《《生命,生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》教案及练习_七年级语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生命,生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》教案及练习_七年级语文教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文生命,生命紫藤萝瀑布童趣教案及练习_七年级语文教案二. 重点、难点：生命 生命1. 知识与能力：引导学生抓住主题或关键词，细致地研究课文。2. 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 3. 情感、态度与价值观：在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。 紫藤萝瀑布 1. 理解本文写景抒情的特点。 2. 揣摩文中写景的妙处。 3. 理清文章层次结构，理解文章中心思想。 4. 感悟生命的永恒。 教学重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。 教学难点：（l）学会揣摩文中写景的妙处。 （2）理解本文写景抒情的特点。 童趣准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 理解只有善于观察，善于联想
2、想像，才能有物外之趣。 学习积累重点词语。 理解文章叙事顺序，了解各层大意。 教学重点：反复朗读，领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。三. 新课讲解生命 生命（一）简介作者及作品：杏林子，本名刘侠，台湾女作家。陕西扶风人，1942年生，北投国小毕业。12岁时染上了类风湿关节炎，至今全身关节均告损坏；但写作不辍，先后出版多部文集，让灰心的人鼓足勇气，使畏缩的人勇敢地走在人生道路上。她在1980年，当选台湾十大杰出青年；1983年获国家文艺基金会散文奖；1990年获吴三连社会服务奖。于1982年创办了伊甸园残障福利基金会，为全台湾一
3、百万残障朋友服务，把自己的爱心实践出来。主要作品另一种爱情、生命之歌等。生命 生命一文，选自杏林子作品精选。（二）整体感悟： 1. 作品生命 生命讲述了哪三个事例？引发了怎样的思考？请从文中指出相应的主题词。 参考三个事例 a、小飞蛾在险境中挣扎。 b、香瓜子在墙角砖缝中长出一截小瓜苗。 c、“我”静听自己的心跳，感受自己的生命。 主题词分别是a、生之欲望。 b、生命力。 c、生命。 三点思考的主题词分别是a、意义。 b、价值。 c、奋斗。 2. 三个事例为什么这样排列？为什么前两个例子举的又都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？作者举的动植物的例子都是不起眼的小生命，为什么不举狮子，大象等庞然大物
4、、只说小飞蛾？不举参天大树，只说一棵小瓜苗，这样排序说明了什么？说明世界上任何卑微的生命都有顽强的生命力，更何况人了。 3. 三个事例、三点思考的侧重点有什么区别？试就这些思考再从生活中举出一、两个事例？ 三个事例分别侧重于生命自我珍视，生命的诞生和生命活动。从三个事例中引发对生命的三点思考：a、必须对自己负责，好好使用生命。b、让有限的生命发挥无限的价值。c、珍惜生命、时间，不懈努力。注意：举例要切合课文内容，例如雷锋的例子切合第二点思考；张海迪，桑兰等又较切合第一点思考；而作者杏林子，张海迪又较切合第三点思考。（三）深入剖析： 1. 作者开头写小飞蛾的例子，强调其“小”，什么目的？ 作者开
5、头写小飞蛾的例子，强调其“小”，意在说明：任何再小的生物，都有强烈的求生欲望。 2. 如何理解“让有限的生命发挥出无限的价值”？ 生命是短暂的，人们要在短暂的人生旅途中，尽量多做有于益人类、有益于社会的事，使生命更有价值。3. “不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去”，这表现了作者有怎样的精神？你从中感受到什么？这表现了作者具有不怕困难，百折不挠的斗争精神。（四）比较阅读：阅读课后同题文章生命 生命（美国 克伦沃森），思考问题：两篇生命 生命，你更喜欢哪一篇？为什么？ 1. 沃森的文章与课文所举的第一例，主旨完全相同，课文从三个事例引发三点思考，沃森的文章则是
6、细致地描写受伤的蜜蜂怎样极力挣扎。 2. 杏林子的生命 生命注重形象描写与理性思考的结合。沃森的文章文学色彩比较强。 紫藤萝瀑布（一）字词积累： 1. 读准下面加点词的音。 迸溅出（bng） 忍俊不禁（jn） 仙露琼浆（qing） 盘虬卧龙（qi） 2. 解释下面的生词。 （l）迸溅：向外溅出或喷射。 （2）繁密：多而密。 （3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。 （4）伶仃：孤独，没有依靠。（5）酒酿；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。 （7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 （8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。 （9）盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。（二）整体感知，理清思路：看花忆花悟花。（三）深入剖析：
7、 1. 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？ （1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 （2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 （3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 2. 作者是怎样描写紫藤萝花的？（色形香） 先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的形状，“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”。最后写花的香
8、味，“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 3. 作者在描写时，采用了哪些修辞手法？大量运用了比喻和拟人。写花儿一串串“挨着”、“挤着”，花儿彼此“推着、挤着”、“叫着”“嚷嚷”“我在开花！”“我在开花！”，以拟人手法写出花的童稚般的欢乐，让人觉得花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嘻闹。以“瀑”为比喻，赞美花之茂与繁。以“欢笑”、“挑逗”等拟人手法，突出花具有人的灵气，这样将比喻、拟人交替使用的还有用“帆”、“舱”喻花朵外形，用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。4. 作者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？ 这
9、里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。 5. 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 6. 作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。 十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此
10、，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。 7. 提问：本文的倒叙第二段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义？ 运用比喻、比拟等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个个体组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。 8. 提问：“本文的最后一段有什么深刻含义”？ 说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。 小结：本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑
11、化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想） 文章写景抒情多处运用比喻、拟人等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。 童趣（一）注意下列加点字的读音：藐（mio） 项为之强（jing） 鹤唳（l） 怡（y）然 凹凸（o t）为壑（h） 癞（li）虾蟆（二）注意理解下面加点词的意思。项为之强（脖子、颈项）果如鹤唳云端（果真）以丛草为林（树林）兴正浓（兴趣）方出神（正）驱之别院（赶、驱逐） 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 庞然大物：形容极大极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般
12、的叫声。（三）篇章理解：1. 文章围绕什么来回忆了三件趣事? 文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 2. 试用简洁的语言概括这三件趣事。 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凹凸、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞虾蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞虾蟆，表现了儿时的天真之情。 3. 三件趣事之“趣”是怎样得到的? 乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。 4. 怎样才能获得“物外之趣”呢? 第1自然段“明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日，明察秋毫”是观察的本领。 “见藐
13、小之物必细察其纹理”是观察的习惯。 故时有物外之趣是观察的收获。 第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了? 除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。 5. 下列三件趣事，作者是怎样想像的? 第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞于空中”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，怡然称快。 第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚊为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。 第三件趣事：把癞虾蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞虾蟆。 这三件趣事可否调换位置，为什么? 不可以。因为三件趣事的写作顺序是由室内到室外。三
14、件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凹凸处拟作“林、兽、丘、壑”，再到癞虾蟆与小虫在其中的生死之斗。附译文：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山
