《七年级语文下册 2.6《海燕》教案 北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 2.6《海燕》教案 北京课改版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、海燕教案教学目标：1. 了解文章作者、写作背景、散文诗的知识；2、 结合三个场面的描绘，通过品评文中关键语句，把握文章中海燕的形象特征，理解作者表达的情感；3. 结合语境学习本课运用的象征、衬托、对比手法。教学重点与难点：1.通过反复阅读和理解，了解背景，感悟无产阶级革命先驱的战斗精神和乐观精神；2. 培养在生活中克服困难的信心，和直面困难的勇气，勇敢坚强地面对生活中的“暴风雨”3.学习象征、衬托、对比的手法；课时安排：1课时教学设想：通过反复朗读、朗诵课文，品味海燕形象，体会作者所要表达的情感；教学过程：一、导入设计：1、设计导语2、简介作者及背景3、了解散文诗的特点。二、范读课文，初步感知
2、：1. 学生范读2.给文章加一个副标题。例如：胜利的预言家三、自读课文：1. 同学们进一步自由朗读课文。（分组读）2. 本文以暴风雨逐渐逼近为线索，把海燕放在暴风雨到来前海面景象变化的三个场面中进行刻画，考虑一下，将横线处补充完整：一、（1-6）暴风雨孕育之际，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨二、（7-11）暴风雨逼近之时，海燕 ；三、（12-16）暴风雨即将来临，海燕 ；3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。其他同学注意作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化，要求学生画出文中的语句。四、研读课文文中除了海燕，还写了哪些事物？请分别找出描写它们的语句，并分析各自的形象。
3、五、讨论课文中各种事物的象征内容，理解课文中的象征写法。六、主题探讨：在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。【同步达标练习】 （1）给加粗字注音，根据拼音写汉字。 卷集（）翅膀（）飞窜（） 胆qi（）shnyn（）悬y（） fi翠（）号叫（）蜿yn（） （2）对下列句子使用修辞判断正确的一项是（） 海燕像黑色的闪电。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！ 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A比喻比喻反复拟人 B比喻拟人反复拟人 C拟人
4、拟人拟人比喻 D比喻比喻拟人拟人 （3）请给下面的语段标出标点。 这是勇敢的海燕在怒吼的大海上在闪电中间高傲地飞翔这是胜利的预言家在叫喊让暴风雨来得更猛烈些吧 （4）破折号的用法有以下几种：a解释说明b插说c话题转换d声音的延长。请写出下列句中破折号的用法。 海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（） 看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫（） （5）填空。 海燕是_在1901年3月写的“幻想曲”_的结尾部分，原题为_。 （6）阅读下面的语段，回答下列问题。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海
5、燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 用简洁的语言概括这一部分的大意。 _填空。（用语段中的原话） _写出了暴风雨即将来临；_点明海燕所处的环境；_比喻了海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿；_总写海燕的行动。 “乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”这句话用了什么修辞？有什么作用？ _写“海鸥”“海鸭”“企鹅”有什么目的？是从哪些方面进行刻画的？ _“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征了什么？ _4用心 爱心 专心
