《高中地理必修一同步练习：1.4《地球的圈层结构》7Word版含答案(20201002020629)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理必修一同步练习：1.4《地球的圈层结构》7Word版含答案(20201002020629)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、地球的圈层结构同步练习 读我国大陆部分地壳厚度线图，回答1-2 题。 1. 图示地区的地壳厚度 ( ) A.由西向东逐渐增大 B.由北向南逐渐增大 C.由东向西逐渐增大 D.由南向北逐渐增大 2. 若绘制地壳厚度剖面图，其0千米为 ( ) A.海平面 B.岩石圈底部 C.莫霍界面 D.软流层中部 答案 C C 3地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石 油的是 ( ) 答案 A 读“我国大陆部分地壳厚度的等厚度线分布图”，回答 4-5 题： 4. 下列说法中，正确的是 ( ) A.图中“ 40”等厚度线大约为我国季风区与非季风区的分界线 B.图中“ 52”等
2、厚度线大约位于我国地势第二级与第三级阶梯交界处 C.我国地壳厚度呈现出自东南向西北由薄到厚的变化趋势 D.青藏高原、内蒙古高原、东北平原的地壳平均厚度由厚到薄 答案 D 5. 下到剖面图中，能正确表示a-b 沿线地壳厚度变化趋势的是 ( ) 答案 A 读“某地地震波速度随深度的变化图”，回答 6-7 题。 6该地莫霍界面大约位于( ) A5 千米处 B17 千米处 C33 千米处 D2900 千米处 7该地可能位于( ) A40 N，116E B 30N，90W C南极点D 180， 0 答案 A D 下图是某地某日垂直温度变化( /100 米) 时空分布图。读图，完成8-10 题。 8该日此
3、地发生大气逆温现象的时段是( ) A8001630 B17002300 C16 30700 D2300500 9发生大气逆温现象的最大高度约为( ) A500 米B 100米 C350 米D150 米 10当某地大气发生逆温现象时( ) A空气对流更加显著B抑制污染物向上扩散 C有利于成云致雨D减少大气中臭氧的含量 答案 C C B 2011 年 3 月 11 日 13 时 46 分，日本本州岛仙台港以东130 公里处发生里氏9.0 级地震，震 源深度 10 千米。此次地震官方确认14517 人死亡， 11432 人失踪。据此回答1113 题。 11在此地震发生后， 地震波横波 (S 波) 和
4、纵波 (P 波) 的传播速度在向上经过莫霍界面时发 生的显著变化是( ) AS波、 P波的波速都明显增加 BS波完全消失，P波的波速突然下降 CS波、 P波的波速都明显下降 DP波完全消失，S波的波速突然下降 12此次地震的震源位于( ) A地核B 上地幔 C下地幔D 地壳 13地震发生时，当地的居民的感觉是( ) A左右摇晃B先左右摇晃后上下颠簸 C上下颠簸D先上下颠簸后左右摇晃 答案 C D D 下图为“月壳与月幔地震波速度变化示意图”，据此完成14-15 题。 14月球地震波与地球地震波相比较，下列说法错误的是( ) A都是 P波速度始终大于S波 B都在月壳以下有突然加速的过程 C在月球
5、表面地震波的速度大于地球表面 D在月球表面地震波的速度小于地球表面 答案 C 15根据图中所示内容，可以判断出( ) A月球表面附近发生地震时有一地只能探测到P波，而没有S波 B月球内部结构中没有“软流层” C月球内部只能分为两层 D通过图中地震波的变化，我们只能看出一个不连续界面 答案 D 以下内容请删除 一、文理交融，学法兼用。高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分)，包括宇宙、 大气、 海洋、陆地等， 主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、 各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑 思维。学习时，应该采用偏重理科的学习
6、方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于 对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题 思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。高中地理中的人文地理(主要是高中地 理下册和选修教材一)和区域地理 (选修教材二 )，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学 习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看 书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习 人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。 二、图文结合，易学好记。地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学
7、科 最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合， 使教材 内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的 学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地 理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内 容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理 解透彻， 遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答， 脱离了地图是难以弄懂和解答这 类问题的。又如， “世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上 海城市建设用地
8、的扩展图”学习， 使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个 主要标志。 地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准 确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相 关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记; 平时要多看地图(还可以填图、 绘图 )， “图不离手” (每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里， 并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的 地图： “地球运动” ， “大气分层” ， “山河分布” ， “洋流流向” ， “国家位置”， “铁路
9、干线” ， “工 业中心”于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可 能会认为， 看图太费时间， 不如看书来得快。 殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘， 便于运用， 避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味， 知识容易张冠李戴等弊病。 因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。 同学们学习地理，应该养 成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。 三、知识联系，融会贯通1.学习的侧重点是掌握“有什么规律?” “为什么 ?” “怎么办”的问 题。初中地理更多的是学习“在什么地方?” “有什么样的事物” “有什么特点”
10、等问题，因 此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高 效地记忆这些地理事实材料。而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活 的影响， 通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说， 应侧重于 通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌 握其成因， 最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆， 是应用而非记忆。2.以人地关系为主线。无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为 主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必 须紧
11、扣这条主线。 3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、 物理、 生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试 意义尤其重大。 4.注重初中和高中知识的衔接。我们知道，高中地理是建立在初中区域地理 基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系 统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。 但是， 由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有 必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间(读报刊杂 志的时间即可)浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要 国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在 高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初 中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使 知识得以融会贯通。
