《五年级上册音乐教案-2.3我怎样长大音乐教案｜人音(简谱)(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐教案-2.3我怎样长大音乐教案｜人音(简谱)(2014秋)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我怎样长大 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 音乐课程标准审议稿明确指出：完整而充分的聆听作品，在音乐整体体验和感受中， 享受审美过程的愉悦；恰当的运用观察、比较和练习等方法，进行艺术模仿，积累感性经验。 教师应引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境，而后再用恰当的速度、力度、音 色、表情去表现歌曲的情感。在此基础上本课教学设计重视和加强合唱教学，使学生感受多 声部音乐的丰富表现力，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。 （二）理论依据 基于这样的指导思想， 本节课教学设计力求体现在学习过程中以情感体验为主线，培养 学生表现能力。合唱的音乐表现力比齐唱要丰富的多。两声部间的制约，和声的
2、织体，有利 于培养学生的听觉， 发展学生的形象思维和立体音乐思维能力。学生通过二声部歌唱的训练， 亲自参与体验了两声部的和谐，感受到和声的优美，可以培养学生丰富的情感以及群体意识 和合作精神。 二、教学背景 （一）教学内容分析 我怎样长大是影片烛光里的微笑的一首插曲。歌曲曲调优美抒情，词意简练， 它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕风吹雨打、幸福成长的真切情感。这是一首两段体 结构的歌曲。 2/4 拍，宫调式。第一乐段共有四个乐句，第一句曲调平稳，并以亲切的语气 借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩 子们快快长大的那种急切的愿望。第三、四乐句是前面两
3、个乐句的旋律模。 第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。旋律基本以平行三度和声 进行，特别是句中音程大跳，生动形象的表现了成长中坚忍不拔的精神面貌，突出了主题。 最后是歌曲的扩充部分，再重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大了” 的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。 （二）教学方式说明 教学方式：体验与表现 体验：教学中以情感体验为主线。让学生在一次次聆听中感受、体验歌曲的情感，积极主动 的去完成教学任务。 表现：在学习合唱的过程中让学生通过表现来理解音乐，更好地表现歌曲的情感。 课 题我怎样长大课 时1 课 型合唱综合 教学目标 知识与技能：掌握附点四分
4、音符和同音连接线的节奏时值。 过程与方法：通过感受、体验、对比、分组合作等方式学唱歌曲。 情感与价值观：通过学唱，懂得珍惜今天来之不易的生活，学会从小树立远大 理想，在风吹雨打中茁壮成长。同时感悟师恩的无私大爱之情，懂得尊敬与真 爱。 教法与学法讲授（）讨论（）示范（）欣赏（）观察（）实践（） 教学重点通过有感情的演唱歌曲，明白老师的无私奉献是为了我们茁壮成长，懂得珍惜。 教学难点附点四分音符和同音连接线的运用；合唱部分的互相倾听 教学用具智能交互平板教学课件打击乐器钢琴 环节教师活动学生活动 组织课堂 1、师生相互问好，将全班分成4 个小组。 2、发声训练： a) 1 2 3 4 5 - -
5、 - l u lu lu lu lu b) 1 - - - u 3 - - - 学生齐唱 要求： 声音不能太大，要统一， 腔体打开 导入 语言直接导入： 1、今天，我们来学习第三课足迹中的表演 我怎样长大，这首歌曲选自电影烛光里的 微笑 。大家看看下面这两幅图，然后猜一猜是 描写怎样的故事呢？（播放媒体） 2、这是一部经典的老剧，拍摄于1991 年，这张 图片是当时的电影海报。 故事讲述的是九十年代 初上海一位体弱多病的女教师王双铃在接了一 个乱班之后， 兢兢业业地在平凡的班主任岗位上 辛勤耕耘。她关心和爱护着每一个学生，以感人 学生观看多媒体两张图片后， 开始猜故事所描写的内容。 学生聆听
6、的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪 的孩子，使他们健康地成长。在一次带同学们去 看海的时候，因过度的劳累使她病发，永远地离 环节教师活动学生活动 开了孩子们。孩子们满怀悲痛，自发在班里举行 了追悼会，在王老师生前最喜欢的烛光里，孩子 们仿佛看见了老师亲切的微笑。在一次作文课 上，王老师为同学们出了道作文题我怎样长 大 ，并把这首歌曲唱给孩子们听。 新课 1、接下来，我们一起去看看吧！ （播放我怎样 长大的影片片段） 2、你们愿意和老师一起来学会这首歌曲吗？不 过听的时候同学们要回答几个问题，看看那一个 小组答得最棒。 3、初听全曲 设问：歌曲的情绪是怎样的？速度？节拍？演 唱的声音？ 4
7、、找一找并拍一拍 同学们愿意挑战一下最近所学的音符时值 吗？看看我书中分别出现了哪些几分音符呢？ 我们看看哪个小组找到的最多。 （认识 X X - X. X X- - ）重点讲解附点四分音符。 5、下面我们将难度加大，你们看这两段节奏我 把音符连起来了，你们能完成吗？ 6、这两段节奏隐藏在曲谱中，我们看看哪个小 组先找到它。并能换成音符唱出它。 7、同学们听听杜老师为你们演唱，并说出歌曲 一共分几段（老师弹唱） 8、分段拍唱歌曲旋律，讲解同音连接线。 5 - - 5 - - 2 - - 2 - 9、随音乐完整演唱歌曲。 a)随老师伴奏完整的演唱歌曲，对乐句进行处理 b)随音乐的伴奏完整的演唱，
8、要求声情并茂 c)变换演唱形式 d)采用小型打击乐器为歌曲伴奏 （抽取一个小组） 学生看并聆听 聆听并回答 学生找出书中相对应的音符 时值并进行拍击（小组评比） 邀请学生拍读节奏， 拍熟以后 齐读。 学生找到后并拍唱旋律 学生聆听并回答 学生先拍唱第一乐段， 唱熟以 后加入歌词随音乐演唱， 然后 拍唱第二乐段，方法同前。 学生演唱歌曲 环节教师活动学生活动 拓展 活动一：配乐诗朗诵老师 1、请一个小组（ 6 人）分层练习 2、抽 2 位同学使用小乐器伴奏 3、剩下的学生排练合唱（强调拿书的姿势， 同时排列队形） 活动二：表演展示 诗朗诵 齐唱（变换演唱形式，中间加入 打击小乐器） 活动三：影视回顾 学生观看影片中另一个片段 分组进行，在分组中老师 进行指导 学生展示，将三个小组融合在 一起，完整的表演歌曲 结束 无论任何风雨，无论任何险阻，都不能阻挡 我们成长的脚步，让我们从小树立远大的理想， 在时间的磨练中茁壮成长！ 学生收书，依次走出教室 教学后记
