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1、第六章 万有引力与航天1. 新、旧教材章节结构对比原教材 第八章 万有引力与航天 一、行星的运动 二、万有引力定律 三、引力常量的测定 四、万有引力定律在天文学上的应用 五、人造卫星 宇宙速度*六、行星、恒星、星系和宇宙新教材 第六章 万有引力与航天 1 行星的运动 2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律 4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行 6 经典力学的局限性 新教材大体继承了原教材的知识线索，在关于“万有引力与航天”方面的知识要求没有大的变化。新教材在“行星的运动”与“万有引力定律”之间增加一节课文“太阳与行星间的引力”，旨在放缓万有引力定律发现历程的展现，为学生学习万有引力定律的发现
2、奠定更充分的知识基础；“经典力学的局限性”是共同必修模块的最后一节课，在“万有引力理论的成就”后面，用“经典力学的局限性”来作为必修教材力学的结尾，是对学生所学经典力学的一次总结。2. 对具体教材的分析（1）充分展现万有引力定律发现的科学过程，发展科学思维能力。教科书在尊重历史事实的前提下，通过一些逻辑思维的铺垫，让学生以自己现有的知识基础处身于历史的背景下，经历一次自己“发现”万有引力定律的过程。教科书的线索和思路如下：开普勒行星运动定律为万有引力规律的发现做出了什么贡献？开根据普勒行星运动第三定律和匀速圆周运动公式，可以推导出：太阳对行星的引力 。（ m为行星质量、r为行星运动半径 ）那么
3、，行星对太阳的引力有什么规律？根据牛顿第三定律可以分析出：。（M为太阳质量）太阳与行星之间的相互引力有什么规律？由于以上F和的大小是相等的，所以： 。星体间相互引力规律适用于地球上的物体吗？ 牛顿进行了月地检验：说明天上和地下的物体都遵从以下相同的规律：，这就是万有引力定律。公式中的G为引力常量。引力常量G的值等于多少？卡文迪许在实验室测出了G的值，这使得万有引力的定量计算成为可能，我们能据此计算出星体质量2. 增进科学与生活、社会的联系教科书在“STS”栏目“航天事业改变着人类生活”列举了诸多事例：从气象卫星到天气预报，从卫星定位系统到自动导航的出租车，从地球资源卫星到我国西部开发整体规划，
4、从军用卫星到现代防务，从失重现象到微重力实验室，从太空辐射到太空育种，等等。它引导学生进行科学跟生活、跟社会联系的思考，即使像“万有引力定律”这种抽象、纯理论的物理知识，也能体会到物理学就在我们的身边。3. 注重科学文化、科学精神的熏陶新教材通过人类对行星运动规律认识的介绍，让学生领略前辈科学家不屈不饶的探索精神和一丝不苟的科学态度，感悟到科学结论总是在顽强曲折的科学实践中悄悄地来临；通过对“黑洞”的介绍，开阔学生的视野，激励学生对未知的探索；本章在各场合下引用了诸多名家的言论，开普勒、牛顿、爱因斯坦、霍金，马克吐温、萧伯纳、梁启超等科学家、文豪、学者，他们在不同视角下所说出的经典语句，道出了深刻的哲理，是体现情感、态度与价值观目标的生动素材；本章的最后一节课，教材从高速、微观、强引力三个方面陈述经典力学的局限性，其中的重要目的，就是让学生知道科学结论的普适性总是相对的，科学总是在探索更广泛适用的理论中得到发展。2用心 爱心 专心
