高中历史必修三第2单元第7课启蒙运动课时跟踪训练

《高中历史必修三第2单元第7课启蒙运动课时跟踪训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史必修三第2单元第7课启蒙运动课时跟踪训练（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、课时跟踪训练 (时间： 25 分钟满分： 50 分) 一、选择题(每小题 4 分，共 32 分) 1大型电视政论片大国崛起中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个 国度，思想最终演变成行动。”“这个国度”是指() A英国B.法国 C德国D.美国 解析： 本题属于材料型选择题，抓住关键信息“启蒙运动声势最盛的这个国度”可判 断为法国。另外，从材料中信息“思想最终演变成行动”可判断是法国启蒙运动对法 国大革命的指导意义。 答案： B 22011 年 3 月 5 日，温家宝在政府工作报告中阐述道：“政府的一切权力都是人民赋 予的，必须对人民负责，为人民谋利益，接受人民监督。”这一阐述与下列哪一

2、启蒙 思想具有相似性() A“天赋人权” B“三权分立” C“社会契约论”D自由平等 解析： 社会契约论认为国家的权力属于人民，统治者的权力来自于他同人民签订的契 约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。 答案： C 3法国启蒙思想体现了一个历史时代的特征，主要是指() A它是 18 世纪世界上最先进的思想，而后影响全世界 B深刻体现了反特权、反宗教神学的需要 C资本主义经济发展和资产阶级夺权的需要 D反映了资产阶级对天赋人权、自由、平等思想的需要 解析： 17、18 世纪欧洲资本主义经济发展，资产阶级力量壮大，要求推翻封建专制统 治，建立资本主义制度，以进一步发展资本主义。故选C。 答案：

3、C 4(2011 台州检测 )“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。”卢梭为了实现 这一主张，提出的两大理论是() 开明君主论人民主权说三权分立说社会契约论 AB. CD. 解析： 本题考查学生的理解能力。卢梭的主要观点是“ 天赋人权 ”“ 人民主权 ”“ 社 会契约 ”等。 是伏尔泰的主张；是孟德斯鸠的观点。 答案： C 5当法国启蒙运动越出国界之时，德国哲学家康德对理性做了更彻底的哲学探讨，他 的著作是 () A 十日谈B 哈姆雷特 C 论法的精神D 纯粹理性批判 解析：本题可用排除法。A 项十日谈 是文艺复兴运动时期薄伽丘的代表作；B 项哈 姆雷特是英国莎士比亚的作品；C 项论法的

4、精神是启蒙思想家孟德斯鸠的著作； 只有 D 项纯粹理性批判是康德的著作。 答案： D 6(2012 潍坊期末 )1778 年，伏尔泰因病逝世，巴黎人民为他树立了纪念铜像。在他的 墓碑上镌刻着这样一句话：“他教导我们走向自由。”对此碑文理解正确的是() A他发展了洛克分权学说，明确提出“三权分立”学说 B他热情倡导“社会契约”论和“人民主权”说 C他是法国启蒙运动无可争辩的领袖，影响深远 D他编撰了百科全书，使启蒙思想深入人心 解析： 本题考查学生的材料解析能力。A 项所说的是孟德斯鸠。B 项所说的是卢梭，D 项所说的是狄德罗。从他的碑文上可以看出，人们对他贡献的肯定，肯定了他的思想 对于解放思

5、想的深刻作用和深远影响。 答案： C 7(2012 浙江百校联考)英国哲学家罗素认为“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识 活动的价值重估”，他在这里强调的是() A科学发展是启蒙运动的前提 B理性主义是启蒙运动的核心 C人文思想是启蒙运动的本质 D普及教育是启蒙运动的手段 解析： 注意题干中 “有独立见解 ”一词，结合所学知识，可以得出这里强调的是启蒙 运动的理性主义的特点。 答案： B 8文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解 放运动，它们在历史作用上的一致性主要表现在() 发展了人文主义冲击了天主教会的束缚抨击了封建君主专制促进 了资本主义生产关系 AB.

6、 CD. 解析： 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动都是资本主义产生、发展的结果，体现了对人 文主义的发展，冲击了天主教会的束缚，但文艺复兴、宗教改革并没有抨击封建君主 专制，故排除。 答案： A 二、非选择题(18 分) 9人文主义是西方文化的核心，是近代西欧社会转型的文化支撑。阅读下列材料，回 答问题。 材料 1：文艺复兴是一个巨人辈出的时代 归结到根本点， 应该说文艺复兴对世界文 明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理 观 只有解决了个人主义的合法性(或正当性 )问题，一切阻碍个性自由发展的传统束 缚 才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有

7、可能得到充 分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。 摘编自马克垚世界文明史 材料2：马丁 路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。 他提出 “唯信称义 ”“ 平信徒皆为教士” 鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马 切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的 理解。 摘编自马克垚世界文明史 材料 3： 他们在经济领域中的主要口号是自由放任 国家对自然经济力量的自由发挥 作用不得干涉 在宗教方面 伏尔泰说： “如果在英国仅允许有一种宗教，政府 就很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙；但是，当 有大量的宗教时，大

8、家都能幸福地生活、和睦相处。” 在政治方面 卢梭在其 主要政治著作社会契约论一书中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们 的 个 人 意 志 融 合 成 一 个 共 同 意 志 ， 同 意 接 受 这 共 同 意 志 的 裁 决 作 为 最 终 的 裁 决“ 行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民 )能如心所愿地 使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从”。 斯塔夫里阿诺斯全球通史 (1)材料 1 中的“个人主义”指的是什么思想？据材料1，概括解决“个人主义的合法 性”问题的重要意义。(4 分) (2)根据材料2，概括马丁 路德的思想“既烙有文艺

9、复兴的印记，又体现了对文艺复兴 的深化”的表现。据此分析宗教改革运动的意义。(6 分) (3)根据材料3，指出启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的？(4 分) (4)综合上述材料并结合所学知识，用关键词概括西方人文主义发展的阶段性特征。 (4 分 ) 解析 ：第(1)问的第一小问，结合所学知识进行回答，第二小问，抓住“据材料1” 的 要求概括材料信息即可。第(2)问，根据 “提出 唯信称义 平信徒皆为教士”“ 主 张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理” 等信息并联系所学知识即可得 出答案。第 (3)问，根据材料中“在经济领域 ”“ 在宗教方面 ”“ 在政治方面 ”等关键 信息即可得

10、出答案。第(4)问根据以上诸问并结合所学知识即可得出答案。 答案 ：(1)个人主义就是人文主义。重要意义：冲破传统束缚，充分发挥个人创造潜能， 开启了社会由传统向现代转变的进程。 (2)“印记” 其主张明显带有一种承认个性自由的人文主义倾向；“深化” 主 张由各国政府管理教会。意义：传播和发展了文艺复兴以来复苏的人文主义思想，有 利于西欧民族国家的兴起和发展。 (3)经济领域，主张自由放任；宗教方面，主张信仰自由；政治方面，主张人民主权和 建立社会契约。 (4)古代希腊 萌发 (起源 )；文艺复兴 复兴； 宗教改革 发展； 启蒙运动 成 熟。 以下内容请删除 怎么学习高中文科历史 1.上课好好

11、听讲。这是最基本也是最重要的，不管你有多么不喜欢历史这门课，多么不喜欢 这个老师，多么想睡觉，都请认真听讲，不发呆不神游。现在很多老师上课都有PPT 课件， 可以把特别重要的课件拷回家，打印进行复习。 2.认真完成历史作业，这也是非常基本的。一旦有错题，要及时订正，不懂要问，在书上把 相关内容勾画出来考前复习。不建议一边做作业一边看书，考试你又看不了。 不会的忘记的， 先跳过去，做完后去历史书上找，划出来。 3.有适当的课外练习，不用很多，忙的时候几道也可以。但要保证每天都要做一定时间的历 史题（不管是不是放假），保持感觉。历史的错题要及时解决，不要积累起来。 4.重视历史课本。老师可能出错，

12、作业可能出错，网络可能出错。但课本绝对是对的（起码 对于考试来说是这样） ，一切依据都要去课本上寻找。考前一定要看书。看书要仔细，不要 放过任何细节，但又要着眼于宏观。 5.关于历史错题本有没有必要，我是这样认为的： 不同人适合不同的方法，没必要千篇一律。 有些错题和年代和人物有关（也就是标准答案可以在书上找到，毫无争议的） 值得记下来反 复复习， 但一些理解题， 存在争议的就没必要了。最重要的是有了错题本一定要去看去复习。 6.学会利用历史大事年表。时间对于历史这门课非常重要，虽然大事年表书店里可能有，但 建议自己制作， 即摘录上书本上每一个时间和对应的事件人物，再按顺序排列。 着有助于理

13、清思路。 如何能学好高中历史 1.以史为论据，理清线索历史都是存在的，即使有些误差也在所难免，但是我们要以我们书 本上讲述的为依据，虽然有的时候会出现错误，但是这种情况不是很多，应该是少之又少。 我们在学习的过程中应该以史为论据，不要片面的去理解和批判，理清我们需要的线索，不 要断章取义。 2.唯物的历史观， 辩证的思维方式首先以史实为依据是历史学科的特点，我们更加应该掌握 史实， 尊重史实，这些才是我们解答历史学科问题、提高自己作答的能力前提。在学习过程 中，我们应当养成从具体的历史背景去出发，在特定的历史条件下去思考、分析和评价历史 的问题思维习惯。此外， 历史也是一门内容比较丰富的社会学

14、科，涉及我们人类的各个时期 的政治、经济、外交等重大活动和科技、思想、文化等相关内容，所以在学习中我们还需要 注意中西的结合比较，以及注意它和其他学科的结合比较，看待任何事件都不能脱离具体历 史背景和世界历史大背景的前提下去思考问题。小编推荐： 高中历史大题答题模板归纳总结 3、加强训练，注重总结历史学习注重理解和记忆，更注重看待和分析历史问题的综合能力 的提升，所以通过适当的练习强化对基本史实、概念和观点的掌握，提高概括、比较、分析 问题的能力，是十分重要的。在我们的练习过程中，我们需要注意对重点知识、重点内容、 重要结论、 重要线索、典型题目、解题规律方法以及小专题的总结和掌握，以及注意对知识 的理解和概括，进而得到升华。