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1、长铁一中2010年下学期期末考试高二年级语文科试题(文理科)时量:120分钟 满分:150分一、语言知识及运用（第1至12小题，共36分，每小题3分）1下列词语中加点字的注音正确的一项是A罾鱼 （zhng）伛偻（l） 勖勉（x） 喟然长叹（ku）B窥伺（c） 渗漉（l） 踯躅（chzh）翡翠衾寒（qn）C垣墙（yun） 偃仰（yn） 修葺（q） 纵横捭阖（h）D纤尘（qian） 移徙（x） 缫丝（co） 千乘之国（shng）2下列词语没有错别字的一项是A雄辩 琐事 源远流长 疲蔽不堪B闲暇 斑驳 浮生若梦 珊珊可爱 C骈俪 遏制 水乳交溶 诲人不倦D谐趣 繁衍 光怪陆离 脍灸人口3、下列加线成
2、语运用不恰当的一项是（ ）A.陆机、潘岳等人，于诗歌形式上用力颇多，文采斐然，然内容贫乏，骨力不振，只有左思能自出机杼，独立不群。B.田园诗是陶渊明首创。代表作有归园田居桃花源记等，或表现农村恬美静穆和自己恬然自得的心境，或歌颂劳动以及在劳动中与农民建立的友谊，为诗歌创作开辟了一个新天地。C.谢灵运是中国诗歌史上大力描写山水的第一人，开创了山水诗派，他的山水诗真可谓巧夺天工。D.李贺诗重在诉说怀才不遇的悲愤，想象奇特，构思布局不合常法，语言艳丽，环境诡谲。4下列各句中，没有语病的一句是（ ）A鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。B反思母语文化
3、失语现象和母语及母语文化边缘化现状，我们会发现，中国传统文化在全球化风暴的旋风下正面临传承危机，令人担忧。C在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成良好的社会风气，就必须提高国民素质。D网上购物，好处很多，但是目前难以受青睐，是因为“好处”没有兑现为现实。5下面的句子组成语意连贯的一段话，最适合的语序的一项是发思古之幽情 不约而同地都把长江奔流视为历史变化的象征 永恒地流动而一去不复返 苏轼和辛弃疾面对浩瀚的长江 这就是河流与历史的共同点 分别吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”和“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”的著名诗句 A BC D6、李清照的一剪梅是婉约派的代表
4、作，选出下列诗句中和该词风格相同的一项是（ ）A.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（李清照渔家傲）B.春花秋月何时了？往事知多少。（李煜虞美人）C.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。（柳永望海潮）D.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼江城子）7、下列句中划线的词语解释有误的一项是（）A.塞上长城（比喻守边御敌的将领）空自许朝驰余马兮江皋（水边的高地）B.战士还家尽锦衣（穿着华丽的衣服）谁令骑马客（作客）京华C.中原北望气（豪气）如山 D.两朝开济 （开始成就）老臣心三顾频烦（连续多次）天下计 锦官城外柏森森（树木茂盛繁密）8、下列对将进酒第一段诗句的解说，错误的一项是 A“君不见黄河之水天
5、上来，奔流到海不复回。”诗人以河水一去不返喻人生易老。 B“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”把本来短暂的人生说得更短暂。C“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表示要及时行乐，消极避世的情绪油然而生。D“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是高度自信的惊人之句，也流露出怀才不遇和渴望用世的积极思想感情。9、下列对阁夜的解说，错误的一项是 A诗歌首联描绘了一幅寒冷孤寂的图景。 B诗歌颔联境界浑厚，言外有深意：悲壮的鼓角声是军队提振士气的表现，星河是百姓劳顿的反映。 C诗歌颈联写百姓的哭声和渔樵的歌声，作者感伤时世、忧国忧民。 D诗歌尾联是作者面对种种家国的苦难而无能为力的自我慰藉之语。10、
6、从句式特点角度看，下列诗句中不同的一项是（ ）A.多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ B.竹喧归浣女，莲动下渔舟。C.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 D.香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。11、下列诗句修辞方法不同的一项是（ ） A.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 D.知否，知否，应是绿肥红瘦。12、诗人将静与动巧妙地统一在诗中，共同构成动人的意境，颇具艺术辨证法，下列诗句中没有运用动静相衬手法的一项是（ ）A.桥响犬遥吠，庭空人散眠。 B.炉火照天地，红星乱紫烟。C.寒树鸟初动，霜桥人未行。 D.鹤鸣楚山静，霜白秋
7、江晓。二、文言文阅读（18分，选择题每小题3分，翻译题6分，简答题3分）阅读下面的文言文，完成1317题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，奠不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于
8、游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 13对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A乃中经首之会 中：合乎B技盖至此乎 盖：何，怎样C技经肯綮之未尝 技：技术D如土委地 委：卸落14下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A足之所履，膝之所踦 B进乎技矣别其官属常惠等各置他所 君子博学而日参省乎己C因其固然 D善刀而藏之因利乘便 爱其子，择师而教之15下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的
9、一项是（ ）A本文选自庄子养生主，庄子是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。B“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。C文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一是将庖丁解牛与文惠君治国对比。 D文章先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。16把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。（3分）译文：（2）虽然，
10、每至于族，吾见其难为。（3分）译文：17.庖丁解牛的故事谈到“依乎天理”“因其固然”，它给我们怎样的启示？（3分）答：三、古诗词鉴赏和古诗文默写（18分）18、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)春日偶成 程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。这首诗开头两句描画了一幅春景图。“图”中描画的景物(意象)有 (景物用二字短语概括) (4分)试结合诗句，从内容的角度赏析这首诗。(4分)答： 19、古诗文默写(每空1分，共10分)（1）古来圣贤皆寂寞， 。 （李白将进酒）（2）_，斗酒十千恣欢谑。（李白将进酒）（3） ，天涯霜雪霁寒宵。 （杜甫阁夜）（4）五更鼓角声悲
11、壮，_。 （杜甫阁夜）(5)昆山玉碎凤凰叫， 。(李贺李凭箜篌引)（6）、女娲炼石补天处，_。（李贺李凭箜篌引）（7）、问君能有几多愁？_。（李煜虞美人）（8）、叶上初阳干宿雨，水面清圆，_。（周邦彦苏幕遮）（9）秦人不暇自哀，而后人哀之； ， 。（杜牧阿旁宫赋）四、现代文（文学类文章）阅读（18分）阅读下面的文字，完成2026题。我 在记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的凄凉。为什么痛呢？只因你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他
12、们在一起啊！于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿。老师叫：“XXX！” “在！” 正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子”在”这里。 回答”在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。人们心中的神明，所以神明，也无非由于“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。而身为一个人，我对自已“只能出现于这个时间和空间的局限”感到另一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可少的一块。其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好，你也在这里的前题？一切的爱，不就是“同在”的缘份吗？有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演，我坚持选崔颢的长干曲作为开幕曲，在一站复一站的陌生城市里，舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波，唐人乐府悠然导出：“君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”渺渺烟波里，只因错肩而过，只因你在清风我在明月，只因彼此皆在这地球，而地球对于个体生命来说又实在太大，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊！ 我喜欢让自己是一个”紧急待命”的人，随时能说“我在，我在这里！”那是端午节的
