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1、【名师策划】2013高考生物夺标系列 专题08 遗传的基本规律与人类遗传病。一、考纲解读考纲下载考纲解读命题规律命题趋势1. 孟德尔遗传实验的科学方法 1. 孟德尔遗传实验用到的实验材料、假设演绎方法和数据处理方法2. 基因的分离定律和自由组合规律及应用。3.基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点。4.理解性状分离比模拟实验原理及在解释遗传现象中的应用1.从考查的力度来看,本单元是高考的核心考点,有时同年有两道题目涉及该考点。2.从考查的内容来看,高考试题注重对遗传学原理及应用的考查,对学生能力的要求有提升的趋势。3.从题型上看,主要以非选择题的形式综合考查。 1.命题趋势：遗传规律的灵活应用
2、。2.热点预测：预计2013年高考对该部分的考查，主要集中在用遗传规律进行系谱分析和概率计算、遗传系谱图的绘制联系现实热点,应用遗传规律指导育种和遗传病的控制。题型主要为非选择题。2. 基因的分离定律和自由组合定律 3. 基因与性状的关系4. 伴性遗传 5.实验：性状分离比模拟实验二、热点题型分析热点题型1 理解假说演绎，解答遗传经典实验问题【例1】下列有关孟德尔的“假说演绎法”的叙述中不正确的是 A孟德尔所作假说的内容之一是“受精时，雌雄配子随机结合” B“测交实验”是对演绎推理过程及结果进行的检验C孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析 D“F1能产生数量相等的两种配子”属于演
3、绎推理内容 【解析】本题考查知识点为孟德尔的“假说-演绎法”。孟德尔所提出的假说有生物的性状由遗传因子决定；体细胞中遗传因子成对存在：纯合体的遗传因子组成相同，杂合体的组成不同；生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，每个配子中只含有成对遗传因子中的一个。受精时，雌雄配子随机结合。其演绎的方法为测交实验，同时孟德尔将数学的统计法引入到生物实验中也是他成功的原因之一。D错误，“F1能产生数量相等的两种配子”应属于假说的范畴。【答案】 D【例2】果蝇的灰身(A)对黑身(a)显性，正常硬毛（B）对短硬毛(b)显性，两对基因中有1对位于常染色体上，另1对位于X和Y染色
4、体的同源区段（图中I片断），现用杂交组合：杂合灰身短硬毛雌蝇杂合的黑身正常硬毛雄蝇，只做一代杂交试验，选用多对果蝇。推测杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，判断A和a，B和b中，哪一对基因位于常染色体，哪一对基因位于X和Y染色体的同源区段（要求只写出子一代的性状表现和相应推断的结论。）黑身正常硬毛雄蝇 灰身短硬毛雌蝇 黑身正常硬毛雄蝇 灰身短硬毛雌蝇 BbXaYa bbXAXa aaXBYb AaXbXb BbXAXa bbXAXa BbXaXa bbXaXa AaXBXb aaXBXb AaXbYb aaXbYbBbXAYa bbXAYa BbXaYa bbXaYa 子代中雌雄都有
5、灰身和黑身，且比例接近1：1，而雌性都是正常硬毛，雄性都是短硬毛；（或写成：灰身正常硬毛雌蝇：黑身正常硬毛雌蝇：灰身短硬毛雄蝇：黑身短硬毛雄蝇大致等于1：1：1：1），则控制灰身（A）、黑身（a）基因在常染色体上，而控制正常硬毛（B）、短硬毛（b）基因在X、Y染色体的同源区段。题型攻略 【知识储备】杂交实验过程中假说演绎法的体现进行豌豆杂交实验解释分离现象设计测交实验进行测交实验分离定律【误点警示】X和Y染色体的同源区段上等位基因控制的性状的遗传和常染色体上等位基因控制的性状的遗传不一样；X和Y染色体的同源区段上等位基因控制的性状的遗传与性别有关。热点题型2 巧用分枝，解答遗传规律的推理计算题
6、例1.已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合,基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测,正确 的是 ( ) A.表现型有8种,AaBbCc个体的比例为116 B.表现型有4种,aaBbcc个体的比例为116 C.表现型有8种,Aabbcc个体的比例为18 D.表现型有8种,aaBbCc个体的比例为116 题型攻略【方法技巧】用分枝法来推导子代的基因型和表现型（AaBbAabb） AaAa后代的基因型及比例：AA：Aa：aa=1：2：1，表现型用一个起决定作用的基因符号表示：A：a=3：1；Bbbb后代的基因型及比例：Bb：bb=1：1，表现型比是
7、B：b=1：1。 基因型AABB=1AA1BB；表现型AB=3A1B。（5）用后代性状分离比法来推导亲代的基因型和表现型AaBbAaBb=9：3：3：1；AaBbaabb=1：1：1：1；AabbaaBb=1：1：1：1；AaBbaaBb=3：1：3：1；AaBbAabb=3：3：1：1。热点题型3 分层推理，准确判断遗传病方式，解答概率计算题例1下图为舞蹈症某家庭遗传系谱，若图中7和10婚配，他们生一个孩子出现该病的概率为A5/6B3/4C1/2D100例2小狗的皮毛颜色由位于不同常染色体上的两对基因（A、a和B、b）控制，共有四种表现型，黑色（A_B_）、褐色（aaB_）、红色（A_bb）
8、和黄色（aabb）。下图为小狗的一个系谱图，下列叙述中不正确的是（ ）AI2的基因型是AaBbB欲使1产下褐色的小狗，应让其与表现型为黑色或者褐色的雄狗杂交C如果2与6杂交，产下的小狗是红色雄性的概率是5/12D有一只雄狗表现出与双亲及群体中其它个体都不同的新性状，该性状由核内显性基因C控制，那么该变异来源于基因突变例3下图是具有两种遗传病的家族系谱图，家属中有的成员患甲种遗传病(设显性基因为B，隐性基因为b)，有的成员患乙种遗传病(设显性基因为A，隐性基因为a)，如系谱图所示。现已查明6不携带致病基因。问： （1）甲种遗传病的致病基因位于染色体上，属遗传；乙种遗传病的致病基因位于染色体上，属
9、遗传。 （2）写出下列两个体的基因型：5，8 （3）若8和一个正常人（不携带甲、乙致病基因）婚配，子女中只患甲种遗传病的概率为；同时患两种遗传病的概率为。题型攻略【方法探究】1.遗传病遗传方式的判断: 下面的致病基因检索表可以帮助我们分析、判断病例的遗传方式。 A1图中有隔代遗传现象隐性基因 B1与性别无关（男女发病率相等）常染色体 B2与性别有关 C1男性皆为患者，女性正常Y染色体 C2男多于女X染色体 A2图中无隔代遗传（每代都有）显性基因 D1与性别无关常染色体 D2与性别有关 E1男性均为患者，女性正常Y染色体 E2女多于男X染色体2.根据基因型和有关遗传规律计算，分析解决问题。一对相
10、对性状遗传要注意的是，不要见到有男女性别出现，就误认为是伴性遗传。对常染色体遗传要注意“生一患病女孩的机率”与“生一女孩患病的机率”的区别，前者要考虑患病的机率和生女孩的机率（1/2），后者只要考虑患病的机率，因为女孩已经成为事实。若某一显性个体的父母均为显性，而兄弟姐妹中有隐性个体出现，则该显性个体为杂合体的机率为2/3。二对相对性状遗传的概率计算，一般先根据表现型确定基因型，然后按分离规律分别计算每对等位基因的遗传概率，最后按统计学的加法或乘法定律算出两对性状的总概率，这样可使复杂的问题简化。热点题型4 巧妙逆推，解答遗传规律有关的实验设计题例1一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野
11、生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体上还是在常染色体上，选择杂交的F1个体最好是()A野生型(雄)突变型(雌)B野生型(雌)突变型(雄)C野生型(雌)野生型(雄)D突变型(雌)突变型(雄)例2马的毛色有栗色和白色两种，由细胞核常染色体上基因B和b控制。正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。在一个自由放养多年的牧马场中在一个配种季节随机选取一头栗色公马和多头白色母马交配。(1)如果后代毛色均为栗色，能否根据杂交结果判断其显隐性关系。若能，说明理由；若不 能，设计出合理的杂交实验。(2)如果后代小马毛色
12、有栗色，也有白色的，能否由此判断其显隐性关系，若能，说明理由； 若不能，设计出合理的杂交实验。公马 BB 母马 bb 公马 Bb 母马 bb 或 小马 Bb(全为栗色) 小马 Bb bb(既有栗色又有白色) 因为公马只有一只，只有一种情况发生。假设白色为显性，有：公马 bb 母马 BB 公马 bb 母马 Bb 和 小马 Bb(全为栗色) 小马 Bb bb(既有栗色又有白色) 公马 bb 母马 BB 公马 bb 母马 Bb 和 小马 Bb(全为栗色) 小马 Bb bb(既有栗色又有白色) 因为母马有多头，情况应同时发生。总上所述，只有种情况符合题目要求。判断显隐性实验设计的一般原则是选用相同性状
13、的个体杂交，若后代一旦出现不同性状(除了基因突变)，则这一不同性状一定是隐性。题型攻略【方法探究】确定显隐性性状首先自交，看其后代有无性状分离，若有则亲本的性状为显性性状。其次，让具有相对性状的两亲本杂交，看后代的表现型，若后代只表现一种亲本性状，则此性状为显性性状。考虑各种情况，设定基因来探究后代的表现型是否符合来确定性状的显隐性。隐性性状的亲本自交后代都是隐性性状。在任何情况下都使用，仅仅在群体中适用。如图为家族的系谱图：从A图可以判断出显隐性，而从B、C图就判断不出显隐性。【发散类比】本题已经明确棕色和白色为细胞核常染色体上基因B和b控制一对相对性状。如果这对性状是由细胞核X染色体上基因B和b控制的，本题分析如下：假设栗色是显性，只有一种杂交组合：公马 XBY 母马
