《《科学》六年级下册：3.2《月相变化》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《科学》六年级下册：3.2《月相变化》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科学六年级下册 第三单元宇宙 第 2 课时月相变化 【教学目标】 科学概念： 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定 规律的。 过程与方法： 1、持续地观察月相的变化过程。 2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在 小组学习中收集整理别人的观点， 并且根据一定的事实对自己的假设 进行调整。 3、初步学习利用模型来解释自然现象。 情感、态度、价值观： 1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。 2、培养学生的自主性和合作意识。 【教学重点】 月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规 律的。 【教学难点】 要求学生持续一个月
2、进行观察，在观察过程中详细 记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天 空的位置。 【教学准备】 教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课 件、皮球、电灯（瓦数大的） 。 学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。 【教学过程】 一、画月相 1、创设情境，引出月相话题： 同学们，苏轼的水调歌头里有 “明月几时有？把酒问青天 月有阴晴圆缺” 的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情 况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？ （当学生说到满月时，请他说出阴历时间） 2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。 3、你能把看到过的月相画下来吗？ （教师给每个
3、学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月 相，然后把它们剪下来。 ） 4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这 些月相相同吗 ?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么? 5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。 6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？ 二、给月相排序 1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。 2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？ 3、 （出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确 地贴在上面的圆圈里吗？ （学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置 贴上月相。） 4、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，
4、小组讨论并交流：有 什么发现？有什么问题？ 5、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你 们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月 相将如何变化？ 6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺 到圆，下半月再由圆到缺。 （其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向 左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右 弯（记忆诀窍：“残”字拼音第一个字母“C”的形状）。 2、月相的 变化经历新月上弦月圆月下弦月残月的过程。3、 上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧； 下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，
5、直到朔月，亮面在左侧。） 三、模拟月相变化 1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的 什么运动发生变化的？ 2、 小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？ 用什么来模拟，怎样模拟? 3、可参照课本第 49页进行模拟实验， 观察“月球”的亮面大小 一样吗？亮面朝向一样吗？ （或者在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳， 学 生自己当作地球， 用皮球当作月球； 把“月球”举在空中，使“阳光” 照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月 球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？） （模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗
6、的球体， 它的明亮一面始终向着“太阳” 。即“月球”围绕“地球”转动一周 时，它只自转了一周。 ） 4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？ 5、学生思考回答。 （预设：月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球 不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球的形状在发生变 化。 ） 6、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光 有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。 （解释：月球是一个不发光、 不透明的球体， 我们看到的月光是 它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照 亮的部分。 由于观察的角度不同， 所以看到的月亮亮面大小、 方向也
7、就不同。 ） 7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪 些是错误的？ 四、观察白天的月相 1、谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出 了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。 要知道规律是不是存在， 以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。 2、你们认为什么时间观察月相比较合适？ 3、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。 （教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半 月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。从农历十六 二十七八月亮升起的越来越晚，因此在清晨观察比较合适。） 4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？
8、 5、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、 月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。 6、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？ 7、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？ 五、课外拓展： 1、动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审 询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借 着月光我看到李四进商店偷东西。 ”李四说： “十点的时候，我正在家 里睡觉。 ”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？ （答案：张三最有可能是罪犯。 因为春节是正月初一， 根本没有 月亮，可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此， 他最有可能是罪犯。） 2、每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观 察，并记录天空中的月相。 （月相跟着农历变， 初一初二看不见， 初三初四象娥眉， 初七初 八月半边，到了十五满月圆，以后月相逐渐缺，二十二三月似弓，到 了月底又不见。） 板书设计： 2、月相变化 一、规律：新月上弦月圆月下弦月残月 二、成因：月球围绕地球公转 教学后记：
