人教版七年级语文上册第二单元综合检测

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1、第 1 页 人教版七年级语文上册第二单元综合检测 一、积累与运用（18 分） 1. 加点字的声母相同的一项是（）。 （2 分） A.洗濯诅咒污浊B.倔强扒窃抢劫 C.贪婪玲珑懊恼D.行家嬉戏闲暇 2. 将词语补充完整。 （3 分） 繁（）急管（） （）升起玲珑（）透 （）然长逝问心无（）专心（）志 3. 选出书写有误的一项（） 。 （2 分） . 洗濯玷污碌碌终生绝处逢身 . 稀疏雏形红灯绿酒回味无穷 . 嬉戏厄运心旷神怡异国他乡 . 固执懊恼猝然长逝问心无愧 4. 结合语境解释加点的词语。（3 分） 从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益匪浅。（） 我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。（） 我之所以

2、如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正 如蚕被鞭策着去结茧一般。（） 5. 没有通假字的一项是（） 。 （2 分） A.诲女知之乎B.项为之强 C.是知也 D.见不贤而内自省 6. 把“多读多写学好语文”这八个字工整地抄写在下面的 方格里。（2 分） 第 2 页 7. 下列加点字解释错误的是（） A温故：旧知识，学过的知识。B不愠：怨恨。 C不厌：满足，厌倦。D择其善者：善于，好的方面。 8. 仿照下面的句子，以“理想”开头再写一句子。（2 分） 理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远 行。 二、现代文阅读（42 分） （一）（15 分） 理想是罗盘，给船舶导引方向；/ 理想是船

3、舶，载着你出海 远行。 / 但理想有时候又是海天相吻的弧线，/ 可望不可即， 折磨着你那进取的心。 理想使你微笑地观察着生活；/ 理想使你倔强地反抗着命运。 / 理想使你忘记鬓发早白；/ 理想使你头白仍然天真。 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；/ 理想是肥皂，洗濯你的自 私心。 / 理想既是一种获得，/ 理想又是一种牺牲。 理想如果给你带来荣誉，/ 那只不过是它的副产品，/ 而更多 的是带来被误解的寂寥，/ 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。 理想使忠厚者常遭不幸；/ 理想使不幸者绝处逢生。/ 平凡的 人因有理想而伟大；/ 有理想者就是一个“大写的人”。 世界上总有人抛弃了理想，/ 理想却从来不抛弃任何

4、人。/ 给 罪人新生，理想是还魂的仙草；/ 唤浪子回头，理想是慈爱 的母亲。 第 3 页 理想被玷污了，不必怨恨，/ 那是妖魔在考验你的坚贞；/ 理 想被扒窃了，不必哭泣，/ 快去找回来，以后要当心! 英雄失去理想，蜕作庸人，/ 可厌地夸耀着当年的功勋；/ 庸 人失去理想，碌碌终生，/ 可笑地诅咒着眼前的环境。 9. 结合语境，解释加点的词。（4 分） 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着 你那进取的心。 10. 用一句话概括这几节诗的内容。（3 分） 11. “大写的人”和“庸人”应该如何理解?（4 分） 12. 同学们的年纪正是诗一般的年岁。请调

5、动你的诗情和想 象，仿照第五节也写几句。( 提示：可选择失败者、成功者； 骄傲者、谦虚者等) （4 分） （二）（12 分） 我们是一列树，立在城市的飞尘里。 许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知 道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林 里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑 是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我 们呢 ?我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟 尘。 4 第 4 页 5 6 7 8 9 是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城 市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省 下你们的同情心，

6、因为，这种命运事实上是我们自己选择的， 否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣 的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我 们。 13. 结合语境解释加点的词。 （2 分） 我们的存在只是一种悲凉的点缀。（） 神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉 给予我们。（） 14. 加点的“这一点”指的是。（2 分） 15. 加点的“这种命运”指的是。（2 分） 16. 第二段写“我们的同类”的生活有何作用?（3 分） 17. 行道树代表一种什么样的精神?（3 分） ( 三) （15 分） 我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理 想，我竭力保持宁静的环境

7、，以免受人事的干扰和盛名的拖 第 5 页 累。 我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当 皮埃尔 居里和我考虑要不要在我们的发现上取得 经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因 而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我 们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获 得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家他们受事业的 强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。 我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份 从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在 二十四岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量 过在法国得到自由的代价。

8、 18. 指出下面加点的“这个”和“这种”所指代的内容。（4 分） 为了实现这个理想。 （） 我从没有把这种权益视为理所当然。（） 19. “没有申请镭的专利”这件事体现了作者怎样的生活态 度?（3 分） 20. “我坚信我们是对的”中“坚信”一词可否换成“相 信”?为什么 ?（3 分） 21. 作者说“人类需要寻求现实的人”“人类也需要梦想 家”。根据文段内容， 你认为居里夫人属于哪一种人? （2 分） 第 6 页 22. 你怎样理解“我的惟一奢望，是在一个自由国家中，以 一个自由学者的身份从事研究工作”这句话?（3 分） 三、文言文阅读（10 分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方

9、来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎?”(学而) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不 信乎？传不习乎？”（ 学而） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政) 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知 也。” (为政 ) 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者 而改之。”（述而） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不 亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之

10、者乎？”子曰：“其恕 乎! 己所不欲，勿施于人。”（卫灵公） 23. 指出下面句中的通假字并解释。（3 分） 4 5 第 7 页 6 7 8 9 学而时习之，不亦说乎?（） 由，诲女知之乎! （） 知之为知之，不知为不知，是知也。（） 24. 按照下面的意思，从文中找出相应的的句子填在横线上。 （3 分） 举一反三是智慧的摇篮。 学习与思考应有机结合。 学用结合，乐趣无穷。 25. 写出课文中的成语( 至少 4 个) 。 （2 分） 26. 按提示摘录出语段中的名言警句。（2 分） 谈求知态度的： 谈学习方法的： 谈修身做人的： 四、写作（ 30 分） 27. 读了第一次真好这篇短文，你有没有

11、联想起你的人 生道路上的“第一次”？请以“第一次”为话题，写一篇记 叙文，切入口要小、巧，选材、立意尽可能给人以新鲜的感 受，不少于500 字。 第 8 页 中考联网 一、积累与运用 【考题展示】 1. （广东省实验区，2019）下列加点字读音不相同的一项是 () A欣慰馨香薪水辛苦B娴熟和弦头衔嫌疑 C起哄洪水拱桥烘托D阴谋殷切音讯原因 2. （天津市， 2019）下面句子修辞方法运用不恰当的一项是 （） A茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一 直铺展到天边。 B知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。 C姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐； 盛开在她的眼睛和眉毛上。

12、D习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。 3. （盐城市， 2019）下列句子中没有语病的一项是（） A在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和 发挥中华文化传统。 B春节晚会上，残疾人表演的大型舞蹈千手观音，赢得 了观众的一致好评。 C双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不 要发生意外事故。 第 9 页 D大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项 重要而紧迫的任务。 【解题思路】 第一题为语音题。主要考查多音字和形似字。A的“馨”、 B 的“弦”、 D的“殷”都是易误字。第二题为修辞题。考查 修辞手法的运用，有一定难度。A句的“嫩绿”与“五彩斑 斓”矛盾， 比喻失

13、当。 第三题为病句判断题。A句的“发挥” 应改为“发扬”，C句的“不要”多余，D句应在“思想品 德”后加上“教育”。 答案： 1.C2.A3.B 【一试身手】 1. 给下列词语中加点的字注音。（4 分） 玷污（）雏形（）禀告（）奢望（） 2. 按所给多音字的读音组词有误的一项是（）。 （2 分） A.称（chng）称心据（ j ）拮据B.煞（ sh ）煞 白难（ nn ）劫难 C.曲（q）曲折间（jin）间隔 D.冠（gun）衣 冠挑（ ti o）挑拨 3. 下列各组词语感情色彩完全一致的一组是（）。 （2 分） A.鼓动煽动鼓励鼓舞B.欢乐欢畅欢快欢欣 C.揭穿揭发揭示揭露D.表扬表彰赞扬表

14、白 4. 默写填空。（7 分） 第 10 页 我寄愁心与明月， 。 何当共剪西窗烛， 。 ，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，。 子曰：“ _ ，不亦说 乎?_，不亦乐乎？ _， 不亦君子乎？” 曾子曰： “吾日三省吾身： _乎？ _乎？传不习乎？” 4 5 6 7 8 9 子曰：“学而_，思而 _。” 论语是记录的书，家经典著作之一。孔子，名，字， 时国人，我国古代伟大的家家。 5. 指出下列句子采用的修辞手法，并联系课文简析其作用。 （6 分） 他牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。 我们苦熬着， 牙龈咬得酸痛， 直等到朝霞的彩旗冉冉升起， 第 11 页 我们就站成一列致敬。 第一次去露

15、营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次 坐飞机，第一次看见学雪，第一次看到自己的作品用铅字印 出来 二、现代文阅读 【考题展示】 （2019 年邵阳市） 草鞋人和皮鞋人 一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸 露的石子。 雨后山间的空气格外清晰，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬 意。 弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草 鞋被磨得薄薄的，后足有些破损，皮鞋却是黑黑的，不时发 出屡屡光亮。 这条路上，这两双脚曾有无数次同行，先是草鞋送布鞋，后 是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋，能长年累月穿上发 光的皮鞋，这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的 故乡。皮鞋人间或回

16、来一次，也是一两年才有的事。 六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包 和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人 压得腰弯气喘。 第 12 页 “爸爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。 “我顶得住。”草鞋人汗流满面的说。一张蜗牛背，驮着一 副“吱嘎”作响的担子往上爬。 “叭”，担子变成了四个包，顺道滚到皮鞋边。 草鞋人跌到了山间杂草中。 “爸，怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在 山道上，只是鞋上染了一道血迹。看草鞋人似乎很乐观，话 中带笑。 “刚才是草鞋人挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”草 鞋人执意不让。 “伟伟听话么？”草鞋人已是第三次这么问了。话刚出口， 草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只 有这样