《1966编号2020高三物理教师的教学工作计划5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1966编号2020高三物理教师的教学工作计划5篇.doc（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1页 ./. 总共25页 2020高三物理教师的教学工作计划5 篇 充分利用高中物理学科的特点和学生的认知规律，倡导自主学 习、合作学习和探究学习， 提倡学习方式和教学手段的多样化，为每 个学生的发展创造条件。 下面是我整理的高三物理教师的教学工作计 划，欢迎阅读。 教学工作计划 (一) 学情分析 我教高三年级 107 班物理，人数 76 人，从学生学习情况看， 高三面临着高考，社会的关注，父母的期望，老师的督促，同学的挑 战，时间的紧迫，灵山中学107班的全体同学，个个刻苦学习，对物 理学习的兴趣越来越浓。从课堂情况看，没有学生迟到早退，更没有 学生缺课，老师要求学时，个个全神贯注看教材，
2、教室内鸦雀无声， 讲时，认真听课，练时，只听到写字声。从学习能力上看，由于天资 的差异，各位学生在高三以前对基础知识的掌握不同，因此，出现了 有些学生，根本上没有能力自学物理，等待着老师的讲解，甚至讲了 还是茫然，而另一些学生，自已有梳理知识的能力， 对各类解题方法， 胸有成竹，大部分的学生，通过学、点、测、评，才能得到提高。从 学习成绩看，通过多次单元测试、 月考，考题跟近几年高考试题相同， 结果，平均分 35 分左右，优秀率0，及格率百分之十左右，差生率 百分之十左右， 虽然通过高三第一学期的教与学，大部分的学生都在 不同成度上，得到提高，但是，本班学生人数多，对物理学习能力差 第2页 .
3、/. 总共25页 异大。要做到人人超过全省平均，须百倍努力。 教材分析 根据学生的情况， 本学期准备套三教材， 第一套是山东出版社 出版的新课程课本，也是我校平时上课的课本，它覆盖所有的考点， 它用字、数、图的形式，形象地阐述各个物理概念和物理规律，对于 差生，重温教过的知识，加深理解有很大的好处; 第二套山东出版社 出版的三维设计作为高三复习教材，本教材以考纲为基准，以课 本为依据，分成十多单元， 先梳理单元的知识结构，再描述各个知识 点的内涵与外延， 接着对主体知识与前后知识的链接做详解，以例题 的形式，揭示了各种解题方法，同时，有对应的练习，使学生通过练 习巩固所学知识和熟练解题方法，针
4、对大部分有基础的学生， 提高对 知识的运用有很大的帮助; 第三套专题复习教材 (自编)，以近几年高 考题为依据，分解各种题型，总结它们的解题方法，以例题的形式， 与学生共同分析，再由对应的题型进行测试，对好的学生，可以提高 他们在考纲中，提出的五能，好处多多。 教学目标 知识与技： 成绩差的学生 1、通过对课本的再学习，加深对各个考点认识。 2、能运用所学知识推理、判断、分析问题。 3、掌握基本的解题方法 中等学生 第3页 ./. 总共25页 1、通过复习熟悉所有的考点。 2、能梳理各个知识之间的链接，掌握它们的内涵与外延。 3、会运用知识解决物理问题，熟练推理、判断、分析问题。 好的学生 1
5、、熟练掌握各个考点。 2、熟练区分各种题型，一看很快就进入题景，理解题意，方 法胸有成竹。 3、熟练掌握考纲中，提出的五能，且熟练应用解决各种物理 问题。 过程与方法 1、通过复习过程，渐渐感悟出对物理知识的网络梳理，表格 梳理，纲目梳理等等方法。 2、通过大量的做题，形成自己独具一格的解决问题的方法。 3、通过与同学，与老师之间的互动，学会交流手段。 情感、态度与价值观 通过各种练习，产生好奇，引起兴趣，寻根究底，生成方法， 从成功解决问题中，享受学习的快乐，从艰苦的学习中，感悟科学家 研究的辛难，从而更热爱科学，从解决生产生活的实际问题中，体现 出物理的价值。 方法 高三备考。按轮次复习，
6、已经被大多数高三教师认可。有些老 师一轮复习，有些老师两轮复习，有些老师三轮复习。甚至，有些老 第4页 ./. 总共25页 师还进行四、五轮复习。 无论多少轮复习， 复习的依据都离不开考纲， 以及学生对知识 的理解能力和掌握程度，最后一点显得更加重要。 措施 我们无论做任何事，都有解决事情的方法与技巧。同理，考试 也有它的方法与技巧。 教学工作计划 (二) 一、情况分析 (一) 教材分析： 高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进 入全面的总复习阶段， 为了配合高三的总复习， 学校统一订购了由光 明出版社编写的三维设计作为高三复习教材，该书以高中物理课 程标准和高考考试大纲为指导
7、，以20 xx 年普通高考考试说明为依据 编写，作为本学年参考用， 本学期拟定完成本书的第一至第十三章的 第一轮复习。 (二) 学情分析： 1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试， 大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较 好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。 2、对基础知识的掌握：高三279，275 为理科基础班，虽然相 对来说物理基础较差， 但学习能力有着较大的差异，根据前段时间的 观察和摸底， 大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的 第5页 ./. 总共25页 知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题， 所以
8、对知识的了解和掌握有待地提高。 3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差， 学生解决问题的技能还有待提高。 二、教学目标与任务 加强和利用知识点的复习， 尽快帮助学生把各章分立的知识点 建立成为网状的状态， 掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的 思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说： 1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到 一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊， 并且知识点之间的联系也要清楚， 2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的 能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生 熟练掌握基本的解题方法
9、，从而提高学生的解题速度。 3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、 世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目 的。 三、方法与措施 1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位 学生负责的基本点出发， 根据各层次学生具体情况， 制定恰当的教学 目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。 2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲， 第6页 ./. 总共25页 研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学 更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和 基本方法。同时， 也要注意培养学生独立
10、阅读，独立形成物理情景或 建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。 3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程， 掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案， 要特别注 意调动学习的积极性、 尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学 生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。 四、教学时间安排 12周：物理必修 (一) 第一章运动的描述匀变速直线运动的 研究 34周：物理必修 ( 一)第二章相互作用 56周：物理必修 ( 一)第三章牛顿运动定律 78周：物理必修 ( 二)第四章曲线运动万有引力与航天 910周：物理必修 (二) 第五章机械能
11、及其守恒定律 11周：选修 3-1 第六章静电场 1314周：选修 3-1 第七章恒定电流 1516周：选修 3-1 第八章磁场 1718周：选修 3-2 第九章电磁感应 1920周：选修 3-2 第十章交变电流传感器 2122周：选修 3-5 第十一章动量 五、阶段教学要求： 第7页 ./. 总共25页 1、处理好课时较少与内容较多的矛盾 (1) 优化教学过程 (2) 优化教学方法 (3) 合理安排时间，计划安排时间 (4) 不减进度，把握难度 (5) 应重视对高考大纲所要求的有关知识点的理解和深化 (6) 认识基本概念，对联系紧密、容易混淆的概念进行正确区 分 (7) 对基本规律，明确成立
12、条件和应用范围，力争解决高考物 理所涉及到的常见问题 2、为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的发 展趋势，应采取的措施 (1) 加强基础，提高能力 基础基础知识，基本技能，基本方法，基本的物理思想。 能力(理科综合考试目标 ) 理解能力， 推理能力， 设计完成 实验的能力，获取知识的能力，分析综合能力。 命题指导思想以能力测试为主导，考查考生所学相关课程 基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际 问题的能力。 (2) 加强联系实际，扩大学生视野，切实落实理论联系实际 的教学原则 ; 拓展物理教学的时间和空间; 习题教学要更多地连续实 际。 第8页 ./. 总共2
13、5页 (3) 加强实验教学。物理实验的六大功能：丰富感性认识，提 高学习兴趣 ; 突破重点难点， 理解物理概念 ; 形成物理图象， 认识物理 过程; 启发学生思维，增强探索精神; 培养观察能力，掌握实验技能; 养成良好习惯，学会科学方法。 (4) 适当做一些信息题 ( 提高审题能力和建模能力) (5) 适当做一些综合题 ( 以小综合题为主，以学科内综合为主) 教学工作计划 (三) 一、指导思想 通过物理总复习， 掌握物理概念及其相互关系， 熟练掌握物理 规律、公式及应用，渗透解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决 问题的能力。 二、复习安排 (一) 紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作
14、 1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础 知识，如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意 义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论; 对定理或定律的理解， 则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用 条件等作全面的分析。 2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知 识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络， 形成完整的知识体系， 使知识系统化、网络化 ;如复习力学知识时，要了解受力分析和运动 学是整个力学的基础， 而运动定律则将原因 (力) 和效果 (加速度 ) 联系 第9页 ./. 总共25页 起来，为解决力学问题提供完整的方法; 曲
15、线运动和振动部分属于运 动定律的应用 ;动量和机械能，则从空间的观念开辟了解决力学问题 的另外两条途径， 提供了求解系统问题、 守恒问题等的更为简便的方 法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。 3、根据我们学生的实际学情，以课本为重点，以统一复习资 料的基本题型为依托，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当 变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透那些 有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的基本题型的习题。 (二) 围绕考点，参透考纲，认真研究五年海南高考试题特点结 合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有 利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;
16、 收集近五年海南 的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的 热点等。 (三) 精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率 1、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答， 以题引路 - 借题发挥 ，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳 解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学 生一题多解、一题多变 ，重视解题后的反思。 2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、 综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、 练得精。 (四) 渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学体系 第10页 ./. 总共25页 1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当 的进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，突出方 法教学。 2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想 方法在知识互相联系、 互相沟通中的作用。 要让学生逐个地掌握物理 思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问 题，突出思维方法教学。 3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、
