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1、第 1 页 6 巴喳巴喳 第 1 课时 【教学目标】 1. 认识 12 个生字，会写 8 个生字。 2. 正确朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 1. 正确书写 8 个生字。 2. 正确朗读课文。 【教学难点】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 场景图、动物图片、动物音效及音响设备等。 【教学过程】 一、 谈话导入 展现大幅森林场景图 森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？ 二、 听声音猜动物 1. 一大早，森林里就有动物出来活动啦！听，这是什么声音？ 播放鸟叫的 声音音效，幼儿猜测后将鸟图片粘贴在树形图片上 学一学鸟叫的声音。 师幼一 起学习象声词“啾啾” ，并出示符号
2、2. 继续结合身体动作及声音音效学习象声词，并认识相应的替代符号：吱 吱 松鼠的叫声，出示符号 、呱呱 青蛙的叫声，出示符号 、沙沙 蛇游动的声 音，出示符号 、 。 3. 匹配游戏 (1)教师指认动物，幼儿看符号模仿声音。 (2)教师指认象声词符号，幼儿说出动物名称并表演小动物动作。 三、学习儿歌 1教读儿歌朗读引导 2. 抽读儿歌 认识生字 第 2 页 3用符号勾画生字引导组词 四、示范书写完成练习 五、小结检查生字认识情况 第 2 课时 【教学目标】 1. 学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。 2. 能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、
3、盯 等动词。 3. 懂得人与动物应该和谐相处，知道人类不可以随意打扰动物的生活。 【教学重点】 1. 学习儿歌，理解儿歌内容。 2. 能将象声词与相应的动物进行匹配。 【教学难点】 能将象声词与相应的动物进行匹配。 【教学准备】 相关图片、音效及音响设备等。 【教学过程】 一、听写生字检查掌握情况 二、理解儿歌情境 1. 在美丽的大森林里，动物们正开心地做着自己喜欢的事情，突然，远处 传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。） （出示皮靴、脚印的图示）： 小动物们听见这声音感觉怎么样？会怎么做呢？ 2儿歌欣赏有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫巴 喳巴
4、喳 。现在听老师念一遍。 （教师朗诵儿歌） “ 笃笃” 听见了，它是怎么做的？ “ 吱吱” 听见了，它是怎么做的？（结合动作表演，帮助幼儿掌握飞、跳的动 作及动物所躲藏的位置。 ） “ 吱吱” 和“ 蹦蹦” 听见了是怎么做的呢？它们是怎么躲 到松树上和密林中的？用了什么动作？我们再来欣赏一遍儿歌。 3再次欣赏儿歌 第 3 页 “ 吱吱” 是怎么做的？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。以此方法学习蛇 溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。 ） 诗歌最后两句是怎么说的？ 为什么它们要蹲在看不见的地方？眼睛还要“ 盯” 着“ 巴喳巴喳” ？（引导 幼儿用眼神表示盯的动作并表现出紧张害怕的样子，把对陌生人的
5、戒备心理表现 出来。 ） 4跟着录音轻轻朗读。 5教师以接龙的方式鼓励幼儿朗诵儿歌，记忆儿歌中的动词与动物所躲藏 的位置。 6幼儿看着图示完整朗读儿歌 三、表演游戏 1幼儿自选胸饰（鸟、蛇、青蛙、松鼠） ，教师扮演穿皮靴的陌生人，在布 置好的森林场景中， 师幼一起边朗诵边表演。 连续游戏两次。 小动物喜欢这个陌 生人吗？ 是啊，大森林是小动物们的家， 平时它们很少见到人。 今天人类突然闯进动 物们的家，动物们虽然有些好奇，但又非常紧张害怕。所以，我们人类不要去打 扰他们，就让他们安静快乐地生活吧！ 2现在，让我们把小动物轻轻地送回到森林里吧！ （摘下胸饰，放到指定的 森林场景中。） 让我们远远地绕过小动物们的家，轻轻地和他们说再见。 四、再读课文，体会课文 想一想，说一说课文中可能出现了哪些动物，他们在干什么。 五、拓展阅读 六、小结 孩子们，我们应该怎么做？（知道人类不可以随意打扰动物的生活）。
