《《汉语拼音９ ai ei ui》教学设计14_小学一年级语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《汉语拼音９ ai ei ui》教学设计14_小学一年级语文教案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文汉语拼音ai ei ui教学设计14_小学一年级语文教案【教材内容简介】ai ei ui是义务教育课程标准实验教材一年级上册第课。本课共有六部分内容，包括情景图，复韵母ai ei ui及其四声练习，声母与ai ei ui的拼读练习，配有图画和拼音的儿歌，ai ei ui的书写格式，会认的字词“白”、“会”、“开”、“水”。【本课教学重点】ai ei ui的发音与声母组成的音节及认字。【教学目标】、指导学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，正确写。读准四声。 、指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。、指导认识生字。正确朗读儿歌。、引导看情境说话激发兴趣，培
2、养学生的想像力和口头表达能力。【课前思考】初设计这节课时，我试图用“全新”的理念来指导自己的教学，把教学的重点定位于运用、实践、表达上，打算拓展教学空间，在原有教学资源的基础上对教材进行活用和开发，拓展和延伸，引导学生关注生活，力争创造实践性的语文课堂。带着这些美好的想法，我细致地咀嚼着教学参考。感觉自己的美好愿望，一下子变成了空中楼阁。虽说孩子们入学已一个多月，对汉语拼音并非都是一张白纸，以往的生活经验也是一笔巨大的教学资源。然而，对学生来讲，这个阶段的拼读还没有形成技巧，仍有难度。“揠苗助长”不如慢慢“成熟”。应把创新思想根植于落实基础的沃土之上。【一备】一、复习导入同学们！上一节课认识的
3、复韵母朋友，他们今天走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？、用“a i e u”拼组复韵母，并认读。、抽读带调的复韵母。、开火车认读变序的带调复韵母。二、拼读练习瞧！他们已经喜欢上了你们了，还带来了朋友和你们一块儿玩耍，看看他们带来了谁？ 、抽生读。象他这样读。（认读音节）、小组练读。（一个小组读一组音节）d t n l b p m f zh ch sh r ai ei ui、拼读课文中的音节词ba t w gu三、学儿歌你们真是一群爱学习的孩子，牢牢记住了他们的名字，现在，你找找我啊！、出示儿歌 （小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！）、找出儿歌中藏着的ai。
4、、认读ai的音节、瞧！ei也藏起来了！找出来找找、出示儿歌 乌龟乌龟，笛子一吹，排队排队，开会开会。、找出aiei ui来读读。、抽生读（一行一行地纠正字音）、朗读指导（准 停顿 语气）四、看情境图，讲故事听说小乌龟是长跑冠军呢？你知道他的故事吗？引导学生讲故事，你看见了谁？他们在干什么？你能告诉我们这儿正发生着一个故事吗？【辅备意见】 小组研讨中，我深切地感受到集体智慧的无穷力量。在我的设计上大家提出了如下宝贵的意见 、要准确把握教学重点，切不可平均用力，应有明确的层次性，梯度性。循序渐进。、创设语境不够，问话形式比较刻板，语言应亲切有趣。这样能赋予语文课堂以生命。使原来枯燥的拼音学习也变得
5、趣味盎然。、要善于合理地开发课外资源，不要盲目地堆砌，脱离实际的创新就变成天马行空的空想了。【二备】一、创设语境，复习导入孩子们，上节课我们认识了复韵母朋友ai ei ui。瞧这节课，他们又来和我们一块儿学习了，欢迎吗？可是在路上，他们走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？、抽生用字母 i e u”拼组复韵母ai ei ui，并认读。、抽生顺序认读ai ei ui的四声。同学们读得真好！拼音宝宝戴上了漂亮的帽子穿着整齐的队伍来感谢你们了。、开火车变序认读带调复韵母：瞧！他们还真调皮，东躲西藏的，你们还认识吗？二、拼读练习听说我们班的同学喜欢学拼音，拼音娃娃特别高兴。请来了声母娃娃做起了手拉手
6、的游戏，并带来了美丽的花朵，要送给会看、会读的孩子。、抽生拼读，全班跟读。、带调顺序认读美丽的花朵开满了教室，可是音节花朵要带上声调啊！你们会发现象变魔术一样，变出更多的读音来，咱们来试试！、带调变序认读。瞧！它们不服气，还要考考你们呢？你会拼哪些拼音，做好小老师，带着大家读一读di ti ni li bi pi mi fi zhu chu shu ru、联系生活用音节说词说句。、出示情景图，同桌练习拼读音节词语。讲故事 （咦，这些小动物在干什么，谁能说说。）三、学习儿歌小乌龟胜利了，他的伙伴多高兴啊！自由拼读；抽生展示；指导朗读。四、课堂练习、小乌龟胜利了，带来了小礼物，可是没贴商标，请你把
7、正确的音节写在下面。、书写展示。【课后反思】拿着二备的教案，我自信地走上了讲台。看到学生活跃的表现，内心存有一丝惬喜。可冷静思考这节课还存在什么问题呢？、教学重心已稳，可如何让基础差异比较大的学生都对课堂学习产生浓厚的兴趣呢？苏霍姆林斯基有段精辟的论述“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈”。基于此点在教学中应形成“兵帮兵”的格局，让优生有崭露头角的成就感，让“差生”得到及时的“个别辅导”，引导学生有效地进行合作学习。、单调、枯燥的拼读练习，学生很容易产生疲倦感，即使老师挑起的兴奋状态也只会持续一时，更多的是亢奋
8、后的懈怠。所以灵活、多样的练读形式显得尤为重要。、即使有动听的语言，有趣的游戏，由于孩子还小，他的生理特征决定了大多数孩子无法自觉地主动参与学习。这就需要充分注重教学过程中的组织教学，怎样避免直白地指责与批评，怎样使流畅的学习思路不受干扰，就必须融激励语于教学各个细节中潜移默化，真正像春雨般滋养他们健康成长。【三备】一、创设情景，复习导入、记忆字形，用卡通字母“a、e、u、i”拼组复韵母。孩子们，前面我们认识了复韵母ai ei ui 。瞧！这节课它们又来和我们一块儿学习了，欢迎吗？可是，她们在路上走散了，谁来帮帮她们？认读ai ei ui他们找对了吗？来，赶快打打招呼啊！（起）良好的开端是成功
9、的一半。这样安排复习导入，既训练了学生的逆向思维，又让学生充分动脑，动手，体现了灵活性，趣味性，使学生拾阶而上、认读ai ei ui 的 四声看！拼音娃娃戴上了漂亮的帽子，排着整齐的队伍来感谢你们了。还认识吗？谁能读准？抽生读ai的四声。全班跟读。还有谁想读？（ei 的四声）我们听女孩子读读。男孩子不要示弱，来试试！（读ui 的四声）（男孩子声音洪亮不错。女孩子听得也很认真）、认读 ai ei ui变序的带调韵母调皮的拼音娃娃已经喜欢上你们了，它们正东躲西藏地逗你玩呢！我要请发言最积极的小组开火车读读他们。（火车火车在哪里？火车火车在这里！） 对奶气十足的一年级孩子来说，贴近生活的语言，可以吸
10、引学生的注意力，引发兴趣。从整齐排列到变序排列的拼音娃娃，学生象走亲戚一样和他们打招呼，叫得亲切，认得欢喜。而且多种形式的认读更加带给学生新鲜感，让他们在宽松的氛围中自然进入学习状态。二、新授课拼读音节孩子们真了不起，上节课学得很好！见过了老朋友，今天，我们再去认识新朋友吧！你看！ai 和声母手拉着手乘着大风车来了。、认读 ai 的音节：谁想和第一个音节交朋友？你是怎么拼成的？我们请坐得最端正的小组象他那样拼拼第二个音节。（起）下面两个有点难，睁大眼睛看看他们是谁？我听（n l）。请你先试着拼拼。勇敢的孩子来读读。读得准！象他这样读。我再请人读读，我好象没听见（指鼻子），你的发音很准。请你带着
11、大家一起读读。 利用孩子之间的差异性，调动孩子学习的积极性，让孩子体会成功的乐趣。并有效地利用课堂上，学生群体中的资源，“兵帮兵”激发学生自主地认读。、认读 ei 的音节：ei 看见你们这么聪明，打电话把它的朋友也叫来了。他一高兴不知怎么打招呼了，孩子们帮帮他。为了避免认错人，你先自己练练谁来？孩子们都会啊！这样，我们从一组开始每个小组读一个，比比哪个小组读得准，接得快，何老师告诉你一个学习小窍门，别的小组读的时候，你在心里跟着读，准能接得快以学习小窍门的形式，渗透学习方法。、认读 ui 的音节：老师没想到，这么快你们就结识这么多新朋友！看见你们这么厉害， ui 娃娃兴奋极了，带着朋友也乘着风
12、车赶来了。咦！好象有点难？谁能提醒一下大家读他们时要注意什么？你真会观察！下面老师要请小同桌帮忙了，一个读一个听，听听他是不是读准了翘舌，如果没对，你提醒他再读好吗？读完后就相互交换。哪对同桌有信心读好他们。（抽四对，每对读一个）我要和你们握握手，知道原因吗？他们是用心学习的孩子，还有谁想读，都行吗？那老师和孩子们对口令读读。我想再听这个音。（辅助手势）合作学习真好！不会的孩子在伙伴帮助下多读几遍就会了，老师为你们骄傲。 合作学习中你纠正我，我鼓励你，情绪高涨，兴趣盎然。把简单的拼音活动转化为有意义的探究活动，不失为一次有意义的尝试。、集中练习，检查认读情况：今天，我特意准备了美丽的花朵要送给
13、我们班发言最积极。声音最响亮，会看，会听的孩子。你有本事拿到它吗？抽读，愿意读的起立！（我看见了好多爱学习的孩子哦！）齐读，花朵送给象她这样有礼貌的孩子。齐读，挑选一个读得最准的。男生读，女生读，他最会听送给他、组读，、组读，他有进步了。抽生读，请你带着大家读。 六、七岁的儿童学拼音，注意力难以持久，开发好玩、实用的游戏，调动学生学习兴趣，激发他们的内驱力，让学生在玩中不知不觉地学会、学好。一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。、美丽的花朵开遍了明亮、宽敞的教室，要是音节花朵上加上声调，你会发现象变魔术一样变出各种音节来帮我们正确认读汉字。认读带调音节并联系生活口头扩词。会读的起立；男生读；女生读；一组读；听得好的小组读；前面两个小组读；后面两个小组读。榜样的力量是无穷的，尤其是同伴，学生特别关注，在生生互助中学会了。、你们读得真好！连小动物也吸引来了。看看它们是（白兔、乌龟、梅花鹿、小猪）
