《最新人教部编版一年级下册数学4单元《100以内数的认识》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教部编版一年级下册数学4单元《100以内数的认识》教案（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元： 100 以内数的认识 一、单元教学内容 100 以内数的认识 二、单元教材分析 1. 单元知识点： 本单元的内容是 100 以内的数的认识。它包括数数、数的组 成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应 的减法。本单元的难点有三个，1 数数过程中，当数到接近整十 数时，下一个整十数是多少。2 数位的意义。 3 探索例 7 的百数 图中有哪些有趣的排列。 2. 单元知识生长点： 学生已经学习了20 以内数的认识，会数20 以内的数，数的组 成，认识数位，数的顺序和大小的比较以及相应的进位加法和 不退位减法。 3. 知识延伸处：数位的意义 4. 知识脉络图 100 以内数
2、的认识 数数 数的组成 数的认识读数写数 数的顺序 比较大小 解决问题 100以内数的认识 加、减法整十数加一位数和相应减法 三、教学目标 、使学生能够正确的数出以内的物体的个数，知道 这些数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序， 会比较以内数的大小。 、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写 以内的数。 、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的 减法。 、结合具体事物 , 使学生感受 100 以内数的意义，会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教学重点： 掌握 100 以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。 教学难点： 学会数数和理解
3、数位上的数表示的意义。 课时安排 课时内容课型 总 9 课时 第 4 单元 100 以内数 的认识 第 1 课时数 100以内数新授课 第 2 课时100以内数和组成新授课 第 3 课时100 以内数读写新授 第 4 课时数的顺序新授 第 5 课时比较数的大小新授 第 6 课时多些少些新授 第 7 课时解决问题新授 第 8 课时 整十数加一位数和相 应的减法 新授 第 9 课时摆一摆，想一想新授 教学内容数 100 以内的数本学期第（）课时 教学 目标 1认识计数单位“一”和“十”“百” ，能够熟练地一个一个 地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2掌握 100 以内的数是由几个“十
4、”和几个“一”组成的。 3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 重点 认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。 初步构建数之间的关系，培养数感。 难点 理解计数单位之间的关系。 重点抛出 问题 怎样数 100以内数 教具准备 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、 多媒 体课件 授课时间课型 教学过程二次备课 一、口算天天练 7+5= 8+4= 13+4= 9-7= 18-3= 10+4= 16-2= 15-4= 15-5= 10-5= 8-2= 14+5= 二、创情导入 我们已经学习了 20 以内数，谁愿意给大家数一数。你还知道 哪些数呢！今天我们一起学习： 数
5、100 以内数、数的组成 （板 书） 三、小组学习 请你拿出前置性小研究， 准备先个人整理， 然后在小组内交流。 1、我会数 从 6 数到 18 从 14 数到 20 2、看数学书33 页完成下面问题。 3、我知道图上有只小羊。 我是这样数的。 4、我会数这样的数。 1学习建议：把你是怎样数的说给你小组的同学。 2小组交流： 4 号汇报 1 题，3 号汇报 2 题、2 号汇报 3 题、1 号汇报 4 题。 四、全班交流 1. 学习建议：我们组准备汇报请同学们注意4 点要求， 1、注 意倾听、 2、及时补充 3、提出质疑 4、科学评价 2. 全班交流：按小组交流的次序汇报。 3. 小结：同学们不
6、但学会了数100 以内的数，而且还知道了这 样的数的组成，下面我们来用我们学到的知识解决问题。 五、专项训练，第35页 1 题、2 题。 六、课堂小结：同学们你们的题做得真不错，下面我们来继续 挑战自己。 七、综合训练： 38 页 1、2 题。 八、板书设计：数 100 以内的数 十根十根的数 10 个十是一百 一百里面有 10 个十 反思 教学内容100 以内数的组成本学期第（）课时 教学 目标 1、掌握 100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 2、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 重点 初步构建数之间的关系，培养数感。 难点 初步构建数之间的关系，培养数感。
7、重点抛出 问题 知道 100以内数的组成 教具准备 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、 多媒 体课件 授课时间课型 教学过程二次备课 一、口算天天练 10+5= 8+6= 15+4= 9+7= 18-5= 12+4= 18-2= 17-4= 15-5= 10-7= 8-1= 17-5= 二、创情导入 我们已经会数 100以内数，谁愿意给大家数一数。今天我们一 起学习： 100 以内数的组成（板书） 三、小组学习 请你拿出前置性小研究， 准备先个人整理， 然后在小组内交流。 1、我会数 从 25 数到 40 从 45 到 60 2、我会填 1 个十和 2 个一组成 ( ) 20 是( )个十组
8、成的 17 后面一个数是（） 18 的相邻数是（）、 （） 3、我会说 100 以内的数 4、我可以用小棒表示。 1学习建议：把你是怎样数的说给你小组的同学。 2小组交流： 4 号汇报 1 题，3 号汇报 2 题、2 号汇报 3 题、1 号汇报 4 题。 四、全班交流 1. 学习建议：我们组准备汇报请同学们注意4 点要求， 1、注 意倾听、 2、及时补充 3、提出质疑 4、科学评价 2. 全班交流：按小组交流的次序汇报。 3. 小结：同学们知道了这样的数的组成，十位上是几就是几个 十，个位上是几就是几个一。下面我们来用我们学到的知识解 决问题。 五、专项训练，第35页例 2 下面的做一做、 3
9、9 页第 4 题。 六、课堂小结：同学们你们的题做得真不错，下面我们来继续 挑战自己。 七、综合训练：数学练习册。 八、板书设计： 100以内数的组成 70是 7 个十 46里面有 4 个十和 6 个一 反思 教学内容读数、写数本学期第（）课时 教学 目标 1认识计数单位“一”和“十”“百” ，能够熟练地一个一个 地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2掌握 100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 重点 初步构建数之间的关系，培养数感。理解个位、十位上的数所表 示的意义 正确地读、写出 100以内的各数 难点 理解个位
10、、十位上的数所表示的意义 重点抛出 问题 知道 100以内数的组成 教具准备 计数器 1个 小棒 100根 铅笔 24枝 授课时间课型 教学过程二次备课 一、口算天天练 7+5= 8+4= 13+4= 9-7= 18-3= 10+4= 16-2= 15-4= 15-5= 10-5= 8-2= 14+5= 二、创情导入 我们已经会数 100以内数，知道了数的组成今天我们一起来学 习：100 以内数的读写（板书） 三、小组学习 请你拿出前置性小研究，自己独立完成。 1、我会写下面的数。 2、我会读： 读作： _ 读作： _ 读作： _ 3、我是这样读写的： 先读_位再读_位 先写_位再写_位 4
11、我知道读数和写数的方法是 _ _ 1学习建议：准备先个人整理，然后在小组内交流。 2小组交流： 4 号汇报 1 题，3 号汇报 2 题、2 号汇报 3 题、1 号汇报 4 题。 四、全班交流 1. 学习建议：我们组准备汇报请同学们注意4 点要求， 1、注 意倾听、 2、及时补充 3、提出质疑 4、科学评价 2. 全班交流：按小组交流的次序汇报。 3. 小结：同学们知道了读数时从高位读起十位上是几就读几 十，各位上是几就读几。写数也从高位起，写数的时候有几个 十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。下面我们来用 我们学到的知识解决问题。 五、专项训练，第38页例 3 题，5 题、7 题。 六、
12、课堂小结：同学们你们的题做得真不错，下面我们来继续 挑战自己。 七、综合训练：数学数39 页 8 、9、10、11、题。 八、板书设计： 100以内数的读写 写作：写作：写作： 读作：读作：读作： 读写数方法： 1、从高位起读（写）起 2、十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 3、有几个十就在十位上写几，有几个一就在个 位上写几。 反思 教学内容数的顺序本学期第（）课时 教学 目标 1、掌握 100 以内数的顺序。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 重点掌握数的顺序 难点掌握数的顺序 重点抛出 问题 数的顺序 教具准备100 以内数目 授课时间课型 表一张 教学过程二次备课 一、口算天
13、天练（要有针对性） 11-2= 8+6= 16-8= 13-4= 7+9= 13-7= 11-6= 15-7= 14-8= 15-9= 12-5= 11-3= 12-4= 4+8= 二、创情导入：上节课我们认识了100以内的数， 看， 他们来了（出示图表） 三、小组学习 前置作业设计： 按照数的顺序，在空格里填数。 （1）给十位是 3 的数涂上绿色，个位是3 的数涂 上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色 （2）你从表里发现哪些有趣的排列 （3） 第 4行第 8 个数是多少 ?第 5 行第 8个数是多少？ 1学习建议：小组进行交流时， 把存在的问题记下来 2 小组交流：小组内交流前置小研究，
14、在小组交流前， 教师提出：组长组织好， 4 号涂色，3 号 2 号说发现的 排列，1 号说（3）其他同学补充不同的算法，1 号总 结发现。小组交流，教师巡视指导： 四、全班交流 1. 学习建议：要求组长提醒学生注意听，敢于质疑。 表达自己不同的方法 2. 全班交流： 生 4：涂色 生 3：从横行看：第一行是填单数，第二行是填 双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、 9、0。 生 2：从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位 上的数是 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列(0 没 写出来) 生 1：第 4 行第 8 个数是多少 ?第 5 行第 8 个数是 多少？55 前面一
15、个数是多少 ? 生：我还发现： 3 小结 五、专项训练： 41页做一做。 1、题 六、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？ 七、综合训练： 44页 1、2、3、题 八、板书设计： 反思 教学内容比较大小本学期第（）课时 教学 目标 1. 会比较 100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 重点 掌握比较两个数大小的一般方法 难点 会比较 100以内数的大小。 重点抛出 问题 掌握比较两个数大小的一般方法 教具准备小棒授课时间课型 教学过程二次备课 一、口算天天练 11-2= 8+6= 16-8= 13-4= 7+9= 13-7= 15-7= 14-8= 15-9= 12-5= 11-3= 12-4= 二、创情导入：上节课我们学习了100以内的数，这节课我们 来比较数的大小 三、小组学习 前置作业设计： 23（）37 1 学习要求：看图：（1）左边有多少根小棒 ?右边有多 少根小棒 ? （2）谁大 （3）怎样表示 （4）比较大小的方法 1学习建议：小组进行交流时，把存在的问题记下来, 一会全班交流。 2小组交流：小组内交流前置小研究，在小组交流前， 教师提出： 组长组织好， 4 号填出已知条件， 3 号（2） 2 号（3），1 号总结其他同学补充不同的算法。
