减法 教学难点 熟练计算6、7的加减法，对6、7的加减法进行有序整理 教学（具）准备教材情境图，棋子若干 教学过程 教学步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 一、师生互动，做猜数游戏，认识6的加减法 二、生生互动，认识7的加减法三、想一想四、练一练 1、获得肯定，满心高兴，对游戏充满好奇2、师生互动，做游戏(1)回答:4颗 (2)回答:2颗(3)数一数,回答:一共有6颗棋子明确合在一起用加法算式
7、表示,列式为4+2=63、观察、思考，回答：右手有2颗棋子列式：6-4=24、积极配合老师做游戏5、小组合作，整理算式汇报整理结果1、大声表达想法2、拿出课前准备拿的棋子或圆片，同桌合作做游戏，每完成一个猜数游戏便几下相关的加减法算式3、小组代表汇报算式1、看图讲故事：大灰鼠在地里偷了7个土豆，被农民伯伯发现了，大灰鼠背起土豆就跑，不料装土豆的袋子底破了一个洞，大灰鼠一路跑，土豆一路往外掉2、纷纷猜测：可能掉了2个，可能掉了3个等，也可能全部掉光了3、小组合作，整理算式。4、发表感想：按顺序写，分类写，这样就又快又不会漏掉1、理解题意，左边的图是把得数是7的桃子连一连，右边的图是把得数是6的菠
8、萝连一连1、同学们，在前面的学习中，我们已经学习了5以内的加减法，同学们表现的都非常好。为了奖励大家，老师决定跟大家做一个游戏2、引导学生做游戏(1) 左右拿4颗棋子,问学生:我左手里有几颗棋子?(2) 右手拿2颗棋子,问学生:我伸右手里有几颗棋子?(3) 现在老师把这些棋子放在一起,数数看,一共有几颗?(4) 能用算式来表示这个过程吗?3、继续引导:还是这6颗棋子,我左手拿出4颗,大家猜猜看,我右手有几颗?你能列出算式吗?4、继续引导学生做游戏。5、引导学生对以前列出的算式进行整理组织学生汇报整理结果1、同学们还想继续做游戏吗？2、下面的游戏交给同学们自己去做。（引导学生按照上面的方法继续做
9、猜数游戏）2、组织学生汇报列出的算式。（相应板书）1、出示“想一想”主题图，引导学生看图讲一个有趣的故事鼓励觉得自己能讲的更好的学生站起来大声讲,活跃课堂气氛2、提出问题：大灰鼠的口袋里可能还剩下几个？掉了几个？3、你能把所有的可能用算式表示出来吗？（作必要指导）4、小结：怎样才能写得快而且不漏掉算式？1、出示第一题情景图，引导理解提议并独立完成 集体订正创设情景，激发学生进一步学习新知的信心以5以内的加减法为基础，教师层层指导，扩展计算范围训练学生有序思维的能力培养学生自主探究、举一反三、合作学习的能力以讲故事的形式整理的加减法，激发学习兴趣五、数学游戏2看图，理解题意，完成一图二式2、独立
10、完成，订正答案同桌两人合作做游戏3、让学生独立完成第2题4、让学生以比赛的形式完成第3题，集体订正答案组织学生玩数学游戏凑6游戏：两人游戏，一人先出几颗棋子（不大于6颗），另一人相应地出几颗棋子，使两个人出的棋子凑起来是6颗。凑7游戏：同上，两人出的棋子凑起来是7颗通过练习，巩固和熟练6、7的加减法计算在游戏中巩固6、7的加减法，增加学习的乐趣 作业设计： 板书设计： 6、7的加减法 6的加减法： 加法： 减法： 7的加减法： 加法： 减法： 备注： 教学课题 跳绳（8、9的加减法）课时进度1课时课型特点 教学目标1、学会8、9的加减法2、在具体情境中理解加减法的互逆关系3、在教学活动中培养学
11、生的想象力、有序思考的能力和表述能力 教学重点掌握8、9的加减法 教学难点 熟练计算8、9的加减法，对8、9的加减法进行有序整理 教学（具）准备教材相关情景图 教学过程 教学步骤 学生活动教师活动及重点关注设计意图 一、创设情景，提出问题，解决问题二、涂一涂三、试一试四、练一练 1、看图，交流图意，提出问题：图上有2个小朋友在甩绳，有6个小朋友在跳绳，可以提出一共有多少个小朋友的问题2、思考，明确要求一共有多少就用加法，列式，汇报，6+2=8或2+6=83、独立思考，明确要用减法来计算，列式：8-2=6提出类似的问题：有8个小朋友在玩跳绳游戏，有6个小朋友在跳绳，有几个小朋友在甩绳？4、小组交
12、流、讨论、合作整理，小组代表发言1、看图，回答：一共有9个格子，涂色的有1个格子，还有8个格子没涂色2、思考，列式：8+1=9 9-1=83、拿出彩笔涂格子，想涂几个就涂几个4、小组讨论、交流，列出算式，整理算式，然后全班交流展示独立完成，集体订正1、独立审题，交流题意，汇报算式第一幅图：4+5=9第二幅图：9-2=7或9-7=22、独立完成计算，在小组内比一比3、交流，完成第3题看图，理解题意：把小动物身上的数字相加，凑成97和2凑成9，8和1凑成9，6和3凑成91、出示跳绳主题图，成设情景：课间活动的时间到了，一（1）班的小朋友们正在玩跳绳游戏。同学们能根据这幅图提出什么数学问题吗？2、同
13、学们能自己解决这个问题吗？3、同学们真棒！自己提出问题并解决了问题。老师现在给同学们提出一个问题，看大家能不能列式解决：图上有8个小朋友在玩跳绳游戏，其中有2个小朋友在甩绳，有几个小朋友在跳绳？你还能提出类似的问题吗？4、及时肯定学生，指出：这就是我们今天要学习的内容之一，8的加减法。除了刚才我们说道的几个算式，得数是8的加减法还有哪些呢？1、出示涂一涂情境图，提问：图上一共有几个格子？涂色的有几个格子？还有几个格子没涂色？2、你能根据这幅图分别列一个加法算式和一个减法算式吗？3、让学生拿出有9个方格子的纸，随意涂几个格子4、提问：涂了几个格子？还有几个格子没涂？你能用减法算式表示吗？刚才同学
14、们已经整理出了8、9的加减法算式，现在老师要考一考大家，看大家掌握得怎么样？（让学生独立完成试一试）全班订正，重点订正第二列最后一题和最后一列第三题1、第1题 引导理解题意，列出算式，指名汇报 2、第2题 让学生独立完成，小组的同学可以比一比，看谁做得又快又好 全班订正3、第3题 出示第3题情景图，引导，瞧，8个小动物正在做找朋友的游戏，小松鼠和小老虎已经找到了它们的朋友，你能帮其他小动物找到它们的朋友吗？让学生看图获取数学信息，自主提出数学问题、解决问题训练学生有序思考的能力让学生动手操作，掌握9的加减法训练有序的思考能力巩固8、9的加减法进一步熟练8、9的加减法，提高计算能力五、全课小结 学生畅所欲言孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获，和大家一起分享下吧！通过这个环节，进一步加深学生对本堂课所学知识的掌握，巩固学生的记忆作业设计：板书设计： 8、9的加减法 8的加减法 加法： 减法 9的加减法： 加法： 减法：备注：
