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1、 精品范文2018年一年级数学下册第三单元教案（苏教版）_小学一年级数学教案 三、认 数 XX年2月 教材简析：本单元教学100以内数的认识，这是在学生已经掌握了20以内数的读写方法的基础上进行教学的。这部分教材分两段安排教学内容：第一段教学数的组成和数的读写；结合认数教学整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。第二段教学数的顺序和大小比较；结合比较数的大小，教学“多些、少些、多得多和少得多”。每段后面安排了一个练习，单元后面安排了复习。最后，还安排了实践活动我们认识的数。本单元教材在编排上有如下几个特点：1、注意教材知识结构的优化。2、密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。3、
2、关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。二、教学目标：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。4、使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生
3、活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。三、教学重点、难点：1、教学重点： 100以内数的读法和写法。2、教学难点：理解数位的意义。四、课时安排：（共11课时）1、数数、数的基本含义 1课时2、数的组成和读写 1课时3、整十数加一位数及相应的减法 1课时4、练习五 1课时5、数的顺序 1课时6、比较数的大小 1课时7、多一些、少一些、多得多、少得多 1课时8、练习六 1课时9、复习 1课时10、我们认识的数 1课时1、第一课时 数数、数的基本含义教学内容：教科书第21-23页。教学目标：1、让学生通过操作实践活动，初步理解
4、非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重点：100以内的数和数的组成。教学难点：知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。教学准备：配套光盘，小棒、计数器等。教学过程：一、揭示课题出示一些非整十数：全班有38人、学校的地址是育才路78号、小明的体重是25千克告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）二、直观认识几
5、十几1、谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。2、谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？3、讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。提问：二十九添上一是四十，那么三十九添上一，四十九添上一九十九添上一各是多少呢？4、让学生从85一个一个地数到
6、99，每个人都要在小组内数给同学听。5、99添上1是多少？ 让学生用小棒摆出99，想添上1是多少？ 提问：为什么99添上1是一百？ 6、十根十根数，从十数到一百。 10个十是一百。 三、组织练习1、“想想做做”第1题。谈话：数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。2、“想想做做”第2题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能5个5个地从5数到100呢？3、“想想做做”第3题。谈话：从70数到100怎么数？一个一个数：2个2个数：5个5个数：4、“想想做做”第4题。看看图
7、上的羽毛球有几个十和几个一，合起来是多少？5“想想做做”第5题。把小球每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。学生独立完成，填在书上，教师批改。五、总结评价谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁？ 2、数的组成和读写教学内容：教科书第24-25页。教学目标：1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。教学
8、难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。教学准备：教具：课件、计数器、小棒学具：小棒教学过程：一、创设情境、复习旧知：1、出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？根据回答揭示“个”“十”。边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。告诉学生：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。2、小朋友，喜欢看动画片吗？让我们先来看一段动画片。（媒体展示商店卖东西的场景）1（播放小兔
9、子买铅笔）你知道它买了几捆？是多少枝铅笔？让我们一起来数一数。（投影出示十枝铅笔图）一般满10根小棒我们会怎样做？2（播放小山羊买2捆铅笔）：你知道它买了几捆？是多少枝铅笔吗？是啊，2个十就是20。二、动手操作、直观感知：1、摆20.（1）学生摆一摆，拨一拨。（2）提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？2、 你会在计数器上拨珠表示数吗？（1）请拨出40摆一摆，拨一拨。（2）讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？ 追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？ 3（再请小朋友在计数器上
10、拨出45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。4（1）试着在计数器上拨出100。（2）说说你为什么这么拨？三、组织练习1、第1题读题，理解题意。2、第2题。先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。3、第3题。说说图上画的是什么？然后读一读。学生说一说生活中还见过哪些数。4、第4题。学生各自填一填，再指名说说填空时的思考过程。区别37和73，理解3和7在不同的数位，表示的意义不同。5、第5题。先从图中圈出10颗星，提问：你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？学生初步估计后，再圈出2个10.4个10，再估一估，如果有困难，可以圈出所有的10颗之后，说说一共有几十
11、颗星，一共71颗，大约70颗。四、总结反思这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗？五、趣味游戏猜数游戏1 看图，理解规则。2 师与一生示范做一次。3 同桌游戏，看谁猜得准，猜得快。板书设计：数的组成和读写10个一是十 10个十是一百从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在个位上写0。3、整十数加一位数及相应的减法教学内容：教科书第26-27页。教学目标：1使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。2了解加、减法算式中各部分的名称。3培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、
12、交流的态度。教学重点：探索整十数加、减整十数的计算方法。教学重点：能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。教学准备：配套光盘、计数器等。教学过程：一、复习铺垫、导入新课1.口算105 610 155 122 199 188 1910 310 410 0102.口答27里面有几个十和几个一？2个十加5个一是多少？8个十加8个一是多少？6个十加5个一是多少？二、借助直观、学习新知1看图列式，根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？教师板书算式：30+4 = 4 +30 = 34-30= 34-42提问：30+4等于多少呢
13、？你是怎样想的？ 34-30呢？你是怎样想的？ 需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆。3提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？ “34-4”你会算吗？4介绍算式中各部分的名称。（1）介绍加法算式中各部分的名称。谈话：每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式里，像这里的30+4=34中，相加的两个数，你知道它们的名字吗？小结板书：相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做 “和”。（2）同样介绍减法算式各部分的名称。（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？三、综合应用，拓展延伸1、“想想做做”第1题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时
14、是怎样想的。2、“想想做做”第2题。观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系？提问：你能根据60+3 =63想到其他三个算式的得数吗？3、“想想做做”第3题。学生独立计算，集体交流。4、“想想做做”第4题。（1）读懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么？（2）计算表中的得数并交流。5、第5题。写出相邻的两个数。理解相邻数的含义。6解决实际问题：第6、7题。指导学生看图中的对话，然后说说题意。四、全课总结：通过今天的学习，你有什么收获？计算今天的题你有什么好办法？4、练习五教学内容：教科书第28页。教学目标：1、使学生进一步掌握100以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识。2、通过练习，让学生进一步熟练掌握整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。3、发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。教学重点：数的组成知识。教学难
