《总复习1(十二册数学全册教案)_小学六年级数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《总复习1(十二册数学全册教案)_小学六年级数学教案（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文总复习1(十二册数学全册教案)_小学六年级数学教案（一） 整数、小数的意义和写法教学内容：教材57-59页整数、小数的意义、数位顺序和读写方法，练一练，练习十一1-5题教学要求：1、使学生进一步掌握整数、小数的意义，掌握整数、自然小数、小数之间的区别与联系，加深对整数、小数概念的理解与认识。2、 学生巩固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小。教学过程：一、揭示课题同学们经过六年的学习，已经学完了小学数学的全部内容，从现在开始，我们将进行小学数学的总复习，通过复习，进一步掌握小学数学知识。总复习共分七节内容安排，今天复习第一节整数和小数中的整、小数的意义和读写方法（板书课题
2、）二、复习整数、小数意义1、 整理整数的概念。提问：谁来数一数这盒一共有多少支粉笔？用什么数来表示呢？（板书1、2、3）提问：如果这盒子里一支粉笔也没有，用什么表示呢（板书0）提问：0和1、2、3这些数我们都叫它做什么数呢（板书：自然数）指出：0和1、2、3都是自然数，自然数是整数（板书：整数自然数：0和1、2、3 自然数（小于0的）想一想：自然数是整数，能不能说整数是自然数呢？为什么？（完整上述板书）2、 学生练习做“练一练”第12题第1题在书中划出后，口答；第2题，口答。3、 整理小数的概念（1） 提问：第1题里的3.26和0.4是什么数。让学生说一说“练一练”第3题里小数各表示什么意思。
3、（2） 自学教材什么是小数？小数怎样分数叫？（板书小数）它与整数有什么联系，学生自学57页回答后（板书：）有限小数整数“1”平均分 小数 循环小数无限小数 无限不循环小数（如a=3,1415） 追问：循环小数是什么小数 根据板书小结小数的意义和分类。 三、复习数位顺序和读写方法1、 复习计算千位和数位概念出示小数3708.427指名说一说小数点左边和右边也依次每一位上的计数4位。提问：计数千位“十”和“十分之一”所占的位置是什么数位。指出：每个计数千位所占的位置，叫做数位。提问：指名学生说一说这个数里小数点左边和右边依次各是哪些数位？2、 整理数位顺序表。请同学们按照数位顺序，填写58页上的数
4、位顺序表，并分清整数部分的数级。同时用小黑板出示，一人板演，集体订正。提问：每相邻两个计数千位间的进率是几？我们学习的整数，、小数都几进制级。说明：我们读数、写数时就要按照数位顺序表一级一级的读或写。3、 复习读写方法提问：整数怎样读数？怎样写数？小数要怎样读？怎样写？4、 学生练习（1） 读出下面各数 4003 40034003 3043000000 指出：读整数时，每四位一级，每级按个级上的数读，并读出级名“万”或“亿”。（2） 写出下面各数。三千五百 三千五百万三千五百 十二亿三千五百万三人板演，全体练习，集体订正，指出注意点（3） 做练一练4、5题第4题指名读第5题两人板演，齐练集体订
5、正。四、综合练习1、 做练习十一第一题学生做在课本上，口答，订正。2、 做练习十一第2、3题学生做在课本上，口答，订正。3、 做练习十一第一线题。学生做在课本上，口答，订正。五、课堂小结说明本节课的复习内容和知识要点。六、课堂作业练习十四第5题。教学后记：（二） 小数性质和数的改写教学内容：教材第59-60页，练一练，练习十一6-10题教学要求：1、 使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能应用小数的性质把小数改写成指定的小数位数的小数或把小数化简。2、 使学生能比较熟练地把一个数改写成“万”或“亿”作千位的数，或根据要求截取一个数的近似值。教学过程：一、 揭示课题1、
6、 口算（指名口算练习十一第6题）2、 揭示课题这节课，我们复习小数的性质和数的改写。（板书课题）通过复习进一步认识小数的基本性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能比较熟练地进行数的改写。二、 复习小数的性质。（1） 提问：小数的性质是什么？小数的性质的作用是什么？（板书小数的性质）（2） 做“练一练”第1题学生先写，指名口答，教师板书订正。（3） 做练习十一第7题指名口答追问：为什么20末尾的0不能去掉，0.020里小数点后面的0去掉会改变小数的大小吗？为什么？2、复习小数点移动引起小数大小变化的规律。（1）提问：移动小数点的位置，小数大小会发生怎样的变化。（板书：小数点各移一位、两位、三
7、位小数分别扩大10倍、100倍、1000倍。小数点左移一位、两位、三位小数分别缩小10倍、100倍、1000倍）（2）做“练一练”第3题学生观察后指名口答（3）做“练一练”第3题 学生口答结果，说一说为什么？ （4）练习十一第8题学生填课本，集体订正三、 复习数的改写。1、 复习数的改写（1） 做“练一练”第4题提问：a、怎样把一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？b、怎样写出一个数的近似数？（2） 归纳方法（略）（3） 把3.24956保留一位小数、二位小数、三位小数各是多少？一人板演齐练，集体订正，说一说怎样想的？3、 做练习十一第10题。学生做在课本上，指名口答，教师订正。四、课
8、堂小结说一说复习内容和方法。五、课堂作业练习十一第9题。教学后记（三） 数的整除教学内容：教材第60-61页，练一练，练习十一11-18题）教学要求：1、 使学生进一步认识整除里的一些概念，理解和认识这些概念之间的联系与区别，能应用概念进行分析，判断，进一步发展思维能力。2、 使学生正确掌握分解质因数和求两个数的最大公约数，求两个或三个数最小公倍数的方法，并能按照方法分解质因数和求出两个数的最大公约数，两个或三个数的最小公倍数。教学过程：一、 揭示课题1、 口算（指名口算课本第64页第11题）2、 引入新课我们已经复习了整小数的意义，今天复习数的整除（板书课题），通过复习，加深对整数特性的认识
9、，掌握好数的整除的意义及其中的一些概念，认识概念之间的联系和区别，能熟练地用短除法分解质因数和求最大公约数最小公倍数。二、 复习约数和倍数1、 提问：什么是整除（板书整除）如果a能被b整除，必须具备哪些条件？当a能被b整除，也就是b整除a时，还可以怎样说？板书：约数倍数2、 做“练一练”第1题学生做在课本上，说明倍数和约数的依存关系。3、 学生练习（1） 从小到大写出9的五个倍数复习约数倍数相关知识（略）（2） 写出18的所有约数三、 复习质数合数1、 提问按照一个数约数的个数分类，除0以外的自然数可以分为几类：板书： 1 质数 合数 怎样的数是质数？怎样的数是合数？1为什么既不是质数，也不是
10、合数。2、 口答：（1） 说出比10小的质数和合数。（2） 最小的质数和最小的合数各是几？（3） 下面哪些是质数？哪些是合数？78 51 23 57 91 903、 提问：你能把90写成质数相科乘的形式吗（板书）这里的因数叫做90的什么数？（板书：质因数，分解质因数）4、 做“练一练”第3题练后指名口答，集体订正。四、 复习公约数和公倍数。1、 学生练习（1） 写出18和24所有的公约数，指出最大公约数。（2） 从小到大写出4和6的五个公倍数，指出其中最小的公倍数。学生口答，老师板书提问：什么叫做公约数和最大公约数？什么叫做公倍数和最小公倍数？（板书公约数、最大公约数公倍数最小公倍数）2、“练
11、一练”第4题集体练习，指名口答，说一说方法怎样归纳三种关系？追问：用短除法求最大公约数和最小公倍数有什么相同和不同？五、 复习能被2、5、3整除各有什么特征1、 提问：能被2、5、3整除各有什么特征。（板书：能被2、5、3整除的数）2、“练一练”第5题提问：这里能被2整除的数都是什么数？不能被整数的数都是什么数，板书：偶数奇数想一想，自然数可以分为哪几类？六、 课堂小结根据板书内容，说说相互之间有什么联系。七、 课堂练习1、 练习十一和12题2、 课堂作业（练习十一第15、16题、17题中（3）（4）八、 课外作业：练习十一第18题。教学后记：四 整数、小数四则运算的意义和法则教学内容：教材第
12、6566页，练一练，练习十二1-5题教学要求： 1、使学生进一步认识整数、小数四则运算的意义，正确掌握整数、小数四则运算的法测及整数计算法则与小数计算法则之间的联系。能正确地进行计算。 2、使学生掌握加减法之间，乘除法之间的关系，并能应用这种关系进行验算。教学过程：一、 揭示课题：今天，我们复习整数和小数四则运算的意义和法则（板书课题）通过复习要加深认识四则运算的意义和计算法则，能正确地进行整数和小数的四则运算，并能验算。二、 复习意义和法则1、 复习整小数四则运算意义提问：通常所说的四则运算是指什么？请说一说整数四则运算的意义各是什么？（小黑板出示）2、 口答说说下面各式表示的意义2637+
13、851 42-7.5 1.45 1.40.5 2.4123、 做“练一练”第2题（1） 做第1小题口答得数提问：整数加法和小数加法有什么共同特点。整数减法和小数减法有什么共同特点。指出：归纳上面的法则（2） 做第2小题两人报演：齐练，分别做乘法除法，集体订正。提问：整数乘法和除法是怎样计算的，小数乘法和除法的计算与整数有什么相似的地方，有什么不同的地方？指出：（1）方法（略）（3） 注意点：小数点的处理。4、 学生练习（1）计算：2637+851 4.2-7.5 1.415 2.418四人报语，齐练，集体订正（3） 做“练一练”第3题（口算）注意0和1在计算中的特性。三、 复习四则运算关系。1
14、、 整理四则运算关系。让学生完成65页上的填充后说一说它们的关系。2、 学生练习。1、 提问：四则运算的这些关系有哪些应用？2、 做“练一练”第4题四人板演，齐练，集体订正，说一说验算的依据？四、 综合练习1、 练习十二第2题口算，说一说想的过程。（一组一组进行）2、 做练习十二第3题，真在课本上，说一说怎样想的？3、 做练习十二第4题。先口答估计的得数，再计算。五、 课堂小结这节课复习了什么内容？你进一步认识了哪些内容？六、 作业练习十二第1、5题教学后记：（五） 整小数的运算定律和简便运算教学内容：教材第66-67页，练一练，练习十二6-7题教学要求：使学生进一步理解和掌握小学数学学过的运算定律和一些规律，能应用运算定律或规律进行简便运算，培养学生合理，灵活地进行运算的能力。教学过程：一、 揭示课题1、 口算7.2+2.8 42.5 812.5 341-0.8
