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1、曹操献刀教案一、教学目的 1、了解三国演义在古代小说的地位及意义。 2、学会多角度分析鉴赏小说人物形象，把握小说主题。 3、理解小说中人物性格的多元化。 4、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受三国演义的艺术魅力。二、教学重点 品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。三、教学难点 小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。四、课时计划 ：二课时五、教具准备：多媒体【教法设计】对曹操这一人物的认识学生多停留在表面，通过对文本的解读，引导学生分析和教师点拨相结合，鉴赏探究曹操性格的多元化。【学法指导】把握人物形象，能过小组互助讨论交流探究使学生掌握描写人物的方法以及
2、多角度鉴赏人物形象的技巧。一、导入（播放电视剧三国演义片头曲）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄反革命搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释。黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，曾经叱咤风云的英雄豪杰，如今，都已沉沉睡去。但，每当我们翻开三国演义时，眼前，却依然飞扬着一个个鲜活的面容，教人禁不住共其悲欢，久久难忘今天，我们一起走进三国的历史天空，深入认识曹操的形象。二、单元介绍（先让学生讨论交流发言，完成1、2后，由教师点拨补充，对问题1进行多媒体展示）1、 你了解或阅读过哪些有关历史演义和英雄传奇的小说，留下怎样的印象？教师点拨：历史演义系列小说：三国演义自明代嘉靖年间流行以后，模仿它的历
3、史演义小说开始大量出现，从而成为中国古代小说一个重要的流派。三国演义为历史性演义小说的创作积累了丰富的经验，伺候产生了列国志传系列小说、隋唐志传系列小说，以及宋史演义系列小说，主要有新列国志（冯梦龙）、东周列国志（蔡元放）、隋唐志传等，其中隋唐志传系列小说中的隋唐演义（褚人获）是影响最大的一部。 英雄传奇系列小说：水浒传的问世，也为英雄传奇小说铺平了道路。在此后的英雄传奇创作中，以说唐、说岳与杨家将系列最为突出，各自影响最大的作品分别为隋史遗文（袁于令）、说岳全传（钱彩、金丰，全称精忠演义说本岳王全传）和杨家府演义（纪振伦，又名杨家府世代忠勇通俗演义传）2、 你知道哪些英雄传奇人物，最感兴趣的
4、是谁？说说你对这个人物的理解。（此环节广开言路，主要是把讨论的自由和空间留给学生，教师不做评论）三、了解三国演义1、阅读“课前提示”（让学生齐读本段文字）三国演义所叙故事起于公元184年，黄巾起义,终于公元280年晋武帝灭吴，描写了汉末三国时期近百年间各个社会集团三间政治、军事、外交斗争的生动画面，表现了极其丰富复杂的思想内容，其中最引人注目的就是书中“拥刘反曹”的思想倾向。东汉末年，政治黑暗，爆发了张角领导的黄巾起义。在镇压起义的过程中，许多地方割据势力，壮大了自己的力量，经通过一系列的战争，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，究竟由哪一方来统一天下，让老百姓过上太平日子，成为表现全书思想内容的
5、关键。2、作者简介 罗贯中，名本，别号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家。生卒年不详。太原清源人（今太原市清徐县），其祖籍四川成都府，先祖罗仲祥后唐时仕青州（即今清徐）。后因原籍水灾且路远途遥。落籍太原清源，迁居城西白马山（今白石沟）寺沟村。其父罗锦生有六子，贯中行居第二。 （PPT展示） 罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。惟一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子录鬼簿续编，上写：“罗贯中，太原人，号湖海散人。与人寡合，乐府隐语，极为清新。与余为忘年交，遭时多故，天各一方。至正甲辰复会，别来又
6、六十余年，竟不知其所终。” （PPT展示）但从罗贯中的传世之作三国演义中，体现出罗贯中的博大精深之才，经天纬地之气。他精通军事学、心理学、智谋学、公关学、人才学如果没有超人的智慧，丰富的实践，执著的追求，何以能成为这般全才？他主张国家统一，热爱中华民族，弘扬民族传统美德，痛恨奸诈邪恶。在残唐五代史演义中，我们看到了罗贯中依恋故土、缅怀英雄、忧国忧民的高尚情操，他动情地写道：两岸西风起白杨，沁州存孝实堪伤。晋中花草埋幽径，唐国山河绕夕阳。鸦谷灭巢皆寂寞，并州尘路总荒凉。 诗成不尽伤情处，一度行吟一断肠。 （此诗PPT展示）罗贯中一生著作颇丰，主要作品有：剧本赵太祖龙虎风云会忠正孝子连环谏、三平章
7、死哭蜚虎子；小说隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传粉妆楼、和施耐庵合著的水浒传、代表作三国演义等。 （PPT展示）罗贯中在民间传说及民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，又运用陈寿三国志和裴松之注的正史材料，结合他丰富的生活经验，写成了这部影响深远的三国志通俗演义。3、补充介绍：历史演义小说的源头（PPT展示）三国演义是我国第一部长篇章回小说，也是历史演义小说的开山之作。三国演义描写了上百次战争有虚有实、有详有略，堪称“军事文学”之王。4、三国演义主要内容三国演义描写了公元184年到280年间的历史故事，起自黄巾起义，终于西晋统一。它集中地描绘了三国时代各封建统治集团之间军事的、政治的、外交的种
8、种斗争，斗争的方式有公开的，有隐蔽的。通过这些斗争，作者揭示了当时社会的黑暗和腐朽；谴责了统治者的残暴和丑恶；反映了人民在动乱时代的灾难和痛苦，也表现了他们对统治集团的爱憎和向背，以及他们反对战争分袭，要求和平统一的愿望。5、三国演义的主题（PPT展示）对于三国演义的主题，专家学者历来有不同的看法，主要有以下五种观点：（1）正统说，即所谓的“尊刘抑曹”。（2）“拥刘反曹”反映人民的愿望。（3）“忠义”说。（4）反映三国兴亡说。 （5）讴歌封建贤才说。（此物点具体观点见教师用书P5）四、解读文本梳理情节1、概括故事梗概（理清结构）： （PPT展示）要求：请用简洁的语言概括出小说节选的主要内容。曹
9、操借刀 曹操献刀路遇陈宫 错杀伯奢2、依照回目的形式概括每部分内容（教师出示一例）学生仿写交流补充关于“章回小说”的知识点：三国演义是中国长篇小说的开山之祖，开创了我国章回体小说的历史。章回小说是受话本的影响而产生的。“说话之事，虽在说话人各运匠心，随时发生，而仍有底本以作凭依，是为话本。”（鲁迅中国小说史略）话本当中有相当一部分是“讲史”。“讲史”篇幅一般比较长，一次讲不完，于是就在一个要紧处打住，说一个“欲知后事如何，且听下回分解”。正是这样的做法启示了中国小说，形成了分章分回的章回体。章回体小说每一回都有题目，叫“回目”。“回目”一般是整齐对仗的两句话，能概括这一回的主要内容。以下列举一
10、下回目：三国演义第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功第二回 张翼德怒鞭督邮 何国舅谋诛宦竖第三回 议温明董卓叱丁原 馈金珠李肃说吕布第四回 废汉帝陈留践位 谋董贼孟德献示例：王允旧臣哭社稷 曹操奇谋借宝刀（PPT展示）教师点拨：孟德献刀遇弑贼 李儒献计操脱身 识谎言陈宫擒曹 仰曹志二人携手 访伯奢孟德心疑 杀无辜陈宫识操文本中人物形象分析 （PPT展示）（方法提示：必须抓住文中的细节等描写，不可脱离文本泛泛而谈。通过人物语言、动作、神态等正面描写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本中的人物形象。）1、品味语段，分析本文中曹操人物形象（学生按情节分成四小组，分析内容，总结人物形象和描写方法
11、，记录发言）借刀：问：“曹操借刀”这一情节中有哪些地方打动了你？它能反映出曹操的什么性格特点？A众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“还能哭死董卓否？”心明，果断 (语言描写，反衬手法)“操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。”语言描写B “操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。”辞别众官而去。有志，有勇，有谋(语言动作描写)点拨：这个情节说明曹操识大义，谋大略，勇猛与胆识体现其英雄的一面。献刀A操径入目的性强，勇敢果断（动作描写）B操暗忖曰：“此贼合死？”操又思曰：“此贼当休矣！”善度势情（心理描写）C 操惶遽，乃持刀跪下曰：“。”操谢曰：“愿借试一骑。”临危不乱，随机应变（动作语言描写）点拨：勇
12、敢果断、善度势情、随机应变、临危不乱，是一个全身成事的英雄，而不是一个舍生取义的莽汉。路遇陈宫操言：“我是客商”奸诈，狡猾操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！”“吾将归乡里，-吾之愿也”有大志（语言描写）陈宫收拾盘费，-投故乡来有感召力（侧面烘托）点拨：智谋机警，非凡的远大志向，视死如归的英雄气概错杀伯奢问：曹操为何要杀死吕伯奢全家？其中又有哪些细节让你印象特别深刻的？从中又能体现他的什么性格？A操曰：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”多疑B拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。 操挥剑砍伯奢于驴下。残暴不仁（动作描写）C操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”自私（语言描写）D宫曰：“孟德
13、心多，误杀好人矣！” 宫曰：“知而故杀，大不义也！” 陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”自私残忍（语言心理描写 侧面烘托）点拨：这个情节体现曹操多疑、狡诈、残忍与自私的性格特征奸枭的一面。2、总结本文中曹操形象：智谋机警，志大才高，奸诈狡猾，自私残忍，文本中人物形象刻画方法：通过人物语言、动作、神态等正面描写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本中的人物形象。五、探究讨论 根据本章故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢-将错就错。你怎么看待曹操的误杀和这种将错就错的做法。六、拓展阅读 进一步分析三国演义曹操人物形象，把握曹操复杂丰富的人物性格，并
14、能作辩证评价。（一）多元解读人物形象问：小说中还有其他表现曹操性格的经典章节吗？（教师出示PPT，展示小说中描写曹操的章节，学生分成三小组自主探究，然后三组学生分别展演组内研讨成果）点拨：教师再引导学生补充三国演义中相关曹操的情节罗列： 杀杨修羡才又妒才 ；梦中杀人孤独又疑心 ；割头发言而有信。（二）阅读课前提示中“三国演义奸绝”1、三国演义中有“三绝”，同学们知道吗，请谈谈对他们的理解？“奸绝”曹操。他奸邪狡诈，又残忍多疑，杀死救命恩人吕伯奢全家、借粮官的人头以弹压军心、梦中杀人等都可以看出他的狠毒。“义绝”关羽。他义薄云天，身陷曹营，不为金钱美色所动，为寻找刘备，他千里走单骑，过五关斩六将，煌是不负桃园结义。“智绝”诸葛亮。他神机妙算，才智过人，草船借箭、舌战群儒、空城退敌、造木流马等，都显示了他超人的智慧。2、结合对文本理解谈谈曹操的人物形象。 曹操，东汉末年的政治家、军事家、文学家。本姓夏侯，字孟德，小名阿满，沛国谯郡（今安徽亳县）人。出生于大官僚地主家庭，其父曹嵩是中常侍曹腾之养子，故改姓曹。也因为这种关系，曹操自幼便有机会接触官宦子弟。曹操身长七尺，细眼长须。自幼放任羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变。当年，许劭评论曹操为：“治世之能臣，乱世之奸雄。”
