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1、初一 年级 生物 学科教学设计第四单元第二节神经系统的组成1第 课时（总第 课时）主备教师： 戴丽华 执教教师： 5月（一）预习学案一预习目标：1、利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。2、通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。3、尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。二预习重点：1、描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。2、尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。三、预习难点能自己认识到神经系统在身体中的切
2、实存在并能和日常生理活动联系起来四、预习内容：任务一：分析资料，感悟神经系统的调节作用。1、阅读教材第97页资料分析，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。每个小组分析一个病例，给出假设性的解释。（1）脑血栓 (2)脊髓损伤 (3)扭伤 (4)肿瘤 2、小结：对以上资料分析后，你可以得出什么结论？ 3、神经系统是由 、 、和 组成的。任务二：描述神经系统的组成和功能1、仔细观察教材98页图思考神经系统的分布有何特点？小结：中间的 和 部分称为中枢神经系统；由它们向四周发出 和 部分称为周围神经系统。2、仔细阅读98页图回答（1）大脑包括 ，表面是 ，约有140亿个 ，具有 、 等多种生命活动
3、的功能区 。（2）小脑的功能使运动 ，维持 。（3）脊髓功能：能 ，还能 ，是 的联系通道。（4）由 发出的神经叫脊神经，分布在 。 由 发出的神经叫脑神经，大都分布到 等处。脑和脊髓还有通向 的神经。（5）脑干也是 的组成部分，下部与 连接，脑干中有些部位专门调节 、 、 等人体基本的 。如果这些部位受到损伤， 就会 命。五、预习质疑（ 二）课堂实施课堂实施基本流程为：预习交流精讲点拨拓展延伸系统总结集体设计个人修订预习交流1、小组成员交流预习情况，找出预习困惑。2、小组间共同解决问题。情境引入提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，
4、便会引起我们的思考，从而去探究它。这里有几个生活中的例子，看起来是有些奇怪的，我们一起来研究一下。精讲点拨：仔细阅读教材98页图中的文字，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，用这些知识再次分析97页的资料。资料分析案例1案例2案例3案例4发病原因脑血栓脊髓损伤扭伤肿瘤发病部位及症状脑的局部血液供应受到影响，一侧肢体不能活动，半身不遂(四肢均无损伤)腰部受伤，截瘫(下肢丧失运动功能，大小便失禁)腰部脊髓受伤，右下肢麻木、疼痛脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明疑问可能的解释拓展延伸在日常生活劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤?,对此,你能否提出一些安全建议?课堂总结1。知识总结2。方法
5、总结课堂限时作业 第二节神经系统的组成 (1)班级姓名成绩1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经2.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( )A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓4.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干5神经系统是由 、.神经 和它们发出的神经组成的。6.脑和 是神经系统的中枢部分，组成 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的 部分，组成 神经系统。7. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将
6、对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。8.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 。9. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。10 右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。(1)是 ，它的表层叫做 ，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为 。(2)是 ，它的主要功能是 。(3)是 ，它有一些调节 的中枢。课堂限时作业 第二节神经系统的组成2班级姓名成绩1.构成神经系统的基本单位是( )A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元明辨是非1.神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。 ( )2.多个神经元
7、集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。 ( )3.人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（）4.大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。 ( )5.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。 ( )6. 又叫神经细胞，是构成 、 和 的基本单位。7右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。(1).神经元结构包括； 。(2).在长的 外套有一层鞘，组成 ，它的末端的细小分支叫做 。(3).神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条 。(4).A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的 。初一 年级 生
8、物 学科教学设计第四单元第二节神经系统的组成2第 课时（总第 课时）主备教师： 戴丽华 执教教师： 5月（一）预习学案一预习目标：1、通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。2、尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。二预习重点：1、描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。2、尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。三、预习难点能自己认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来四、预习内容：任务一：认识神经元的结构和功能。1、用显微镜观察神经细胞永
9、久切片：在显微镜下，观察组成神经系统的细胞的形态。神经元又叫 ,是构成 和 的基本单位.2观察神经细胞的模式图,回答:(1)神经细胞跟其他细胞明显不同: .(2)什么叫神经纤维?(3)什么叫神经?五、预习质疑（ 二）课堂实施课堂实施基本流程为：预习交流精讲点拨拓展延伸系统总结集体设计个人修订预习交流1、小组成员交流预习情况，找出预习困惑。2、小组间共同解决问题。精讲点拨：拓展延伸神经系统的组成神经系统各组成部分的功能中枢神经系统脑大脑具有感觉、运动、语言等多种神经中枢小脑使运动协调、准确，维持身体平衡脑干有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统脑神经传导神经冲动脊神经传导神经冲动右图所示的是神经元的结构，根据此图写出各部分的名称4课堂总结1。知识总结2。方法总结|
