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1、第20课人类迈入“电气时代”（含课件）板书设计教学过程导入新课：18世纪60年代人类开始了第一次工业革命，并创造了巨大的生产力。100多年后人类社会生产力发展又有一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次工业革命”。讲授新课：一、“电气时代”的到来1）联系生活实际想一想：我们现在的家庭生活里经常使用的电器有哪些？它们有什么作用？让学生感受到电与自己的生活息息相关。2）学科知识整合：请你结合物理学科的有关知识说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？同时引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。知道第二次工业革命以电力和内
2、燃机的广泛应用为显著特点。早在1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。科学家们根据这一发现，从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究，出现了一系列发明。1866年德国人西门子制成发电机。19世纪70年代，实际可用的发电机问世。这一时期，能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用于带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源。随后，电灯、电车、电钻、电焊等电气产品如雨后春笋般地涌现出来。电力是一种优良而价廉的新能源。它的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。 3）教师引导学生探究：“电
3、力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，明确电能传递速度快，传输损失小，能远距离传送，并按用户需要科学分配能量等。 并引导学生结合物理学科的知识进一步了解发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。从而掌握19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。二、“发明大王”爱迪生 师：你知道世界上的发明大王是谁吗？生：爱迪生。师：他一生中有哪些成就？生：1879年发明的耐用炭丝灯泡。留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。师：如果没有电我们的生活将会怎样？我们的先人采取哪些方法照明？这些方法可能出现什么问题？生：答略师：谁能讲讲有关他的
4、故事？生：讲述（略）师：人们都说爱迪生是个天才，可你知道他是怎样回答的吗？生：天才是1%的灵感加99%的汗水。师：你对这句话是怎样认识的？生：答略让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。教师投影爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。三、 汽车和飞机的问世1、汽车的问世师：现在世界上有很多种汽车，你能说出一些吗？生：奔驰、林肯、宝马等等。师：你知道汽车的动力机器是什么？生：内燃机。师：谁能说说有关内燃机的情况？生：19世纪80年代，卡尔本茨设计出内燃机。1885年，试制汽车成功。这是第二次工业革命时期应用技术上的一个重大成就。19世纪80年代中期，德国发明家卡尔本茨提出
5、了轻内燃发动机的设计，这种发动机以汽油为燃料。内燃机的发明，一方面解决了交通工具的发动机问题，引起了交通运输领域的革命性变革。19世纪晚期，新型的交通工具汽车出现了。80年代，德国人卡尔?本茨成功地制成了第一辆用汽油内燃机驱动的汽车。1896年，美国人亨利?福特制造出他的第一辆四轮汽车。与此同时，许多国家都开始建立汽车工业。随后，以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、飞机等也不断涌现出来。1903年，美国人莱特兄弟制造的飞机试飞成功，实现了人类翱翔天空的梦想，预告了交通运输新纪元的到来。另一方面，内燃机的发明推动了石油开采业的发展和石油化学工业的产生。石油也像电力一样成为一种极为重要的新能源。1
6、870年，全世界开采的石油只有80万吨，到1900年猛增至2 000万吨。 师：汽车作为交通工具具有哪些优越性？生：归纳：汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等。 讨论：汽车的大量使用给生产、生活方式带来哪些变化？辩论：正方：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。反方：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停业发展汽车工业。教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。 2、飞机的发明。可以引导学生观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。巩固、小结：师生共同回顾本课内容，作全课小结，投影如下： 用心 爱心 专心
