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1、第 1 页 21、水乡歌 教学目标： 1、能正确地认读生 字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热 爱生活的思想感情。 3、学生能基本背诵课文。 教学重点： 能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点： 体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、分小组学习。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、导入新课：小朋友都知道，上有天堂，下有苏杭，最美是水乡，江南真是璀璨 的明珠，神奇秀美， 令人神往，就让我们一起走进江南， 唱一曲优美的水乡歌吧！ 今天， 我们就来学习水乡歌 。 2、齐读课题
2、。 3、放水乡风光图像，欣赏优美的水乡画面。 4、交流感受：你看到了什么？想到我们学过的什么课文？ 5、教师范读。要求听清字音。 二、初读，整体感知。 第 2 页 1、提出读书要求，自由读诗歌。 2、检查字词与课文。 （1） 、出示词语（带拼音） ，指名读。 水乡处处荡清波 白矾片片飘满河 歌曲装满箩新生活 来源: （2） 、去拼音读。 （3） 、指名读课文，说说水乡什么多？结合回答板书。 来源:ZXXK 三、精读，体悟情感 第一段 1、水乡的水怎么多？自读第一自然段，找找：从哪些词看出水乡的水多？ 2、明确要求：（1）读一读：读通诗句，提出不明的地方。 2） 、议一议：从哪可以看出水乡的水多
3、？划一划。 （3） 、想一想：你脑子里出现了怎样的美丽的画面？ 3、交流， （1）理解“渠”。 （2） 、从哪可以看出水乡的水多？指导朗读，指名朗读。 来源: 学, 科, 网 （3） 、你脑子有怎样的画面呢？指名说，指名读，齐读第一自然段。你觉得哪句话 最美？指名读。 （4） 、闭上眼睛，你们已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流 过，从你们桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻地，柔柔的，多美呀！ 同桌合作，用刚才学过的方法学习二三自然段。 第二段 1、水乡的船怎么多？自读第二自然段，找找：从哪些词看出水乡的船多？ 第 3 页 2、明确要求：（1）读一读：读通诗句，提出不明的
4、地方。 来源:ZXXK 2） 、议一议：从哪可以看出水乡的船多？划一划。 （3） 、想一想：你脑子里出现了怎样的美丽的画面？ 3、交流， （1）理解“驳”。 （2） 、从哪可以看出水乡的船多？指导朗读，指名朗读。 （3） 、 你脑子有怎样的画面呢？指名说，指名读，齐读第二自然段。指名 读，指导读，齐读。 4、 练习：水乡的船真多呀！ 有的在（） ， 有的在（） 有的在（） 。 第三段 1 、水乡的歌怎么多？自读第一自然段，找找：从哪些词看出水乡的歌多？ 2、明确要求：（1）读一读：读通诗句，提出不明的地方。 来源: 2） 、议一议：从哪可以看出水乡的歌多？划一划。 （3） 、想一想：你脑子里出
5、现了怎样的美丽的画面？ 3、交流 : （1）理解“箩”， “什么歌能用箩来装”。 小朋友开动脑筋想一想，箩是装什么的？歌怎么能往箩里装？ （2） 、从哪可以看出水乡的船多？指导朗读，指名朗读。 碧波荡漾的水乡，有千条渠，万条河，请老的水乡人撑着美丽的帆船，在开心的忙 碌着。 （太湖美歌曲） （3） 、你脑子有怎样的画面呢？指名说，指名读，齐读第三自然段。 水乡是优美的画，水乡是一首动听的歌，水乡的景色秀美，那里的水多，船多， ， 歌儿更多。 四、背诵。 第 4 页 1、水乡的 人们生活幸福， 他们的幸福是用 船来装载的， 他们歌谣是用箩来装满的， 自己背诵全文，自己试背。 2、小朋友们，你们是水乡的导游，老师是来水乡游玩的游客，请小导游帮老师来 介绍介绍。师生合作背诵。 五、写字教学 1、出示“装”、 “飘” 。 2、分析字形，书空。 3、描红。
