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1、总复习 : 20 以内退位减法教学设计 【课时安排】 1 课时 【教学目标】 1复习 20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20 以内退位减法 2通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算 3培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 【教学重点 】 迅速地口算 20以内退位减法。 【教学难点 】 分析应用题的数量关系 【教学用具 】 课件、学具 【教学方法 】 归纳法、合作探究法 【教学过程 】 一、复习旧知 课件演示水果式题； 提问： 20 以内的退位减法，你是怎样计算的? 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法： 1加算减：想 9 加 2 等于 11
2、，11减 9 等于 2，8 加 5 等于 13，13 减 5 等于 8 2用差 1 得 9，差 2 得 8 的方法： 减数与被减数的个位数差l 得 9 减数与被减数的个位数差2 得 8 31028 8+1=9 即：112=9 lO-55 5+3=8 即：1538 师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。 二、复习减法表。 出示 20 以内退位减法表挂图板书：复习20 以内退位减法师随意指一道 式题，让生熟练回答。 (可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形 式活跃气氛 ) 三、复习加、减法应用题。 让生观察图形，尝试自己编题根据生编题情况，师再出示课本第95 页第 6
3、题： 1蝴蝶和蜻蜒一共有24 只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只 ? (1)读题，分析已知条件和问题 （2）想想用什么方法算 ?为什么用减法算 ?(因为要求蜻蜒有多少只必须从一 共有 24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法) (3)列式解答。 2有蝴蝶 8 只，蜻蜒 16 只，蜻蜒比蝴蝶多几只 ? (1)读题，分析已知条件和问题 (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只 ?) 为什么也用减法计算 ? 3你还能提怎样的问题呢? 根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。 四、课堂练习。 1、口算题 退位减法表里随机抽指 2口算
4、12-8 14-6 12-3 16-9 13-6 11-9 12-4 13-9 14-8 14-5 14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7 16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3比大小 157124 169138 【达标测评】 【板书设计】 总复习 : 20 以内退位减法 【教学反思】 总复习 : 100 以内数的读写法、加减法教学设计 【课时安排】 1 课时 【教学目标】 1通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表 示的意义掌握数的组成，熟练地数、读、写100 以内的数，掌握 100 以内数的 顺序，会比较大小 2通过复习，使生比较熟练地口算
5、100 以内整十数加减整十数，两位数加、减 一位数和整十数 3初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100 以内的两位数加、减 两位数 4初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力 【教学重点 】 读、写 100以内的数 【教学难点 】 100 以内数的加减法 【教学用具 】 课件、学具 【教学方法 】 自主学习与合作交流法 【教学过程 】 一、复习引入 这节课我们一齐来复习100 以内数的读写法以及加、减法。板书课题：100 以 内数的读、写法，加减法。 二、复习数数和数的组成 1、填空题： (1)从右边起，第一位是 ( )位，第二位是 ( )位，第三位是（）位 (2)一个两位数个位
6、上的数是3，十位上的数是 5，这个数是 ( ) (3)46 里有( )个十和 ( )个一 (4)100 里有( )位数， 1 在( )位上 2指名按要求数数： (1)从 27 起，一个一个数到43 (2)从 60 起，十个十个数到100 (3)从 48 起，两个两个数到60 (4)从 35 起，五个五个数到65 (5)从 92 起，往前一个一个数到78 三、复习 100以内数的读写法。 1看图读数、写数。 (出示计数器 ) 分别拨 45、33、60、100四个数 (1)指名读数后，写在黑板上 (2)这四个数里，两位数是几，三位数是几? 2发散练习 (1)45 的个位是几 ?还有哪些两位数的个位
7、也是5？ 板书： 15、25、35、45、55、65、75、85、95。 (2)33 这个两位数有什么特点 ?(十位上的数和个位上的数字一样，都是 3)十位上 的 3 表示什么 ?(3 个十)个位上的 3 表示什么 ?(3 个一)还有哪些两位数个位和十 位上的数字一样，谁能拨出来? 板书： 11、22、33、44，55、66、77、88、99 (3)60 这个两位数有何特点 ?谁能报出个位上的数是0 的两位数 ? 板书； 10、20、30、40、50、60、70、80、90。 (4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少 ?它是几位数 ?(100，三位 数) 四、复习 100以内数的顺序
8、和比大小。 1、按顺序在空格里填数。 2比较下面每组数的大小。 5147 5971 5885 9892 问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大) 再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样 大小，再看个位数，个位数大的数比较大。) 3课堂练习。 课本第 95页 1、2、3、4 补充完整。 五、复习 20以内加、减口算题， 100 以内加减口算题。 14-515-9= 16-8= 7+8= 12-5= 6+911-913-4= 25+3= 47-5= 34+20= 25+8= 47-9= 68-50= 85+574-5= 说一说怎样算： 1两位数加
9、、减一位数 (不进位、不退位 ) 2两位数加、减一位数 (进位、退位 ) 3两位数加、减整十数 小结： 100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减 整十数，两位数加、减一位数都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数 不能直接相加、减。 六、复习 100以内的笔算。 1、复习笔算两位数加， 减应注意什么 ?(注意三点： 数位对齐； 从个位算起； 进位加法，个位满10 向十位进 l，退位减法，个位不够减，从十位退1 当 10， 与个位上的数合起来再减) 2只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。 3课本第 96 页第 7、8 题补充完整。 【达标测评】 【板书设计】 总
10、复习 : 100 以内数的读写法、加减法 【教学反思】 总复习 : 元角分的认识教学设计 【课时安排】 1 课时 【教学目标】 1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简 单的计算。 2、教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯 【教学重点 】 认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系 【教学难点 】 进行一些简单的计算 【教学用具 】 学具、课件 【教学方法 】 合作交流法、演练法 【教学过程 】 一、复习元、角、分的认识。 1我们学过人民币的单位有哪些? (元、角、分 )今天我们来复习元、角、分的认识 板书：元角分的认识。 2师出示面值 1 角、2 角、5 角
11、、1 分、2 分、5 分，1 元人民币 (1)说出各人民币的名称 (2)回答它们间的进率 1 张 2 元可以换几张 1 元? 1 张 1 元可以换几张 5 角? 1 张 1 元可以换几张 1 角? 1 张 5 角可以换几张 1 角? 1 张 1 角可以换几张 1 分？ （3）总结进率 （4）1 元 2 角=（）角15 角=（）元（）角 3、课本 96页第 9 题填写完整。 二、课堂练习。 1、课本第 96页第 10 题。 【达标测评】 【板书设计】 总复习 :元角分的认识 【教学反思】 总复习 : 图形分类统计教学设计 【课时安排】 1 课时 【教学目标】 1使学生初步体会在平面上确定位置需要
12、两个条件，体会生活中处处有数学。 2会数方块图，并根据图形排列找出一定规律 3初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力 【教学重点 】 会数方块图，并根据图形排列找出一定规律 【教学难点 】 根据统计图进行简单的推断 【教学用具 】 课件 【教学方法 】 举例法、精练法 【教学过程 】 一、复习图形。 实物出示七巧板。 (课本第 94 页第 2 题图)。 (1)用 4 个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。 (2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？ 二、复习分类。 出示课本第 94页的图形。 师：该怎么分呢 ? 让生讨论，得出自己的思路 三、练习巩固 1、课本 97
13、页第 14 题。分类后完成表格。回答问题。 2、课本 98页第 15 题。分类后完成表格。回答问题。 【达标测评】 【板书设计】 总复习 :图形分类统计 【教学反思】 总复习 : 解决问题教学设计 【课时安排】 1 课时 【教学目标】 1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。 2通过复习，会解答简单的加、减法应用题 3培养学生思维的灵活性及有序性。 【教学重点 】 掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法 【教学难点 】 培养学生思维的灵活性及有序性 【教学用具 】 学具 小棒 【教学方法 】 演练法、讲授法 【教学过程 】 一、复习“解决问题” 1完成课本第 96 页第 7 题和第 8 题。 从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？ 2完成课本第 98 页第 16题。 从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？ 3完成课本第 99页第 17 题。 4完成课本第 99页第 18 题。 5完成课本第 99页第 19 题。 讨论，你想用什么方法来解决。 6完成课本第 99页第 20 题。 同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？ 二、归纳总结 这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？ 【达标测评】 【板书设计】 总复习 :解决问题 【教学反思】
