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1、word 课 题 第二单元 1 、对称轴（一） 学 习 目 标 1. 通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 2. 能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。 重 点 难 点 教学重点： 能用折纸方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。 教学难点： 能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图 形。 教 法 选 择 画图法，课型新授课 课 前 准 备 多媒体课件 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 第 1 课时 备课 总数 第 15 课时 课堂教学过程设计 一、导入新课 同学们，今天老师带了一副残缺的图片，根据这张图片， 你能猜出来这 张照片里的建筑
2、吗是吗？ （天安门。左右应该是一样的，只不过方向相反的。） 二、导学新课 1观察下面的图片 这些图形是什么？（心形，小鱼，双喜字，房子，字母。） 看一看，这些图形有什么共同的特点？ 独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论。 集体交流，你发现了什么？你是怎么看出来的？（第 1,3,4,5个图形的 左右两边是一样的，第2 个图形的上下两边是一样的。即：从中间分开，左 右或上下两边是一样的。 ） 2. 利用附页中的图1 折一折，看一看。 word （1） ：先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。 （2） ：中间的折痕把图形分成一样的两部分。 3. 认一认，说一说 观察图中的虚线部分，
3、第 1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的，第 2 个图形被虚线上下两边是一样的。 你能给它取一个名字吗？（这条虚线就是轴对称图形的对称轴。） 想一想：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？（可以用折一折的 方法找对称轴。） 三、巩固练习 1、完成课本练一练第1 题，折一折。 2. 完成课本练一练第2 题。 四、课堂小结： 这节课你学到了什么？ 板书设计 对称轴（一） 第 1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的， 第 2 个图形被虚线上下两边是一样的。 作业设置1. 课堂作业 : 教材 “练一练”的 5 题。2. 课后作业 ：练习册 教 学 反 思 检查 签阅 第周， 应备课时, 实备
4、课时，共课时。 评价：时间：签查（盖章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。 word 课 题 2、对称轴 (二) 学 习 目 标 1. 结合操作活动，经历得到轴对称图形过程，加深对轴对称图形 特点的体会。 2. 给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能直观地描述（或剪出） 它的另一半， 进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。 重 点 难 点 教学重点：给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描 述（或剪出）它的另一半。 教学难点：给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描 述（或剪出）它的另一半。 教 法 选 择 观察法，实践法课型新授课 课 前 准 备 多媒体课
5、件 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 1 课时 教 学 课 时 第 1 课时 备课 总数 第 16 课时 课堂教学过程设计 一、导入新课 1. 轴对称图形的特征是什么？ 二、导学新课 1拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做， 你有什么发现。 思考：得到对称图案的关键是什么？x Kb 1. C om （1） ：先把纸对折。 （2） ：对折后只做出图形的一半就可以了。 2. 下面是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？ 明确：轴对称图形对折后， 对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边 的半个图形应该和左边相同。 实际操作： 沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打
6、开，验证。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶 word 3. 将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？ 学生独立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进 行判断和选择的。观察洞和对称轴间的距离。） 点拨：下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称 轴的一边的。反之则远。 三、巩固练习 1、完成课本练一练第1 题。 2. 完成课本练一练第3 题。 四、课堂小结 这节课你学到了什么？ 板书设计 对称轴（二） 对称点到对称轴的距离是相等的。 作业设置 1. 课堂作业 : 教材 “练一练”的 5 题。2.课后作业：练习册 教 学 反 思 检查 签阅 第周
7、， 应备课时, 实备课时，共课时。 评价：时间：签查（盖章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。 word 课 题 3、平移和旋转（第1 课时） 学 习 目 标 1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观 体会它们的特点。 2. 结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 重 点 难 点 教学重点： 感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 教学难点： 结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动 的过程。 教 法 选 择 观察法课型新授课 课 前 准 备 多媒体课件 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 第 1 课时
8、备课 总数 第 17 课时 课堂教学过程设计 一、导入新课 1. 观察下面的现象，有什么相同的地方 二、导学新课 1出示课本的主题图。这6 附图都是生活中的现象，你能把他们分成 两类吗？ 国旗在上升， 方向盘在转动， 推拉窗，旋转风车， 推箱子，指针在转动。 课件动画演示相同的现象。学生观察。 2. 认一认 国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。就是平移。 方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。就 是旋转。 问题：平移和旋转的不同点是什么？ （平移都是沿直线运动的。 旋转都 是围绕一个中心旋转的。 ） 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶 word 3.
9、 试着做一个平移或旋转的动作。 学生大胆尝试， 可以上台给大家展示， 并说说这个动作的特点。 大家来 判断。 4. 生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流。 （电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。旋转门，抽奖转盘，车 轮子都是旋转。） 三、巩固练习 1、完成课本练一练第1 题。 四、课堂小结 这节课你学到了什么？ 板书设计 平移和旋转 平移都是沿直线运动的。 旋转都是围绕一个中心旋转的。 作业设置1. 课堂作业 : 教材 “练一练”的 2 题。2. 课后作业 ：练习册 教 学 反 思 检查 签阅 第周， 应备课时, 实备课时，共课时。 评价：时间：签查（盖章）： 古人云：供人以鱼，
10、只解一餐；授人以渔，终身受用。 word 课 题 4、平移和旋转（第2 课时） 学 习 目 标 1. 结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体 会它们的特点。 2. 结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 重 点 难 点 教学重点： 感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 教学难点： 结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动 的过程。 教 法 选 择 观察法课型新授课 课 前 准 备 多媒体课件 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 第 2 课时 备课 总数 第 18 课时 课堂教学过程设计 一、导入新课 1. 平移和旋转的特
11、点是什么？ 二、导学新课 1出示课本的主题图。 （1） ：先把棋子向下平移4 格，描下来。 （2） ：把铅笔向右平移3 格，描下来。 （3） ：再把三角尺向左平移2 格，描下来。 （4） ：观察拼出的图形像什么？ 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶 word 2. 说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3 的位置？ 平移铅笔：先向右平移5 格，再向下平移 2 格； 也可以先向下平移2 格再想右平移 5 格。 平移三角尺：先向右平移3 格，再向上平移 2 格； 也可以先向上平移2 格，再想右平移 3 格。 追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？ 生：可以看三角形的三个顶点。看看这几个具体的点平移了几格。 三、巩固练习 1、完成课本练一练第3 题。 2. 完成课本练一练第3 题。 四、课堂小结： 这节课你学到了什么？ 板书设计 平移和旋转 平移都是沿直线运动的。 平移的格数就找具体点。 作业设置1. 课堂作业 : 练一练第 1 题、第 2 题。 2. 课后作业： 练习册 教 学 反 思 检查 签阅 第周， 应备课时, 实备课时，共课时。 评价：时间：签查（盖章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。 word
