《《雾凇》网络课教学设计_小学四年级语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雾凇》网络课教学设计_小学四年级语文教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文雾凇网络课教学设计_小学四年级语文教案一,教学目标:1,知识目标,情感目标利用网上资源图文结合理解课文内容,感受雾凇的奇美,并了解吉林雾凇奇观形成的原因,激发学生对祖国山河的热爱,向往之情.2,能力目标通过操作电脑和上网搜索,培养学生快速阅读和准确筛选信息的能力,学习下载文字,图片和输入文字,进行导游词的撰写与雾凇海报的制作,培养学生自主探究的兴趣和团结协作的能力.二,教学内容及重难点分析苏教版小学语文第七册22课雾凇,是一篇写景的美文,作者以清新明快的语言,描绘了吉林雾凇千姿百态,奇特壮观的美景.第二自然段详细地介绍了雾凇形成的原因及过程,这是全文的重点,也是文章的难点.三,教学对
2、象及其学习需要分析通过第一课时的学习,学生对雾凇有了一定的了解,但仍缺乏感性认识.学生生活在南方,根本没见过雾凇,也无法理解吉林雾凇形成的特殊原因,因此,在学习中,学生无法找到建构的旧知,给教学带来了困难.此时网络为学生的学习提供了帮助.网上关于雾凇美景的资源极其丰富,能为学生提供大量的图文信息,能让学生直观了解雾凇的奇异及它的形成原因.同时,多媒体和网络技术提供界面友好,形象直观的交互式学习环境,有利于激发学生的自主学习兴趣,同时它还能提供图,文,声,像并茂的多种感官综合刺激,更有利于情景创设和大量知识的获取和生成,为营造学生快乐的学习环境提供了理想的条件.四,教学媒体选择与应用设计;课前,
3、教师搜集了许多有关雾凇的资源,用瑞博平台制作了网页雾凇,将教学中要利用的网上信息,通过文字,图片,幻灯片,flash以及超级链接等形式展现在网页中.学生通过校园网中的任何一台计算机,都可以进入本网站学习.根据教学需要,教师把学习资源区分为 美文赏读 , 走近雾凇 , 欣赏雾凇 , 导游区 四部分,让学生根据需要能很快进入资源库,节省了学生上网搜索时间.学生通过网页上的文字图片及flash动画加深对课文的理解,并通过输入,复制,粘贴等方式,进行文字图片处理后,上传论坛,交流讨论.五,internet资源 关注吉林雾凇 雾凇小站 雾凇 吉林旅游信息网 photoid=38 雾凇奇观 六,雾凇教学过
4、程设计与分析(网络环境下的研究性学习设计)教学流程教师活动学生活动设计意图一,图文共赏,学习第一自然段1,导入:今天我们继续学习雾凇.通过上节课的学习,我们都知道,吉林雾凇是中国四大自然奇观中最为奇特的景观.为了帮助大家读懂课文,更多地了解雾凇,今天我们就通过网络与雾凇来次亲密接触.2,你们想看一看吉林雾凇的美景吗 请大家点击 美文赏读 右上角的 雾凇美景 ,好好欣赏欣赏,等会请你谈谈有什么感受3,是啊,十里长堤上,棵棵杨柳宛若玉枝垂挂,簇簇松针恰似银菊怒放,美得让人惊叹!你能读好课文的第一小节,把这种美丽,壮观读出来吗4,朗读时要注意 缀满 银光闪烁 这些词,把雾凇的奇特表现出来.全班齐读.
5、学生点击 雾凇美景 欣赏,分别谈感受.指名读,学生评价,再指名读.齐读图文共赏,给学生以视觉刺激,近距离的接触雾凇,有利于学生感悟雾凇奇特,壮观之美.二,学习第二自然段,探究雾凇成因.1这奇特的景观是怎么形成的呢 请大家自由朗读课文的第二小节,边读边想这个问题.2,在网站上还有一个雾凇形成的动画演示呢,大家可以进入 走近雾凇 看一看,也可以读一读有关雾凇的其他资料,相信对你理解雾凇的形成有所帮助.3,谁来说一说雾凇是怎么形成的他说清楚了吗 谁来补充4,让我们一起来读一读第二小节,感受一下哪些词用得特别精妙,准确.5,齐读 每当夜幕降临 银松雪柳了. 用心体会体会.6,再看动画.现在你能给这段动
6、画配上解说词,说清雾凇的形成过程吗学生自由朗读第二小节.学生自由浏览动画演示及相关资料,帮助理解雾凇形成过程.指名试说.学生评价,补充,抓住雾凇形成的基本条件.指名交流,并说明原因.齐读感悟.学生看动画自由练说.指名配讲解词用flash动画帮助学生解决文章的重点及难点,提供资料给学生扩充对文本的理解.抓住字词体会文章语句的精妙,让学生更好地读懂文本,读美文本.三,学习第三自然段1,是啊,大自然是位伟大的艺术家,一夜之间,就如鬼斧神工般完成了一幅巨作.每到清早,寒风吹拂,雾气缭绕,人民漫步在松花江边,观赏着这千姿百态的琼枝玉树,便会情不自禁地赞叹:这真是 忽如一夜春风来,千树万树梨花开 呀!(引
7、读)2,当地有句俗话,叫做 夜看雾,晨看挂,待到近午看落花 ,意思是夜晚要看蒙蒙茏茏的雾气,早晨看美丽动人的树挂,等到中午再看纷纷扬扬的落花.就先让我们进入 欣赏雾凇 看一看那千姿百态的树挂吧!3,你能给你喜欢的图片取个名字吗4,大家取的名字真富有想象力,让我们带着赞叹的语气,美美地读一读第三小节吧!教师引读,学生跟读第三小节.学生进入 欣赏雾凇 观赏美图.学生给自己喜欢的图片取名并交流.齐读.发挥想象,个性取名,充分激发学生对美的感受,对景的赞美,对文的感悟.四,拓展训练:学写导游词.1,吉林雾凇如今已是世界闻名,每年吉林都会举办 雾凇节 来接待中外游客,你们想不想做回导游也去体验一下呢要求
8、:请同学们登陆 导游区 ,任意选择晨景,午景或夜景编写一段导游词.你可以运用书上的语言,还可以参考网站上的其他资料.写完后请你去读一读别人写的,觉得好的还可以投上一票.2,交流:每一主题选择得票最高的同学交流.3,学生评价.学生根据要求编写导游词,对课文语言,网页资料进行筛选,再加上自己的语言组织,并贴上相应的图片,完成回复.学生从内容,形式等方面进行评价.学生在网上畅游,进入了自主学习,自主探究的世界后,能更好地将获取的研究内容, 进行汇报.从而激发了学生的成就感,增强了学生的自信心,充分感受到网上互动学习的优越性.五,课外延伸同学们的导游词写得真不错,课后请同学们找几个好朋友合作制作一份雾凇电子海报,发布在论坛上,再加上你们编写的导游词,相信一定能让去不了吉林的同学身临其境!
