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1、第10课 走共同富裕道路多种分配方式并存一、教学目标要求：1知识与能力：了解我国现阶段存在的多种分配方式，理解掌握现阶段我国分配制度的基本内容以及实行这一分配制度的原因及意义，学会正确看待人们的非劳动收入。能够联系实际认识、理解我国的分配制度，提高分析问题、解决问题的能力。2过程与方法：通过图片资料了解家庭收入来源，通过自主学习掌握我国分配制度的内容，通过合作探究理解我国的分配方式，通过展示案例、补充材料感受富民政策。3情感、态度与价值观：透过改革开放以来自己家庭生活以及社会生活的变化，去感受党的富民政策，从而能激发起爱国、爱党的热情，认真学好科学文化知识、将来积极投身于社会主义现代化建设中去
2、。二、教学重点与难点： 重点：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。 难点：非按劳分配方式以及实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的意义。三、教学方法： 问题讨论法、多媒体教学法、情境式教学法、自主合作探究法四、教学准备：1、课件2、搜集公民家庭收入来源的图片资料及身边自主创业的成功案例。五、教学过程：【欣赏视频，情境导入】 1、导入：一曲旋律优美的在希望的田野上，让我们欣赏了优美旖旎的盐城风光，感受到家乡日新月异的社会生活变化。2、过渡：经济发展是社会发展的基础，今天我们生活的日新月异离不开党的富民政策。今天我们和大家一起学习我国富民政策的重要内容之一 分配制度。 课堂活动一
3、：谈谈家庭收入 课前老师布置同学们调查自己家庭成员的收入情况，同学们调查了吗？下面请同学们畅所欲言！1、学生介绍：畅谈家庭成员收入。2、展示图片：引导学生看图说话：这些属于哪种收入来源？3、师生小结：公民收入的来源有农业收入、工资、投资分红、利息、租金、奖金、股息等等。4、提问过渡：在我国现阶段，公民个人收入的来源有多种，为什么呢? （这是因为：现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合、实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。）课堂活动二：自主学习和合作探究我国现阶段的分配方式1、展示问题：学生阅读教材P126-127，自主学习:、我国现阶段的分配制度是什么？、按劳分配存在的范
4、围？按劳分配的含义？市场经济下影响按劳分配的因素是什么 ？说说按劳分配的形式有哪些？、其他分配方式主要指什么分配？由哪些要素构成？市场经济下的分配原则是什么？、在目前的分配制度下，人们的收入包括哪些？我们如何看待？2、特别提醒：按劳分配是在公有制经济内部，按照劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配。对于按劳分配的理解，我们要着重把握两点：一是“范围”公有制经济内部，二是“尺度”既要看劳动的数量，也要看劳动的质量，多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳动不得。其他非按劳分配方式按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。3、角色扮演：由5名同学扮演李明一家家庭成员，介绍自己的收入情况
5、：李某本人：我自己承包了五亩责任田，完成农业税收后，收入还挺不错！李某的妻子: 我在马路边开了个小店， 税后收入还高哩！李某的儿子: 我是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱。李某的女儿：我是国有企业工程师，除了工资，我还利用双休日给私营企业当顾问拿到一份丰厚报酬。李某的母亲：我每月靠出租房屋也能获得2000元的收入。4、合作探究：李明一家人的收入是通过哪些分配方式获得的？其中哪些是非劳动所得？如何看待人们的非劳动收入? 5、老师提问：我们现实生活中还有哪些个人收入属于非按劳分配方式取得的呢?（生答：个体劳动者从事个体劳动纳税后获得的收入；私营企业主合法的收入； 私营企业和
6、外资企业职工的工资收入；银行存款利息；购买各种国债、债券、股票所获得的利息、股息、红利；中奖收入等。）6、师生小结：（1）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。 （2）在多种分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受到法律的保护。 课堂活动三：感受富民政策1、展示案例： 你知道哪些凭借自己的劳动、资本、技术等，自主创业富起来的典型实例？2、补充材料：（1）天下第一村江苏华西村：全国农村走共同富裕道路的典
7、型（2）王守红：牛粪里淘出1000万牛粪出蘑菇、出粮食、出沼气。走前人没走过的路，做前人没做过的生意，您看是一堆牛粪，我看是一堆钱，财富无处不在，行动成就梦想，首先我在这里非常感谢党的好政策，感谢致富经给我提供这个学习交流的平台（3）施正荣：拥有激光物理硕士学位与电子工程博士学位的施正荣从澳洲回国之后，在无锡一个偏僻的厂房里，发展太阳能电池，同时把制造硅太阳能电池的成本降低。他一手创立的无锡尚德公司已在美国上市，市值已近300亿美元，令他跃升为中国大陆首富之列。3、思考探讨：为什么他们能够自主创业富起来？（答：依靠个人的勤劳、资金、技术等，还有党和国家的富民政策。）4、老师提问：党和国家富民政
8、策的重要内容是什么?（生答：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度是党和国家富民政策的重要内容。）5、合作探究：我国为什么要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度?实行这一分配制度的重要意义是什么?实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于激发人们开拓进取、自主创业的积极性，促使一切劳动、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉充分涌流，从而加快社会主义现代化建设的步伐；有利于激励人们通过多种合法渠道增加收入，提高生活水平。在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。最终实现共同富裕。6、老师总结：我国生产力状况与我
9、国的基本经济制度及现阶段的分配方式之间的内在联系。课堂活动四：走共同富裕之路1、思考探讨：（1）什么是共同富裕？（共同富裕，一是要富裕，贫穷不是社会主义；二是要共同富裕，少数人富裕，多数人贫穷，也不是社会主义。邓小平）（2）为什么要实现共同富裕呢？（共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义最大的优越性，是由社会主义本质决定的，坚持社会主义就必须坚持共同富裕。）（3）怎样来实现共同富裕？（鼓励一部分人、一部分地区通过自主创业、诚实劳动和合法经营先富起来，逐步引领全体人民走向共同富裕。投影图片并举例说明。如：华西村全国农村走共同富裕道路的典型；先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济，实
10、施“西部大开发”战略。）(4)共同富裕等于同步富裕吗？（先富是共富的必由之路，共富是先富的根本目标。共同富裕不等于同步富裕）2、明辨是非：（阅读材料，讨论谈感想）任晓峰、马向景身为邯郸市农业银行公务人员，利用担任金库管库员的职务便利，共同窃取金库现金5095.605万元，用于购买彩票，妄图一夜暴富。其行为均已构成贪污罪，且数额特别巨大，情节特别严重，给国家和人民造成了巨大损失，被判死刑。 3、老师总结：我国鼓励一部分人、一部分地区通过自主创业、诚实劳动、合法经营先富起来，逐步引领全体人民走向共同富裕。同时，依法打击各种不法经营活动和各种经济违法犯罪活动，维护市场经济秩序和人民利益。【课堂小结，
11、构建体系】本节课我们共同探讨了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，共同感受了党和国家的富民政策，懂得了实行这一分配制度的原因及重要意义，懂得了只有通过诚实劳动、合法经营所获得的收入才受我国法律保护。 谈谈家庭收入感受富民政策按劳分配（公有制下的分配原则）按生产要素分配（市场经济下重要分配原则）法律保护一切合法的劳动收入和非劳动收入实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度走共同富裕之路（原因意义）多种分配方式并存【课堂检测，巩固提高】1、连线题：按劳分配 股金、利息分红等收入按资本要素分配 私营企业中工人的工资按技术要素分配 某项专利获得转让费按劳动要素分配 某公司以高薪聘小张出任总经理按管理要素分配 国有企业工人的工资2、左图为我国国民经济中各种经济成分所占比重示意图，右图为某国有企业专业技术人员张某的收入构成示意图。类别工资收入出租房屋收入兼职收入比例602020(1)两张示意图分别反映了我国正在实行怎样的经济制度?（2）实行右图的经济制度的原因是什么？ (3)两张示意图之间有何内在联系?【欣赏音乐，回味畅想】欣赏好日子，在歌声中，再次感悟有党的富民政策，靠人民的辛勤劳动，我们的日子会越来越好！4
