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1、浅析初中物理兴趣教学的方法摘 要：物理对一些学生来说是学习中的一道屏障，它枯燥、复杂的定义、公式、概念总是让一些学生头疼。为此，初中物理老师要在教学中注意培养学生学习物理的兴趣，提高他们学习的主动性和积极性。关键词：初中；物理教学；兴趣培养物理是一门以实验为基础、概念规律为重要内容的基础自然学科，初学者一般都感到非常新鲜。在物理教学中要时刻关注学生的兴趣转移情况，教师要有积极的态度去观察分析学生的兴趣变化，积极主动尝试不同的教学方法和教学模式，以吸引学生的兴趣关注，善于把学生的间接兴趣、暂时兴趣转化为直接、稳定兴趣，善于利用兴趣之间的制约、影响作用努力开发学生潜在的学习物理的兴趣，从而不断提高
2、学生的物理水平。一、上好序言课，激发学习兴趣第一堂课的第一印象非常重要，教师应该是和蔼可亲的，而不是又凶又恶的“老虎”。师生之间应建立“平等对话，共同发展”的关系，这样才能激发起学生学习物理的兴趣。在第一堂师生见面课的时候应从以下几个方面讲起。如作一些简要的自我介绍，简要的纪律说明，强调作业要求等。特别是介绍有关物理的一些趣事，例如筷子放入装有水的碗中看起来是弯折的，这是光的折射；“天狗吃月”是光在同一种均匀介质中沿直线传播；下雨的闪电、打雷难道真是雷公、雷母吵架发怒，双方擂鼓、敲锣的声势？雨过天晴，一轮彩虹挂碧空。同学们知不知道彩虹是怎样产生的呢？选用一些精彩、新奇的演示实验来引发学生学习物
3、理的兴趣，例如，可用茶杯装满水，然后盖上硬纸片，再倒置过来悬空而水不会洒到地面上。上知天文，下晓地理。可以讲到下课铃响，让学生感到意犹未尽。一节课下来，会让学生认识到老师知识渊博，同时对老师产生敬佩心理，自然会对物理学习产生兴趣，觉得物理非常有趣，一心想要学物理。二、巧用实验培养学生的学习兴趣物理教学中实验教学是重要的教学方法之一，它不但能直观、生动地把一些抽象、深奥的理论、概念呈现给学生，降低学生的理解难度，而且还能提高学生动手动脑的能力，以及对物理知识的应用能力。所以，作为物理教师，要在平时的教学中结合教学需要，选择去实验室做实验，让全班学生都积极参与，而在课堂以演示为主进行的辅助教学小实
4、验，都可以有效培养学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。但是要注意的是，课堂演示实验的过程主要是由教师在操作，因此做实验的过程教师一定要注意学生的参与度，千万不要把学生冷落一旁，自顾自地演示，自顾自地讲解，这样是达不到我们教学目的和要求的，更不会使学生的学习兴趣有所增长。如果教师能在演示的过程中注意和学生的语言交流、眼神交流，学生一定会伸长脖子围观、听老师讲解。此时，老师如果能再随机请上一两位学生上台参与实验，学生学习的热情就会高涨，学习兴趣也会提高，学习效率、教学效率也就随之提高了。三、创设教学情境培养学生的学习兴趣在多年的教学中我们发现，只要我们抓住中学生的心理特点，创设有趣、生动的教学情境
5、，使枯燥、乏味的知识变得生动、灵性，且能让学生真切地感觉到物理知识在我们生活中的作用和意义，就一定能激发他们对物理的兴趣、爱好，从而把更多的精力和学习热情投入到探索物理知识的乐趣中。因此，教师在课堂教学过程中，应该巧妙地设置教学情境，有效激发他们的学习兴趣。教师只要引导学生通过自主尝试、实验、交流，从不同角度探究出问题的解决方式，就能有效提高学生的感性认知，培养学生的探究能力。四、结合实际生活培养学生的学习兴趣物理虽然在有些学生眼里是一门深奥的学科、枯燥的学科，可它与我们的生活息息相关，且在我们日异发展的社会中物理起着举足轻重的作用，工业离不开它，农业离不开它，甚至我们一天出行的交通工具、我们
6、生活的方方面面，都或多或少有物理学科的贡献和参与。所以，教师要在物理教学中结合学生的生活实际培养学生学习的兴趣。例如，在给学生讲解“凸凹透镜成像原理”时，我们可以用学生熟悉的近视镜和老花镜的生活实例，让他们通过实际生活来学习物理知识，学懂、学会凸凹透鏡成像的真正原理。再例如，在学习“气化和液化”的知识时，我们可以一些自然现象来讲解“气化和液化”的物理知识等，从而架构起一个物理与生活之间的桥梁，促使学生积极、自主地进行思考和探索物理知识。可见，通过生活中蕴含的物理知识、实际案例给学生讲解物理知识，可以达到事半功倍的教学效果。五、通过课后作业，巩固学习兴趣在新课程标准背景下，布置作业不能仅限于书本
7、知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活和现代社会发展的联系。因此在布置作业时，教师应从以下方面着手。为了避免出现优生“吃不饱”，学困生“吃不了”，教师应采取分层次布置作业，向不同层次的学生推荐作业范围，让学生在不同范围内自由选择，只限最少题量，而不作同一要求，分选做题和必做题。让有精力的学生做更富有个性的作业，要求基础差的学生记住书上的公式、定义等知识点。这样能使优秀生有充分的发展空间，使基础薄弱的学生也有一定的成就感，使不同层次学生的学习兴趣得到巩固。六、结语兴趣是学生探究、学习未知知识的动力，有了这种不懈的、潜在的动力，学生在学习中就能收到良好的效果。所以，在物理课堂教学中，教师在给学生传授知识的同时，要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，从而达到我们的教学效率，提高学生的全面素质。参考文献1赵雅红.浅析初中物理兴趣教学方法J.软件（电子版），2014（7）：159.2程为民.谈物理教学中兴趣的激发和培养J.南北桥，2008（12）.3赵发瑞.学生学习物理兴趣的激发和培养J.湖北广播电视大学学报，2009（6）.第 3 页
