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1、第三单元教学计划 单元说明 本单元是识字单元 ,围绕“传统文化”主题编排了神州谣 传 统节日 “贝”的故事中国美食 4 篇课文。课文形式活泼、内 容丰富 , 便于引导学生在不同的语境中识字学词, 激发儿童的识字兴 趣, 感受中华优秀传统文化。 识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字, 大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点, 教材在课文和语文园 地设计了多个维度的训练。在 “贝”的故事课后练习中 , 看图猜加 点字的偏旁与什么有关 ;在语文园地 “字词句运用” 板块, 运用形声字 的构字特点猜字的意思 ,再查字典验证。在中华美食课后练习中, 用部首查字法查字典, 发现带“火”
2、和“八”的字多与“火”有关; 在“我的发现”板块 , 发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感” 有关, 带“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。 通过前面三册的学习 , 学生对形声字的构字规律有了一定的了解, 认识了一些常见的偏旁, 知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在 此基础上 , 本单元引导学生发现“八”与“火”、 “心”和“忄”、 “刀”和“刂”这些偏旁之间的关联, 体现了不同册次之间识字教学 的衔接和发展。 本单元的课文以浅显的韵文为主, 易读易记。课堂上, 要给学生充 分朗读的时间 ,在读中识字 , 突破“音”和“形”的难点。要继续引导 学生运用形声字的构字规律识字, 帮助学生
3、建立生字音、形、义之间 的联系 , 引导学生不断发现汉字的奥秘, 感受识字的乐趣。 课文以简洁 的语言、图文并茂的形式 , 介绍了壮美的祖国山川、 熟悉的传统佳节、 神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时, 还要重视引导学生了 解传统文化 , 激发学生对中华传统文化的热爱。 教学要点和课时安排 分 类 内容课 时 教学要点 课 文 神州谣2 1. 认识 60 个生字 , 读准多音字 “漂” “炸” ,会写 36 个字,会写 37 个词语。 2. 能利用韵语、形旁与字义的联 系、借助图片识字。 3. 能在语言环境中初步感“奔、 涌” “长、耸”的表达效果 ; 能说出用 “炒、烤、烧”等方法制作
4、的美食。 4. 积累“华夏儿女、炎黄子孙” 等词语。5. 朗读神州谣 , 能背 诵传统节日 , 初步感受祖国山河 的壮美和文化的悠久。 6. 能讲汉字“贝”的故事, 初步 感受汉字的魅力。 传统节日2 “贝”的 故事 2 中华美食2 口 语 交 际 长大以后 做什么 1 1. 能把自己长大后想干什么说 清楚，简单说明理由 2. 能听明白同学说的内容，对感 兴趣的内容提出疑问。 语 文 园 地 三 识字加油 站 4 1. 认识“津、溜”等9 个生字。 2. 认读“甜津津、酸溜溜”等词 语, 能联系生活说说自已想到的食 物, 理解词语的大致意思。 3. 能借助形旁猜测字义、正确选 用形声字并查字典验证 4. 知道“鹿、金”等字可以作为 部首 , 记住这些部首字能用这些部首 查字典。 5. 能发现“火”与“八” “心” 与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之 间的联系及表示的意思。 6. 能按顺序背诵十二生肖, 初步 了解生肖文化。 7. 阅读小柳树和小枣树, 了 解小柳树想法的变化, 能明白事物各 有长处的道理。 字词句的 运用 我的发现 日积月累 我爱阅读 合计1 3
