《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》教案及练习

《《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》教案及练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》教案及练习（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第 1 页 绿色蝈蝈月亮上的足迹教案及练习 绿色蝈蝈、 月亮上的足迹 绿色蝈蝈 知识目标： 1. 理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、 津津有味”等词语。 2. 了解法布尔和他的昆虫记以及蝉的生活习性。 能力目标： 1. 理解课文内容并掌握概括要点的方法。 2. 体会文章语言富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达 效果。 3. 体会并学习文中拟人的手法的运用。 德育目标 感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。 月亮上的足迹 知识目标： 1. 理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤 舟、遥遥在望”等词语。 2. 了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大

2、 意义。 能力目标： 1. 学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的 第 2 页 写作方法。 2. 准确全面地概括课文内容要点。 德育目标： 1. 感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者 蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 2. 培养学生热爱科学、探索科学的精神。 新课讲解 绿色蝈蝈 1. 词语积累： （1）正音： 喧嚣（ xi o）劫掠（ ji ）静谧（ m ）酷爱（ k） 吮取（shn） 气氛（f n） 满载而归（zi ） 喑哑（yn） （y） （2）解词： 狩猎：打猎。 喧嚣：声音嘈杂。 静谧：安静。 弱肉强食：原指动物中弱者被强者吞食，比喻弱的被强的 吞并。 庞然

3、大物：指高大笨重的东西，现也用来形容表面上很强 大但实际上很虚弱的事物。 惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 第 3 页 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣 -empirenews.page-/!-empirenews.page-?lt;/ span 2. 简介作者法布尔及其作品昆虫记 1823 年 12 月 22 日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童 年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19 岁 时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士 学位。1880 年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附 近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的 计划即

4、将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处 居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年，他守着心爱 的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆 虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。他就 是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35 年余生。 昆虫记主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲 述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论， 以及少量带科普知识性的文字。1910 年法布尔在全十卷精装 本昆虫记的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中 断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一的 安慰。阅尽大千世界， 自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。 即使能让我再获得

5、些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人 生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。” 第 4 页 3. 整体把握： （1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？ 作者主要写了哪个方面的习性？ 外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白 色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4 段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10 三段是对蝈蝈 食性的补充说明。11 段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起， 从不争吵。 （2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说 说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 作者对蝈蝈的称呼有

6、：狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠 夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成 为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚 犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断 变换称呼， 使行文更生动， 描写更形象， 给人更深刻的印象。 4. 深入剖析： （1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？ 课文第 1 段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里， 自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他 热爱的事业的执著。第2 段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息 了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。 第 5 页 这是多么富有匠心的写作思路！ （2）作者是如何知道蝈蝈喜

7、欢吃什么食物的呢？ 作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作 者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜捕蝉为食。又 通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因 为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。 （3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写 的好处。 “窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都 接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。 （4）研读课文第9 段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生 活习性，说明蝈蝈属_（A. 食肉 B. 食草 C. 杂 食）性昆虫。 课文第 9 段文字说明了蝈蝈的食性。选C ，属杂食性昆虫。 （5）“蝈蝈也存在着同类

8、相食的现象。诚然，在我的笼子 里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行 径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸 体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么 说明方法，有何好处？ 语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来 作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出 蝈蝈的习性。 第 6 页 （6） 辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。 螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植 物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段 文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。 本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感

9、情色彩，亲 切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼，呈现以下几 个特色： 文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情 的流露。 生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生 动感人。 拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。 通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫 声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追 捕蝉时， 拿鹰来作比较； 写它同类相食时， 拿螳螂来作比较。 这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫 的习性了如指掌。 小结： 谈到昆虫记 ，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更 有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活

10、的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱 给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲 第 7 页 思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之 果。在我们品享的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界 的维吉尔”的赞誉。 月亮上的足迹 1. 词语积累： （1）观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。 （2）畅谈（ chng）：尽情地谈。 （3） 里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 （4）昂首挺立：仰着头笔直地立着。 （5）遥遥在望：形容远远地可以看到。 （6）可望而不可即 （j ） ：只能够望见而不能够接近。即： 靠近、接触。 2. 整体把握： （

11、1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内 容要点。 升空前的准备（34）升空前气氛、登机 飞向月球（ 5 一 9）检查、点火、升空、飞行 登月成功（ 1015）登月、在月球上工作、登上飞船 返回地球（ 16 一 20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月 感受 （2）宇航员登上月球后做了哪几件事？ 检查登月器的着陆情况。 第 8 页 采集月壤和月岩。 树立登月纪念碑。 安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进 行科学探测。 插上美国的星条旗。 与美国总统尼克松通电话。 （3）提问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？ 按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细 地了解登

12、月的具体时间，也增强了事件的生动性。 3. 深入剖析： （1）读课文的第5、11 语段，在课本上标记出含有数字的 语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什 么？ 富有吸引力的数字如“阿波罗11 号”飞船的高度为2650 公 里，速度为每秒7.67 公里； 21 日上午 11 点 39 分，登月舱 打开了舱门； 1969 年 7 月 21 日 11 点 56 分 20 秒等。 因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要 求非常高， 这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、 真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。 （2）结合课文第4 语段中的议论性语句，思考

13、：为什么说 人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人 类探索太空的里程碑？ 第 9 页 这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类 来说，是巨大的飞跃。 踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向 太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”， 这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞 跃”，则是对未来的希望。 （3）作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的 议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片 断说明。 表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航 员的赞叹。如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。 4. 总结： 这篇记实

14、报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的 全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪 明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理 十分清晰， 记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、 准确， 体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。 【模拟试题】（答题时间： 45 分钟） 一. 基础知识： 1. 给加粗的字注音。 喧嚣（） 劫掠（） 静谧（） 酷爱（） 吮取（） 气氛（） 满载而归（） 喑哑（） （ ） 第 10 页 2. 根据拼音写出相应的汉字。 shu（）猎cun（）夺 ro（）乱 更胜一 chu（） gu（）火 zhng（）斯 x（）s（）作响w j （） （ ）

15、3. 请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。 耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的 绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ） 表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的 目标。（ ） 蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ） 它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ） 4. 给下列各句选择最恰当的词语填空。 （1）美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表 全人类拜访了月球，迈开了人类_（探索、摸索、求 索）太空的重要一步。 （2）于是，第三级火箭再次发动，使速度达到了每秒10.5 公里，进入登月轨道，向着月球_（奔、飞、驶）去。 （3）它发着美丽的银光，静静地_（挂、飘、悬）

16、 在飞船的上方。 （4）三位宇航员躺在舱内，_（观看、观测、观察） 着各种仪表的读数。 5. 从括号内选择恰当的词语填写在横线上，构成名人对 第 11 页 联。 （学有专长虚心求教独辟蹊径不倦求知潜心练习矢 志求成一丝不苟） 上联：孔夫子每事必问， 下联：王羲之临池学书， 6. 下边是某教学楼旁一个告示牌的内容，其用语强硬，故 效果不佳。请你根据“用语亲切诚恳，让人容易接受”的原 则，修改告示牌的内容。 原句：此处严禁堆放垃圾，违者罚扫！ 改句： 7. 从连贯的角度看，填入横线最恰当的一项是（） 在我梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，。梦境如此 美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？ A. 污染的所有河流重新清波荡漾 B.!-empirenews.page-/!-empirenews.page- 所 有受污染的河流重新清波荡漾 C. 所有河流不再受污染而清波荡漾 D. 所有清波荡漾的河 流不再受污染 8. 不超过六个字概括