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1、word 几和第几 教学目标： 知识与技能： 使学生能初步理解“几”和“第几”的不同含义，并会用“几”和“第几”回答 生活中的问题。 数学思考： 建立初步的数感，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。 解决问题： 能在教师的指导下， 从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可 以有不同的解决办法。 情感与态度： 能够积极参与数学活动，感受数学与日常生活的密切关系。 教学重、难点： 理解“几”和“第几”的不同含义。 教学过程： 一、谈话引入。 谈话：开学2 个星期了，每个朋友都坐在自己的座位上上课。数一数你这一组 一共有几个人？竖着数，你坐在第几个？ 今天我们就来认识“几和第几
2、” 二、创设情境，活动感知。 1. 电脑出示 P16买票图。观察图意，初步感知“几”和“第几”。 （1）图上的人在干什么？（同时进行思想教育） （2）一共几个人在排队买票？认一认这5 个人，排在第 5 个的是谁？排在第2 个的是谁？“第 2”指几个人？排在前2 个的是谁？ （3）老爷爷排在第几？老爷爷年纪大，人们都谦让他，让他先买票。 （4）学生交流，相互提问。 （5）小结：几表示共有几，第几表示某一个。 2. 排队游戏，加深感知。 word （1）让学生自愿上来排队（5 个以内） 。 （2）找一找：从左边起第3 个，从右边起第 3 个。从左边起的3 个小朋友，找 对了举手表示。体会了3 与第
3、 3 的区别。 3. 游戏：涂色 P16第 1 题 （1）你喜欢什么颜色？看谁涂得又对又快又好。（按要求涂） （2）比一比：从左边起第4 个和 4 个一样吗？有什么不一样？小组讨论，全班 交流。 三、应用拓展。 小兔邀请小伙伴到动物王国去游玩，出发。 1. 来到池塘边，（ （电脑出 P16第 2 题右图）问：你们看到了什么？一共有几只 猴子？戴帽子的是第几只？你是怎么想的？ 小猴还有两个哥哥不见了，你帮忙找找。 2. 来到山上， （电脑出第 3 题插图）上山的动物有几只？小猴第几？谁第一？下 山的动物有几只？谁第五？谁第一？ 3. 又来到赛车专场，（电脑出示 P17 第 4 题）看，他们比赛多激烈，你看到了 什么，互相说一说。 4. 小兔说：玩得有点累了，我带你们到我的好朋友家休息一下。（电脑出示第 5 题） 。 （1）小象住第几层？ （2） （先隐藏熊猫、青蛙）你能说出每个动物住几楼几室吗？最后给动物找家： 熊猫住在 3 楼 3 室，青蛙住在 1 楼 2 室。 5. 小兔说：天快黑了，我们该回家了。小动物们很热情，要排队欢送大家，你 猜是怎么排的？（互相交流） 四、谈话交流。 大家互相说说，从这节课上你们学到了什么？想到了什么？想问些什么？
