《2020人教部编版三年级下册数学《小数的初步认识》第二课时精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020人教部编版三年级下册数学《小数的初步认识》第二课时精品教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数比较大小 教材第 93 页的例 2 及“做一做” 。 由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。 会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。 盒尺 ,学生收集的各自跳高的成绩。 1.读出下面各小数。 5.280.723.940.70.723.050.912.5 2.说出下列小数的实际含义。 0.3 米0.72 米23.05 元7.20 元 (0.3 米是 3 分米 ,0.72 米是 7 分米 2 厘米或 72 厘米 ,23.05 元是 23 元零 5 分,7.20 元是 7 元 2 角) 1.学习教材第93 页例 2。 教师谈话引入:同学们 ,你们在体育课上有没有进
2、行过跳高这项运动呢?你能把你的跳高 成绩向同学们汇报一下吗?(学生一一作答 )老师这里有一份跳高成绩表,你们看一下。 (教师可 以结合班里情况直接用本班几个同学的成绩作新课内容) 投影出示成绩表: 姓名小明小刚小强小林 成绩 /米0.81.21.10.9 让学生把成绩单读一下。教师 :这是四名男生参加跳高比赛的成绩,今天 ,请同学们帮忙把 这四名同学比赛的名次排出来。 教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识或用手中的盒尺,动脑筋 ,想办法把四名同 学比赛的名次排列出来,看哪一组排列得又对又快。 学生合作学习后,让各组汇报排名的情况,教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上, 并由各组代表说出
3、排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结,选择正确的结果 留在黑板上。 1.2 米1.1 米0.9 米0.8 米 第一名第二名第三名第四名 小刚小强小林小明 理由从三点说明:1.2 米是 1 米 2 分米 ,1.1 米是 1 米 1 分米 ,0.9 米是 9 分米 ,0.8 米是 8 分米。 可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位,分别是 120 厘米 ,110 厘米 ,90 厘 米和80 厘米。 利用手中的卷尺,根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学 可能会说是直接比较出来的。(实际上是把整数比大小的方法迁移到小数中来) 让学生在教材上,把四个同学的名次填写出来。 2.
4、完成“做一做” 。 请同学们看第93 页的“做一做” 。引导学生看图说一说,一个正方形表示多少?(一个正 方形代表“ 1”)然后让学生看图在教材上完成“做一做”。 1.教材第 94 页练习二十的第5、第 6 题。 2.把下面四件商品的单价按要求填在括号里。 3.8 元4.2 元15.1 元2.6 元 ()元 ()元()元()元 3.看图比大小。 A 是()厘米 ,B是()厘米。 AB 1.比较下列数据的大小。 7 厘米0.53 米3 分米 7 厘米1.03 米 ()()()() 2.比较大小。 0.50.758.15.4 元4 元 6 角 3.32.96.124.7 米5 米 1 分米 课堂作
5、业新设计 1.第 5 题:4.2 元3.8 元2.6 元 3. A 是 7.1 厘米 ,B 是 5.8 厘米AB 思维训练 1. 7 厘米 3 分米 7 厘米 0.53 米1.03 米 2.0.50.754 元 6 角3.32.96.124.7 米5 米 1 分米 小数比较大小 先比较小数点前面的部分, 小数点前面的部分大的那个数就大; 如果小数点前面的部分 相同 , 就比较小数点后面的部分, 小数点后面的部分第一位上的数大的那个数就大 教材第 93 页例 2给出了四位同学参加跳高比赛的成绩,都是以米为单位的小数,要求学生 根据这些成绩给他们排出名次。例题下面的插图提示了几种学生比较容易想到的
6、方法。一种 是根据以米为单位的小数的具体含义来比较,另一种是化成分米来比较,还有一种是利用卷尺, 根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。至于比较的结果,则留给学生自己填写。 例题下面的“做一做”让学生看图比较两组小数的大小。图中用一个正方形表示“1”, 用正方形中的阴影部分表示小数。可以先让学生说说,一个正方形表示什么,然后让学生自己 看图在空格里填上关系符号。 例根据下面的统计表填空。 50 米短跑成绩统计表 乐乐华华天天 8.41 秒8.2 秒8.02 秒 冠军 : ,亚军 :,季军 :。 思路分析 :我们应该知道,在 50 米短跑比赛中,谁用的时间越短,谁的成绩就越好,所以这道 题我们应该按从小到大的顺序来排列小数。 这三个小数的整数部分都是8;再看小数点后面的第一位,024,所以 8.028.28.41。 解答 : 冠军 :天天 ,亚军 :华华 ,季军 :乐乐。
