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1、句子成分及词性专题,主语（谁）,谓语（怎么样） 宾语（是什么） 定语（在主语和宾语前） 状语（在谓语前） 补语（在谓语后）,句子成分,主要成分,修饰成分,主 谓 宾,（定）,状,（定）,提炼句子主干的方法,形,动数介短语,副/介宾短语,形,动形,名代,名代,=,主要成分主谓宾， 修饰成分定状补。 定语位于主宾前， 谓前是状谓后补。 状语有时位主前， 逗号分开心有数。 “的”定“地”状“得”后补,划分句子口诀,句子成分分析实例,例句：全体同学都做完了语法作业。 全体同学都做完了语法作业。 = （全体） 同学都做完了（语法）作业 = 划分句子成分的方法： 一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、
2、补。,句子成分分析实例,句例： 1、今天星期六。 2、今天是星期六。 3、长江三峡曾经留下过（许多人的）梦。 , 在杭州 , 我们游览了西湖胜景。, 在社会主义革命和社会主义建设的日子里 ，许多人为加速我们的革命和建设而疲倦地苦干着。,注意：状语前置, 将军战 河北 ，臣战 河南 。 （鸿门宴）,具告 以事 。（鸿门宴）,鸡栖 于埘 。（君子于役）,状语后置,定语后置 马之千里者，一食或尽粟一石。 居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。 岳阳楼记 村中少年好事者，驯养一虫。促织）,宾语前置 忌 不 自 信。 邹忌讽齐王纳谏 洞 庭 君 安 在 哉？ 柳毅传 微 斯 人 吾 谁 与 归？岳
3、阳楼记 吾 谁 欺，欺 天 乎？ 论语子罕 夫晋，何 厌 之 有？,倒装句 以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰 若亡郑而有益于君 夫晋，何厌之有？,( 状语后置 ),( 状语后置 ),( 状语后置 ),( 宾语前置 ),特殊句式,判断句,是寡人之过也 （烛之武）辞曰：“臣之壮也”（ ） （晋惠公）许君焦、瑕（ ） 敢以（之）烦执事（ ） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（ ）,省略句,特殊句式,主语,主语,宾语,介词,1、下列句子句式不同于其他三项的是（ ） A、佚之狐言于郑伯曰 B、若亡郑而有益于君 C、夫晋，何厌之有？ D、是寡人之过也 A、B、C都是倒装句，D项是判断句。,D,2、与“许之”句
4、式相同的一项是（ ） A、若亡郑而有益于君 B、夫晋，何厌之有 C、唯君图之 D、佚之狐言于郑伯曰,C,名词,动词,形容词,数词,量词,代词,副词,介词,连词,助词,拟声词,叹词,实词： 意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。,虚词： 不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。,实词专题,名词：表示人或事物名称。,桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本 昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京,鲁迅 老师,桌子 操场 书本,走势 情绪,昨天 下午,苏州 南京,中间 周围,动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等。,是 增加 厌恶 走 命令
5、 请 有 能够 学习 观察 想念 消失 愿意,走 观察 学习,增加 消失 有,想念 厌恶,请 命令,能够 愿意,是,形容词,长、短、粗、高大,高尚、乐观、懦弱,迅速、朦胧、遥远,（表示形状）,（表示性质）,（表示状态）,判断方法： 1、一般能用程度副词“很”等修饰（少数本身就表示程度“雪白、完美”等） 2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如：小小（的） 高高大大,语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语。,A.名词不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠。如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净
6、净、高高的。 B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国不国？ 动词、形容词可以重叠。如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）。如：不北京 动词、形容词一般可以。如：不看、不吃、不好、不大。,名词与动词、形容词的区别：,A.多数形容词前可加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。如：很走，很好。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的），如：干干净净，高高的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你），高兴（他）。,动词、形容词的区别：,代词,我、你、他、自己,谁
7、、什么、哪、怎样,这、那,（人称代词）,（疑问代词）,（指示代词）,起替代、指示作用,数 词,基数：一、二、三、千、万,概数：成千上万、若干,序数：初一、第八,分数：三分之一、百分之二十,小数：零点四、五点三,倍数：一倍、两倍,在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。,辨别词性应该从该词语的语法功用入手。如果无法一下子判定词性，可尝试运用排除法。,1)李先生有一份记录真详细，里面记录了公司半年的收支情况。,2)报告！我的报告已经做好了，请首长过目。,3)我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找到下山的路。,4)爸爸常常教训我要做一个好人，我要紧记他
8、的教训。,答案：名词 动词,答案 ：动词 名词,答案 ：名词 形容词,答案 ：动词 名词,5) 他是我们单位的领导，在他的领导之下，我们这个月的工作效率大大提高了。,6) 气温很低，只有零下五度，游击队员化整为零，进入山区暂避寒冬。,7) 你以后不要挂念我，也不要奢望我对你的挂念。,答案 ：动词 名词,答案 ：名词 动词,答案 ：数词 名词,1下列词语中不都属于名词的一组是（ ） A.学生 鲁迅 上午 左右 B.东西 星期一 英雄 黑板 C.风筝 红旗 保卫 高兴 D.巴金 思想 夏季 花朵,c,2.下列词语中都是名词的一组是（ ） A.学校 理想 夜晚 飞机 B.愿意 时间 孩子父亲 C.道
9、理 学习 阳光 海洋 D.春天善良南面 苹果,A,3.下列词语中不都属于动词的一组是（ ） A.跑步 跳远 思念 书本 B扩大 应该 是 进来 C.援助 做饭 忘记 回来 D. 关心 能够 要求 唱歌,A,4.下列词语不都属于形容词的一组是（ ） A.诚实 善良 弯曲 顽强 B.飞快 兴奋 幸福 笔直 C.高 红 缓慢 伟大 D.讨厌 悲伤 优秀 卑鄙,D,5.下列词语都属于形容词的一组是（ ） A.弯曲 愿意 明天 激动 B.美丽 鲜红 洪亮 纯朴 C.笔直 回来 风筝 渺小 D.快乐 要求 夏季 许多,B,名词作状语,夜缒而出 既东封郑，又欲肆其西封 晋军函陵，秦军氾南 越国以鄙远,在夜里
10、,在东边,驻扎，驻军,意动，以为边界,词类活用,名词作动词,动词活用为名词,且君尝为晋军赐矣,恩惠,形容词活用为名词,越国以鄙远 共其乏困,缺少的东西,远方，边远的地方,词类活用,1、下列句子中加红色的词的活用不同于其他三项的一项是（ ） A、皆白衣冠而送之 B、晋军函陵，秦军氾南 C、且君尝为晋军赐矣 D、越国以鄙远 C 为动词活用为名词。,c,2、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ） A晋军函陵 （军：军队） B贰于楚也 （贰：从属二主） C是寡人之过也 （是：这） D亡郑以陪邻 （陪：增加）,A,3、下列句中划线词，意义相同的一组是（ ） A、然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯
11、君图之 B、既东封郑 又欲肆其西封 C、越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D、若不阙秦 阙秦以利晋,D,虚词专题,1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 就 统统 3、表时间 已 曾 刚才 早已 忽然 将要 渐渐 常 一向 从来 4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然 6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 果然 7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别,语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词；2、都能作状语。,副词：表
12、示时间、频率、程度、范围、肯定、否定、情状、语气、关联等意义。,1、她说：“我更（表程度）想再（表频率）当一遍中学生，从初一开始。” 2、不过渐渐（表时间）地，我倒（表语气）有些（表频率）不（表否定）放心了。 3、平时他最（表程度）喜欢玩弹球，可现在他把自己所有的玻璃球统统（表范围）送人了。,有五组副词都可以填入下面一句话的括号中，说说它们在表意上有什么区别。 这个小伙子（ ）朴实，（ ）稳重。 选用的副词： （1）不，也不 （2）又，又 （3）比较，也比较 （4）挺，挺 （5）最，最,在下面一句话的括号可以填写不同的副词，试按不同要求写出应该选用的副词。 路灯（ ）熄灭了，周围一片漆黑。 （
13、1）表示时间到了，则填。 （2）表示在意料中，则填。 （3）表示猝不及防，则填。 （4）表示熄灭的是所有的路灯，则填。,介词,：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分。,1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到 2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 比 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由,语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。介宾短语主要作状语。,仿照示例，用符号标出下面句子中的介词和被修饰的动词、形
14、容词。 示例：从树干上解下马鞍。（表示处所） 1、向战士们扑过来 2、灯光在他身前掠过 3、把他所有的钱都花掉 4、为我织出这样的布 5、比别的孩子自尊心更强 6、将身子往他那边凑了凑,表示对象,表示处所,表示对象,表示目的,表示对象,表示对象,表示处所,虚词“于”的用法,介词 （1）表示动作行为发生的时间或处所，可译为“在”。 例：“其一犬坐于前” （2）介引动作行为到达的处所和时间，可译为“到”。 例：“箕畚运于渤海之尾” “指通豫南，达于汉阴” （3）引进行为动作的起始处所或来源，可译为“从、由、自”。 例：“青出于蓝而胜于蓝”“舜发于畎亩之中”,（4）介绍行为动作所涉及的对象，可译为
15、“向”“给”“对” 例： “告之于帝”（向皇帝禀告这件事）、“语于富者”、 “故天将降大任于是人也” （5）引进比较对象，意思相当于“比”。 例：“青出于蓝而胜于蓝”“人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛”“苛政猛于虎也。” （6）在被动句中，引进动作、行为的主动者，相当于“被”。 例：“此非孟德之困于周郎者乎”“不拘于时”,“于”字的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下 A、或重于太山 B、苛政猛于虎也 C、其一犬坐于前 D、青出于蓝而胜于蓝 C 介词，引进处所，“在” ABD 介词，引进比较对象，“比”,C,虚词“以”的用法,介词 （1）介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件，可译为“凭借、用” 例：“以刀劈狼首”“以乱易整” （2）介绍行为动作的对象，可译为“把” 例：“屠惧，投以骨” （3）介绍行为动作的原因 可译为 “因”“因为” 例：“不以物喜，不以己悲” （4）介绍行为动作发生的根据，可译为“根据” 例：“小大之狱，虽不能察，必以情” （5）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同于，可译为在从。 例：“余以乾隆三十九年十二月，至于泰安”,连词的概念 连词是
