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1、 精品范文1A Unit 4 My bag_小学一年级英语教案第一课时:教学内容：1 a book, a bag , a pencil , a pencilbox2 this is a 教学目标：1学生能够根据实物说出英语单词.2 会用句型 this is a 介绍实物.教学重点：掌握教学内容。教学难点：句型this is a教学用具：单词卡，实物教学过程：一 warming-up1说歌谣 daddy, mummy, i love you2游戏看手指,用句型介绍爸爸,妈妈等,this is my daddy二 presentation1 t: hello, boys and girls, gu
2、ess, whats this?老师手里拿着书包,学生根据实物可以说出实物书包的名称.s:书包. t: bag a bag, a bag, this is a bag. 请学生练习a bag, a bag.(开火车形式,面向全体学生,了解每个学生读音的情况,有读音问题及时纠正) (之后,小组竞赛练习,培养学生竞争意识,并且学生在竞争中不断巩固所学的知识) t: 句型 this is a 进一步教授 结合单词this is a bag. (学生跟读,因为前一单元已经接触过this is所以学起来较容易,但是问题在于学生容易说成this is my a 和my 学生容易混淆.我在想需要强调my和a
3、吗?其实它是两个截然不同的概念,应该区分,但a 也可以换成my ,this is my bag同样是对的)t: 学习 a book, 同上方法(用实物以及单词卡教学,只不过设置一个悬念,教师从书包中掏出一样东西,让学生猜测老师将拿出什么,学生学起book,印象会更深)s: 学生边拿书本边学习book 的说法.结合句子this is a book.练习t: 教授pencilbox , whats that on the desk ?教师手指着课桌上的文具盒,问学生那是什么?s: 文具盒,t: pencilbox边拿文具盒边说单词 pencilbox ,开火车形式结合句子this is a pen
4、cilbox.练习,.t:教授铅笔,教师从文具盒中取出铅笔,pencil ,学生已经学习了pencilbox,所以学起pencil就更容易了.三 practise1 听音判断实物名称 ,结合句型说出2 触摸猜测实物,结合句型3 只筛子练习实物的说法,结合句型四 homework回家掏书包做作业时别忘了用英语说出今天所教授的新知识.第二课时:教学内容： 1游戏,复习 a book, a bag , a pencil , a pencil box this is a 2 歌曲 a pencil 教学目标： 1学生能够根据实物熟练说出英语单词及会用句型this is a 来介绍物体. 2 会唱歌曲
5、a pencil . 教学重点：掌握教学内容。教学难点：会歌 a pencil .教学用具：实物,录音机教学过程：一 warming-up1 游戏 复习单词句子t: one, two, three, put the book in the bag.(游戏的方法,学生根据教师的口令做动作,复习所学,学生感兴复习效果很好)二 presentation1 t: 学生听录音机三遍,掌握歌曲的大致旋律学生熟悉歌曲旋律，随着跟唱。歌曲内容是简单的单词pencil构成的，所以学生在掌握单词的基础上，跟着旋律很容易就唱出来了t：教师逐句教唱，纠正每一句读音和旋律节奏。s：学生逐句跟学，然后师让每个学生跟着录音
6、机唱，继而两个两个唱，小组合唱，选出英语歌唱家。t：学生当评委，选出明星。老师发奖状作为奖励。三 practise1 看老师口形说单词 结合句子2 清唱英语歌曲3 新词旧调 练习四 homework回家把今天学的这首歌唱给爸妈听，教会爸爸妈妈会唱这首歌曲。前一单元涉及到this is my 的句子，本单元又出现this is a 句型，应该学起来更容易一些，可是正因为二者有相同之处，所以学生很容易把this is a 读成this is my ，教师在这方面教授时应该特别注意，虽然是相通可以互用但是毕竟是两个句型，应加以区别对待。本单元教学内容较少，而且简单学生学起来很轻松，音乐能给人情感上的熏陶，并带来好心情，调节课堂气氛，学生在轻松和谐的环境中习得新知。
