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1、教育资源 教育资源 第 1 单元-1 小石城山记 基础巩固层次（ A） 1下列加点字的注音全都正确的一组是() A逾 越(y ) 睥 睨(b) 窥 视(ku)偃 仰(y n) B伎 俩(j ) 夷狄 (d ) 嘉 树(ji )无垠 (y n) C径 直(j n)堡坞 (w ) 贬谪 (d ) 傥 荡(t n) D安慰 (w i) 疏数 (sh )施 设(sh)更 换(n) 【解析】A项，“睥”读p ；C项，“谪”读zh；D项，“数”读 c 。 【答案】B 2下列句子中加点词的解释有误的一项是() A自西山道口径 北径：一直 B益 奇而坚益：格外 C愈以为诚 有诚：真诚 D有积石横当其垠 垠：边
2、，界 【解析】诚：真的，确实。 【答案】C 3下列各组语句中，加点词的意义和用法不相同的一组是() A. 类 智者所施设也 佛印绝类 弥勒 B. 神者傥不宜 如是 诚宜 开张圣听 C. 余未信 之 欲信 大义于天下 D. 其上为睥睨、梁之 形 故楚之 南少人而多石 【解析】A项，两个 “类”字，均是 “像”的意思。B项，两个 “宜”均 是“应该”的意思。 D 项，两个 “之”均是结构助词 “的”。C 项，句中的 教育资源 教育资源 “信”为“相信”，句中 “信”通“伸”， “伸张”。 【答案】C 4选出下列句子的句式与其他三项不同的一项是() A投以小石 B有积石横当其垠 C又怪其不为之中州
3、D而列是夷狄 【解析】A项为状语后置句，B、C、D项都是省略句。 【答案】 A 阅读提升层次（ B） 阅读下面的文字 ，完成 58 题。 子厚 讳宗元 ，少精敏 ，无不通达。逮其父时 ，虽少年 ，已自成人 ，能取进士 第，崭然见头角。俊杰廉悍 ，议论证据今古 ，出入经史百子 ，踔厉风发 ，率常屈 其座人 ，名声大振 ，一时皆慕与之交。 贞元 十九年 ，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得 罪，例出为刺史 ，未至，又例贬永州司马。元和中 ，尝例召至京师 ，又偕出为刺 史，而子厚得柳州。既至 ，叹曰： “是岂不足为政邪！ ”因其土俗 ，为设教禁 ， 州人顺赖。 其俗以男女质钱 ，
4、约不时赎 ，子本相侔 ，则没为奴婢。 子厚与设方计 ， 悉令赎归；其尤贫力不能者，令书其佣 ，足相当 ，则使归其质。比一岁 ，免而归 者且千人。衡、湘以南为进士者 ，皆以子厚为师 ，其经承子厚口讲指画为文词者， 悉有法度可观。 其召至京师而复为刺史也 ， 中山刘梦得禹锡亦在遣中， 当诣播州。子厚泣曰： “播州非人所居 ，而梦得亲在堂 ，吾不忍梦得之穷 ，无辞以白其大人。且万无母 子俱往理。 ”请于朝 ，将拜疏 ，愿以柳易播 ，虽重得罪 ，死不恨。遇有以梦得事 白上者 ，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，酒食 教育资源 教育资源 游戏相征逐 ，诩诩强笑语以相取下 ，握手出
5、肺肝相示 ，指天日涕泣 ，誓生死不相 背负，真若可信；一旦临小利害 ，仅如毛发比 ，反眼若不相识。落陷 穽，不一引 手救，反挤之 ，又下石焉者 ，皆是也。此宜禽兽夷狄所不忍为而其人自视以为得 计闻子厚之风亦可以少愧矣。 子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。归葬万年先人墓侧。 (选自韩愈柳子厚墓志铭 ，有删改 ) 5下列各句中 ，断句正确的一项是 () A 此宜禽兽夷狄所不忍为 /而其人自视 /以为得计闻 /子厚之风亦可以少愧矣。 B 此宜禽兽夷狄所不忍为 /而其人自视以为得计 /闻子厚之风 /亦可以少愧矣。 C此宜禽兽夷狄所不忍/为而其人自视 /以为得计 /闻子厚之风亦 /可以少愧 矣。
6、D此宜禽兽夷狄所不忍/为而其人自视 /以为得计闻 /子厚之风 /亦可以少愧 矣。 【解析】首先，通读，大致了解整个故事；然后抓住标志词断开比较明显 的地方。根据连词 “而”表示转折 ，前后形成对比可以断句 ， “闻”作为动词 ， 跟宾语 “子厚之风 ”可以断句。 【答案】B 6下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 () A “子厚”是柳宗元的字 ，古代男子有名有字 ，名是出生后不久父亲起的 ， 字是二十岁举行冠礼后才起的。 B中国古代科举制度中 ，通过最后一级中央政府考试者，称为进士。 C年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号(亦可以作为表示年份 )。一般 由皇帝发起。先秦至汉初无
7、年号，汉武帝即位后首创年号。 文中的“贞元”“元 和”都是唐朝皇帝的年号。 D墓志铭是一种悼念性的文体，一般由志和铭两部分组成。志则用韵文概 括全篇 ，主要是对逝者一生的评价；铭多用散文撰写，叙述逝者的姓名、籍贯、 生平事略。 教育资源 教育资源 【解析】D 项，志多用散文撰写 ，叙述逝者的姓名、籍贯、生平事略；铭 则用韵文概括全篇 ，主要是对逝者一生的评价。 【答案】D 7下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 () A子厚年少时聪慧。他通晓各种学问，英俊杰出 ，正直刚毅 ，发表议论引 证古今 ，融会贯通经典百家学说 ，当时的人们都愿意与他交往。 B衡山和湘水以南应考进士的人，都拜子
8、厚为师；曾受其点拨的学子，文 章都写得出色。 C柳宗元被贬柳州时 ，听到刘禹锡被贬到播州 ，主动请求朝廷将他们二人 所贬之地对调 ，结果朝廷接受了他的请求。 D文章从博学多才、执政为民、急人之难、交友的节义这几个方面赞颂了 柳子厚的为人风范 ，同时也对世风进行了一定的抨击。 【解析】C 项， “结果朝廷接受了他的请求”不对，原文是 “将拜疏 ”， 刘禹锡因别人上书皇帝 ，才改任连州。 【答案】C 8根据具体要求分别完成下列各题。 (1)翻译下面的句子。 因其土俗 ，为设教禁 ，州人顺赖。 译文： _ _ 吾不忍梦得之穷 ，无辞以白其大人。 译文_ _ (2)柳宗元在柳州的政绩有哪些？结合文本说
9、明。 _ _ _ 【答案】(1)(柳宗元 )按照当地的风俗 ，为百姓制定了条规和禁令，赢得 一州百姓的顺从和信赖。我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告 教育资源 教育资源 诉他的老母。 (2)为柳州制订了教谕和禁令。子厚替借债人想方设法，把子女赎回来。 子厚亲自讲授和指点衡山、湘水以南准备考进士的人。 【参考译文】 子厚，名宗元 ，少年时就很精明能干 ，没有不明白通晓的事。当他的父亲还 在世的时候 ，他虽然很年轻 ，但已经成才 ，能够考取进士 ，显露出出众的才华。 (他)才智突出 ，清廉刚毅 ，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史典籍和 诸子百家 ，言谈纵横上下 ，意气风发 ，常常
10、使满座的人为之叹服 ，因此名声大振 ， 一时之间人们都敬慕而希望与他交往。 贞元十九年 ，(子厚)由蓝田县尉调任为监察御史。顺宗即位，又升为礼部员 外郎。碰上当权的人获罪，(他被视为同党 ，)也照惯例贬出京城当刺史 ，还没到 任，又被依例贬为永州司马。元和年间，他曾经按惯例奉召回到京师，又与人一 起被遣出做刺史 ，子厚分在柳州。到任之后，(他)慨叹道：“这里难道不值得做 出政绩吗？ ”于是按照当地的风俗 ，为柳州制订了教谕和禁令 ，全州百姓都顺从 并信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回 ，等到利 息与本金相等时 ，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让
11、他们把子女赎了回来； 那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工 的工钱 ， 到应得的工钱足够抵销债务时， 就让债主归还被抵押的人质。 到一年后 ， 免除奴婢身份回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人 ，都把子厚当 作老师；那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章， 全都合乎规范值得阅读。 他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘禹锡也在被遣之列，应当去 播州。子厚流着泪说： “播州不是一般人能住的地方，况且梦得老母还在世 ，我 不忍心看到梦得处境困窘，(他)没有办法把这事告诉他的老母。况且绝没有母子 教育资源 教育资源 一同前往的道理。”(子厚)向朝廷请求 ，并准备呈递奏章
12、 ，情愿拿柳州换播州 ，(表 示)即使因此再度获罪 ，死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得 因此改任连州刺史。 唉！士人到了困苦不堪的境地时， 才看得出他的节操和义气！ 现在一些人 ，平日街坊居处互相仰慕讨好，吃喝玩乐来往频繁 ，夸夸其谈 ，强作 笑脸，互相表示愿居对方之下 ，手握手做出掏肝挖肺的样子给对方看，指着天日 流泪，发誓不论生死谁都不背弃朋友，简直像真的一样可信。 一旦遇到小小的利 害冲突 ，仅仅像头发丝般细小 ，便翻脸好像不认识 ，朋友落入陷阱 ，也不伸一下 手去救 ，反而借机推挤他 ，再往下扔石头 ，到处都是这样的人啊！这应该是连那 些禽兽和野蛮人都不忍心干的，而那些
13、人却自以为自己很有心计。他们听到子厚 的高尚风节 ，也应该觉得有点惭愧了！ 子厚在元和十四年十一月初八去世，终年四十七岁。魂归故土 ，安葬在万年 县他祖先墓地的旁边。 语言表达层次（ C） 9仿照下列比喻句的形式及特点，另选本体和喻体 ，写一组比喻句。 湖是大地的眼睛 ，望着它的人可以测出他自己的天性的深浅。湖所产生的湖 边的树木是睫毛一样的镶边， 而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉 毛。 _ _ _ _ _ 【答案】山是大地的眉黛 ，望着它无人不会荡漾心的涟漪。山上的小屋是 美人眉梢上的痣一点 ，而通往木屋的小路是美人头上的飘带。 10 (2019 全国卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程 教育资源 教育资源 图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整 ，表述准确 ，语言连贯 ，不 超过 90 个字。 _ _ _ _
